Узнавай и Развивай | Нейропсихолог для МАМ - Надежда Афанасьева

На другие вопросы я ответила в чате канала, присоединяйтесь

👉 https://t.me/+FpxacYoYg305MDQy

__________________________

Понимаю, как это непросто — совмещать работу, школу и дополнительные занятия для ребёнка, когда хочется успеть всё и сразу. Как нейропсихолог и мама (по совместительству) могу предложить несколько идей, чтобы выстроить занятия чуть более эффективно.

🟥 Во-первых, попробуйте заранее распределить короткие «блоки» в течение вечера. Пусть каждый блок длится 5-10 минут и будет посвящён конкретному заданию: разбор домашней работы, упражнение от логопеда, нейропсихологические упражнения и так далее. Между ними обязательно делайте небольшие перерывы на отдых или переключение — мозгу важно немного «переварить» информацию.

🟥 Во-вторых, определите приоритеты: что-то можно перенести на выходные или выполнять реже, а что-то нужно делать регулярно каждый день. Если есть возможность, «нагружайте» мозг самым сложным в первую половину вечера, когда ребёнок ещё относительно свеж.

🟥 Третий совет – старайтесь сохранять позитивную атмосферу. Если ребёнок видит, что вы сами вымотаны, будет сложнее вовлечь его в занятия. Иногда можно совместить полезное с приятным: вместе готовить ужин и параллельно повторять правила или учить новые слова во время короткой прогулки.

🟥 И последнее – знание нейроподхода помогает понять, как можно максимально эффективно помочь своему ребёнку.

Помните ‼️
Что важен не столько объём, сколько регулярность и спокойное отношение к процессу.

Не забывайте ➡️ вы ЛУЧШАЯ МАМА ДЛЯ СВОЕГО РЕБЁНКА и делаете всё возможное для его развития!

5️⃣ 🟡🟡🟡🟡🟡🟡❗️

«5 фактов о нейропсихологе, маме троих, и почему я верю, что каждый ребёнок — супергерой»


«Как думаете, нейропсихологу легко воспитывать троих детей? А если у двоих — особенности развития, а одна дочка приёмная?..»

Факт №1:
«Я консультирую родителей уже много лет, и ко мне приходят семьи с очень разными историями. Но самая непростая и вдохновляющая «история» разыгрывается у меня дома, с моими детьми».

Факт №2:
«Двое из моих детей с особенностями в развитии, и это сделало меня не только специалистом, но и «вечной ученицей»: я учусь у них терпению, гибкости и радости мелочам».

Факт №3:
«Одна моя дочь приёмная. И это отдельный мир: смешение любви, ответственности и, конечно, невероятного счастья».

Факт №4:
«Часто меня спрашивают: «Как ты всё успеваешь?»Честный ответ: «Не успеваю всё. Но благодаря нейропсихологии я научилась выстраивать приоритеты и эмоционально восстанавливаться в короткие сроки».

Факт №5: «Почему я верю, что каждый ребёнок — супергерой? Потому что каждый день вижу, как малыши, которым пророчили массу ограничений, делают маленькие победы над собой и меняют наше представление о «норме».

«В этом блоге я делюсь практическими техниками для родителей и рассказываю, как научиться видеть в любом ребёнке его сильные стороны. Если у вас есть вопросы про нейрокоррекцию, адаптацию детей с особенностями или просто нужна поддержка — пишите в комментариях или в директ. Буду рада знакомству!»

Давайте познакомимся поближе🤝🤗

Кто вы?
Из какого города?
Сколько у вас детей?
Если бы вы могли задать один вопрос о нейропсихологии у, что бы вы спросили?

Упражнение Лягушка»🐸

«Лягушка» — это простое, но очень эффективное упражнение, которое помогает развивать баланс, укреплять мышцы кора и улучшать координацию.

☝️Как выполнять:

1. Ребёнок садится на согнутые ноги, колени широко разведены.
2. Ладони ставит на пол перед собой для опоры.
3. Постепенно отрывает ступни от пола, удерживая равновесие на коленях и ладонях.
4. Пытается удержаться в таком положении, сохраняя баланс.

Для чего полезно
✅Развитие баланса и координации: умение удерживать равновесие укрепляет связь между телом и мозгом.
✅Укрепление мышц кора: работа мышц живота, спины и ног помогает улучшить осанку и стабильность.
✅Сосредоточение и успокоение: для гиперактивного ребёнка это упражнение помогает направить энергию в нужное русло, научиться концентрироваться и удерживать внимание.
✅Осознание тела: ребёнок учится чувствовать своё тело в пространстве, что важно для общей моторики.

Совет🤝
Пусть ребёнок начнёт с нескольких секунд, постепенно увеличивая время. Можно превратить это в игру: кто дольше удержит равновесие?

💥Такое простое упражнение помогает сосредоточиться и успокоиться, даже если энергии слишком много!

Спасибо большое за ваше участие 🫶

Ответы абсолютно разные 😉
Но нам важно не забывать: не стоит самостоятельно ставить диагнозы!

На ответы детей могут влиять усталость, настроение в моменте или даже просто случайные ассоциации.
А если у вас всё же появились сомнения, лучше обратиться к специалисту для консультации.

📥 Игра “Ответь на вопрос” помогает увидеть, как ребёнок воспринимает мир, какие у него сильные стороны в мышлении, а где могут быть трудности. Это отличный способ для родителей лучше понять внутренний мир своего ребёнка.

🎉 Кстати, у нас стартовал новый поток курса “Я —МамаНейропсихолог”!

Этот курс для тех, кто хочет:
✔️ Освоить базовые навыки диагностики.
✔️ Развивать сильные стороны своего ребёнка.
✔️ Развеять сомнения о его развитии.

✅ Первая неделя курса открыта для всех!
📩 Заполняйте АНКЕТУ, и мы с вами свяжемся!

⚡️ Не откладывайте важные вопросы о развитии вашего ребёнка на потом.

🙌 Присоединяйтесь, пока мы далеко не зашли! Первая неделя установочная, только теория 🤓

Информация в закрепленном

🤝🤝🤝🤝🤝🤝

Ответы детей могут рассказать об их внутреннем мире, когнитивных процессах и даже скрытых рисках.

1. Эмоциональные и поведенческие особенности

Пример вопроса: «Что нельзя обнимать, даже если очень хочется?»

Что мы можем выявить:
Ответы могут указывать на страхи или скрытые эмоции. Например, «дикого зверя— нормально, но «маму» — может говорить о сложностях в отношениях.

2. Когнитивные и логические способности

Пример вопроса: «Что всегда мокрое, но не портится?»

Логичный ответ, например, «вода», демонстрирует хорошую способность к анализу.

Нелогичные ответы («одежда») могут указывать на незрелость логического мышления или недостаточный словарный запас.

Пример вопроса: «Что становится мягким, если нагреть?»

Логичный ответ «масло» показывает способность ребёнка анализировать физические свойства предметов.

Неправильный или неожиданный ответ «подушка» может сигнализировать о буквальном или ограниченном мышлении.

3. Сенсорные особенности
Пример вопроса: «Что бывает липким?»

Если ребёнок избегает описаний липкости или негативно реагирует на вопрос («фу, все липкое»), это может указывать на гиперчувствительность к тактильным ощущениям.

Увлечение липкими предметами («слайм») может говорить о поиске сенсорных ощущений.

4. Пространственное восприятие и ориентация

Пример вопроса: «Что скрипит, когда на него наступаешь?»
Ответ «снег» или «доска» говорит о нормальной ориентации в пространстве.

Если ответы нелогичны (например, «вода»), это может указывать на трудности в восприятии окружающей среды.

Пример вопроса: «Что нельзя оставлять на солнце?»

Ответ «шоколад» показывает понимание физических свойств. «Голова» или «животное» может указывать на метафоричность или эмоциональный подтекст.

5. Символическое и абстрактное мышление
Пример вопроса: Что всегда рядом, но его не видно?»
Ответы «воздух» или «тень»показывают развитое абстрактное мышление.

Ответы вроде «ничего» могут указывать на трудности с символизацией.

Пример вопроса: «Что может быть красивым, но опасным?»

Ответы «огонь», «волк»демонстрируют способность видеть двойственные качества.

Если ребёнок затрудняется с ответом или отвечает слишком буквально, это может указывать на слабость абстрактного мышления.

6. Креативность и воображение
Пример вопроса: «Что бывает лёгким, но горячим?»

Ответ «огонь» указывает на хорошее понимание свойств.
Ответы вроде «пирог» могут демонстрировать нестандартное мышление, хотя и с элементами буквальности.

Что можно выявить с помощью игры?

✅ Эмоциональное состояние:
Страхи, тревожность, эмоциональные блоки (через неожиданные или мрачные ответы).
Радостное и открытое восприятие мира (через позитивные и творческие ответы).

✅ Когнитивное развитие:
Уровень логического и аналитического мышления.
Способность выделять свойства и классифицировать объекты.

✅Сенсорные особенности:
Гипер- или гипочувствительность к определённым видам стимулов (тактильным, температурным).

✅Уровень символизации и абстрактного мышления:
Способность оперировать метафорами, видеть скрытые смыслы.

✅Особенности поведения:
Импульсивные, агрессивные или излишне «взрослые»ответы могут быть маркером стресса или других эмоциональных трудностей.

Эта игра — отличный способ не только развлечь ребёнка, но и лучше понять его внутренний мир!

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

1. Что нельзя есть на ужин?
2. Что бывает холодным и колючим?
3. Что нельзя давать детям без разрешения?
4. Что становится мягким, если нагреть?
5. Что часто бывает липким?
6. Что нельзя оставлять на солнце?
7. Что скрипит, когда на него наступаешь?
8. Что лучше не класть в карман?
9. Что всегда мокрое, но не портится?
10. Что бывает твердым, но ломким?
11. Что нельзя обнимать, даже если очень хочется?
12. Что легко потерять в темноте?
13. Что может быть красивым, но опасным?
14. Что всегда рядом, но его не видно?
15. Что бывает легким, но очень горячим?

🟠 Для детей 4-5 лет оставлю список в комментариях ⬇️

Пишите ответы своих детей, а я вам покажу ниже ответы Василины😉

Привет! 🙂

Сегодня я предлагаю вам и вашим детям поиграть в веселую и необычную ИГРУ с интересными вопросами.

Это не просто развлечение, а возможность лучше узнать друг друга, увидеть, как дети думают, фантазируют и воспринимают мир.

Вопросы специально разработаны так, чтобы помочь детям проявить себя:

😉 кто-то удивит вас своими забавными ответами,
🙃 а кто-то, возможно, расскажет то, что раньше не говорил.
Эта игра также помогает развивать мышление, воображение и эмоциональную открытость.

Так что устраивайтесь поудобнее и готовьтесь услышать от своих детей что-то невероятное!

Начинаем? 🎉

Вопросы ниже👇

ОТВЕТ НА ВОПРОС👇

Организация порядка для семьи с СДВГ требует учёта особенностей, таких как сложность поддержания систематического подхода, трудности с концентрацией и повышенной импульсивностью. Вот несколько рекомендаций:

1. «Расхламление»

Ограничьте количество игрушек: начните с ревизии. Вместе с ребенком выберите те игрушки, которые он действительно любит. Остальные можно отдать, подарить или спрятать на время.

Оставьте на виду только небольшую часть игрушек. Остальное уберите в коробки и меняйте их раз в месяц.

‼️ «Один входит – один выходит»: при получении новой игрушки старая уходит.

Зонирование пространства

Разделите дом на функциональные зоны: игровая, учебная, место для творчества. Ребёнку с СДВГ важно понимать, что где находится.

Чёткие правила для каждой зоны: «На рабочем столе — только учебные материалы»
«Игрушки только в игровой зоне»
Подпишите (знак, рисунок) зоны, вначале это поможет ориентироваться.

3. Простые системы хранения

Контейнеры или коробки с маркировкой: прозрачные коробки или цветные корзины с яркими наклейками и крупными надписями, чтобы было видно, что куда класть.

Всё по категориям: разделите игрушки на группы (кубики, куклы, машинки) и для каждой группы выделите отдельный контейнер.

Когда есть место для вещей, через время вырабатывается привычка класть на место.

4. Рабочий стол

Минимум на поверхности: уберите всё, кроме самых нужных предметов.

Настольный органайзер: мелкие предметы, такие как карандаши, ластики, лучше хранить в маленьких контейнерах.

Ежедневная уборка: введите привычку перед сном убирать стол.

5. Регулярная вовлечённость всей семьи

Установите семейное правило: убирать вместе.
Сделайте уборку весёлой: включайте музыку, хвалите ребёнка за каждое действие.

👌 Избегайте перфекционизма: порядок у семьи с СДВГ никогда не будет идеальным, но главное — системность.
Хвалите за попытки и успехи. Даже если ребёнок убрал одну коробку – это уже шаг вперёд.

Если ребёнок склонен быстро отвлекаться, попробуйте разбивать задачи на маленькие этапы, например: сначала собрать машинки, потом кубики, а потом сложить книги.

Начинать нужно с себя: ваш пример и совместные уборки помогут выработать привычку для ребёнка с СДВГ.

Купили Василине новую полезную штуку!

Крутящаяся платформа! Это просто находка для Василины с её СДВГ и сенсорными особенностями 🎯.

Чем она полезна
🌪 Стимулирует вестибулярную систему: вращение помогает лучше чувствовать своё тело в пространстве, развивать координацию и равновесие. Для детей с сенсорными трудностями это очень важно.

⚡ Регулирует уровень активности: такие движения помогают сбросить лишнее напряжение и удовлетворить потребность в движении. После этого Василина становится спокойнее и сосредоточеннее.

💪 Развивает силу и моторные навыки: держать равновесие — это не так просто, но очень полезно! Эта штука укрепляет мышцы спины и ног.

Вообще для проблем Василины очень полезная штука, да и мы можем потренировать вестибулярный аппарат.
Это влияет и на концентрацию внимания, рекомендовано для детей с СДВГ.
Раньше Василина крутилась на коленке вокруг себя, так как есть потребность тела в движении вверх-вниз и вокруг себя, и пока не насытиться, не может делать ничего другого. Это и есть нарушение сенсорной интеграции.

Вращающееся кресло помогает Василине лучше справляться с нагрузками и находить баланс 🧘‍♀️.

🛍️ Я покупала на Амазон, называется Sensory spinning seat.

Нашла на озоне можете ещё поискать, если нужно, «сенсорное вращающееся сидение».

🧐 🔤🔤 🔤🔤🔤🔤

🔤🔤🔤

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Когда человек проходит много обучений, может показаться, что он не уверен в своей специализации и стремится усовершенствоваться все больше и больше.

Причина того, что я учусь постоянно, — мои дети. Так сложилось, что моей изначальной специализации сурдопедагога-дефектолога оказалось недостаточно для полноценной помощи Василине.

Каждый год приносил новые диагнозы, с которыми нужно было работать, чтобы прогресс был достаточным.

Мои обучения были разными. Сначала я изучила логопедический массаж, потому что его нужно было делать ежедневно для работы над проблемами произношения, вызванными основным диагнозом — синдромом Денди-Уокера. Затем проблемы с поведением и вниманием привели меня к нейропсихологии, которая стала основной веткой в реабилитации.

Здесь же пришлось углубиться в сенсорную интеграцию, так как депривация и сенсорные особенности мешали развитию Василины. А потом стало ясно, что нужно что-то делать с поведением, и на помощь пришёл прикладной анализ поведения.

Далее — особенности работы с детьми с СДВГ, интеллектуальными трудностями. Позже было погружение в психиатрию, поскольку появился новый диагноз, который требовал глубокого понимания. Я также изучила химию мозга и влияние кишечника, так как обнаруженные генетические мутации существенно влияли на жизнь Василины.

С началом школы важно было минимизировать риски дислексии и дисграфии, поэтому в копилку добавились дополнительные образования по школьным трудностям.

А также, чтобы понять травмы привязанности и оставленности — 1,5 года в доме ребёнка без мамы, которая бы любила, заботилась и дала эмоциональную близость, которой у моей приёмной дочери не было, — я погрузилась в теорию привязанности. Она помогла мне осознать, как ранние утраты и отсутствие безопасности влияют на детей, которые были сиротами с рождения.

Теперь я могу смотреть на ребёнка не только с одной стороны, а с точки зрения разных теорий и разных аспектов развития. Я убедилась, что что-то одно — одна методика или одна наука — часто однобоко смотрит на проблему. Специалисты одного направления нередко считают, что их метод может решить всё. Это не так.

На практике я поняла, что у детей с комплексными проблемами подход должен быть комплексным. Именно поэтому я вышла за рамки одной методики и теперь у меня нет иллюзий, а есть конкретные цели и планы их реализации. Я достаточно трезво смотрю на возможности их воплощения.

Увидеть целостную картину мне помогло изучение разных направлений. Именно поэтому я слушаю лекции разных специалистов. А дипломы и сертификаты? Они не так важны. Это просто бумажки, если они не применяются на практике.

Я всегда начинаю изучение, если в моих руках уже есть ребёнок с проблемой, о которой я пока ничего не знаю.

Напишите, есть ли среди моих читателей детские специалисты?
Поделитесь, как вы пришли в свою профессию и что вдохновляет вас в вашей работе! 💭

Прыжки в звезду (или Jumping Jacks) — это упражнение, которое активно используют для улучшения координации, укрепления мышц и повышения общего тонуса. Однако с точки зрения нейропсихологии и интеграции рефлексов оно имеет несколько дополнительных преимуществ.

Для чего прыжки в звезду?

1. Интеграция примитивных рефлексов

Прыжки в звезду помогают интегрировать рефлексы, связанные с симметричным и асимметричным движением тела, такие как:
• Моро (рефлекс испуга)
• Галанта (при сочетании с другими упражнениями)
• Лабиринтный тонический рефлекс

2. Укрепление межполушарного взаимодействия

Выполнение прыжков требует координации движений рук и ног, что стимулирует работу обоих полушарий мозга. Это важно для улучшения моторных навыков и концентрации.

3. Регуляция гиперактивности

Прыжки помогают “сжечь” излишнюю энергию, стабилизируют возбуждение нервной системы, что полезно для детей с гиперактивностью или нарушением внимания.

4. Развитие координации

Синхронные движения рук и ног улучшают координацию, ориентацию в пространстве и осознание собственного тела.

5. Стимуляция работы вестибулярной системы

Прыжки активизируют вестибулярный аппарат, что помогает ребёнку лучше управлять балансом и укрепляет общий контроль над телом.

Как выполнять для максимальной пользы:
1. Исходное положение — стоя, руки вдоль тела, ноги вместе.
2. Прыгнуть, одновременно разводя ноги и поднимая руки вверх в форме звезды.
3. Вернуться в исходное положение.
4. Выполнять 10–15 повторений, в зависимости от уровня подготовки ребёнка.

Важно!
Для детей, у которых сохраняются примитивные рефлексы, сначала лучше выполнять упражнение медленно, возможно, даже разбивая движения на части (сначала руки, потом ноги). Это поможет правильно выстроить паттерн движений.

Включение прыжков в звезду в ежедневные активности помогает не только физически, но и ментально: дети становятся более собранными, активными и уверенными в себе.

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Добрый день!☀️

Приветствую всех, кто присоединился к моему каналу, посвящённому развитию детей с использованием нейропсихологического подхода.

Меня зовут Надежда Афанасьева. Я:
✅ Нейропсихолог,
✅ Сурдопедагог-дефектолог,
✅ Сенсорный терапевт (запись на консультацию),

Многодетная мама, воспитывающая детей с особенностями развития, в том числе приемную дочь.



Я автор нескольких образовательных программ и книг:

1️⃣ Книга «Василина: путь домой! Как помочь ребёнку с СДВГ»
В этой книге я рассказываю историю удочерения и реабилитации моей дочери Василины, а также делюсь практическими советами по развитию детей с особенностями.

2️⃣ Курс «Я — МамаНейропсихолог»
Это программа для родителей, которая поможет вам организовать гармоничное развитие вашего ребёнка дома, применяя нейропсихологические знания на практике.
АНКЕТА ДЛЯ ЗАПИСИ

ОТЗЫВЫ

3️⃣ Курс «Школа выживания при СДВГ»
Практический курс для родителей, направленный на помощь в воспитании детей с СДВГ.

4️⃣ Мини-курсы:

«Занятия на балансире»— для развития координации, моторики и баланса.

«Имитация ползания»— для коррекции и укрепления базовых нейромоторных навыков.

КУПИТЬ ДВА ПО ОДНОЙ ЦЕНЕ

🎯 Моя цель — поддерживать родителей, которые хотят помочь своим детям развиваться, несмотря на любые особенности. Здесь вы найдёте полезные советы, проверенные упражнения и вдохновение для работы с вашими детьми.

Спасибо, что вы с нами! 💛

НАВИГАЦИЯ ПО БЛОГУ

Реклама

Рекомендации:
1️⃣ Для школы предложили Barton Hook – специальное приспособление для быстрого застёгивания пуговиц.
На озоне https://ozon.ru/t/Oz4gMk7

2️⃣ Порекомендовали вилку с выемкой, чтобы облегчить процесс еды.

3️⃣ Для письма — ручку с выемкой, чтобы снять напряжение с большого пальца.

https://www.stabilo.com/ru/produkcija/obuchenie-pismu/rollery/stabilo-easyoriginal/

4️⃣ Также нам нужна подушка со скосом на сидение, вместо круглой, для концентрации внимания.

Как и обещали! 🎥 Василина сняла для вас видео, где она показывает, как делает массаж логопедическими зондами. 💛 Это отличный способ для стимуляции ротовой полости и интеграции рефлексов.

Зонды – это не только терапия, но и интересный процесс, который можно превратить в игру. Василина любит заниматься с ними каждый день по несколько минут, и мы рады поделиться её опытом! 🧡
#сенсорнаяинтеграция

🔤🔤🔤🔤🔤🔤

https://t.me/nadinadinka/4037

На видео Василина ловит мяч, нажимает на поп-ит и удерживает баланс на балансировочной подушке — это не просто тренировка, это настоящее чудо!

Для ребёнка с синдромом Денди-Уокера умение выполнять такие упражнения — невероятное достижение. Она держит равновесие, координирует движения, сосредотачивается и при этом ловит мяч!

Мы делаем такие упражнения между занятиями математикой.
Почему? – Они помогают структурировать её мозг, «включают» его в работу.

Почему это полезно?
И не только для Василины😊

1️⃣ Баланс и равновесие
Когда ребёнок стоит на балансировочной подушке, его тело учится сохранять устойчивость. Это тренирует мозжечок, который отвечает за координацию и контроль движений.

2️⃣ Перекрёстные движения
Вытянуть одну руку, противоположную ногу, поймать мяч — это активирует связи между полушариями мозга. Эти связи важны для успешного обучения, особенно для письма, чтения и решения задач.

3️⃣ Улучшение концентрации
Ловля мяча требует внимания и быстроты реакции. Когда ребёнок учится ловить мяч, он одновременно тренирует способность фокусироваться.

4️⃣ Саморегуляция и контроль
Одновременное выполнение нескольких действий (удержание равновесия, ловля мяча, нажатие на поп-ит) помогает мозгу лучше справляться со сложными задачами, что напрямую связано с навыками учебной деятельности.

5️⃣ Эмоциональная разрядка
Динамические упражнения дают детям возможность выплеснуть лишнюю энергию, что особенно важно для детей с СДВГ, но и не только для них. После таких занятий ребёнку проще сесть за стол и сосредоточиться.

Эти упражнения полезны не только детям, но и взрослым! Укрепляется тело, развивается мозг, улучшается настроение.

Василина — умничка, она преодолевает свой недуг каждый день. Её труд и желание двигаться вперёд вдохновляют. Мы видим, что упорство и верная поддержка дают результат. Если ваш ребёнок тоже сталкивается с трудностями, не бойтесь пробовать новое, поддерживать его и верить в успех. Вместе мы справимся! 💛

Сегодня мы на свидании с мужем — обычно выбираемся по пятницам, но иногда смещаем на четверг 😊. После ужина собираемся в кино на Babygirl с Николь Кидман. Вы уже смотрели? 🎬

Фильмы на английском без субтитров — это для меня настоящий квест 🤯, но я стараюсь справляться 💪.
А когда вы последний раз устраивали себе свидание?

Часто слышу от мам: «Я не могу заниматься с ребёнком»

А также:

«Я пробовала заниматься с ребёнком, но у нас ничего не получается», «Он всё равно ничего не делает» или «Я просто не знаю, как с ним работать».

🔘 ПОЧЕМУ так происходит?

Причина чаще всего не в ребёнке и даже не в отсутствии времени, а в том, что помощь и занятия не соответствуют текущему уровню развития его навыков.

Ребёнок может находиться на таком уровне, на котором ещё не может выполнять действие сам, потому что оно требует внешней поддержки, подсказок и помощи. Навык находится за пределами его возможностей на данный момент.

Например ➡️ вы хотите, чтобы ребёнок писал аккуратно, но мелкая моторика у него ещё недостаточно развита. Или ➡️вы требуете, чтобы он собрал конструктор по инструкции, а его пространственное восприятие и регуляторная функция ещё не сформированы.

Это всё равно что просить трёхлетнего ребёнка прочитать книгу 🫣

Когда мама требует результат на уровне, который ещё не доступен ребёнку, это вызывает разочарование у обеих сторон. Мамы теряют уверенность, а ребёнок — интерес.

🔘 Как ПОМОЧЬ эффективно?

Чтобы занятия приносили радость и результат, важно понимать зону ближайшего развития ребёнка — это уровень, где он может освоить новый навык с вашей помощью. Подбирайте игры и упражнения, которые:

✅Соответствуют его возрасту и уровню развития.
✅Немного сложнее того, что он уже умеет, но не слишком, чтобы не вызывать фрустрацию.
✅Интересны и понятны ребёнку.

Важно также помнить: игра и обучение — это не про «быстрее, выше, сильнее». Это про процесс, удовольствие и маленькие шаги вперёд.

🔘 Почему мамы сдаются?

Очень часто мамы просто не знают, как подобрать подходящие игры и виды помощи. Они выбирают слишком сложные задачи, не видят прогресса и начинают думать, что они плохие родители или что их ребёнок «особенный».

Но на самом деле ключ — в правильных инструментах. Когда вы знаете, как работать с конкретным ребёнком, даже самые сложные задачи становятся достижимыми.

Приглашаю вас разобраться вместе!

Я приглашаю вас на свою платформу, где вы сможете посмотреть ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ курса БЕСПЛАТНО. В нём я рассказываю основные принципы в нейропсихологии.
Информация доступна родителям!!! В этом моя основная задача - информировать родителей, как развивать детей.

💛 Регистрируйтесь на платформе

Давайте помогать детям вместе! Вы увидите, как легко и радостно можно заниматься, когда вы знаете, с чего начать. ✨

10 лет реабилитации — 10 лет веры и работы

Когда мы забрали Василину из детского дома, врачи давали самые пессимистичные прогнозы. Нам говорили, что она никогда не сможет говорить, будет интеллектуально несостоятельна, и её жизнь закончится в интернате.

Но врач просто не знала, куда попадёт Василина. Она попала к маме, которая не только любит, но и знает, как помогать. Я не просто мама — я сурдопедагог-дефектолог, нейропсихолог, психолог и сенсорный терапевт. И эти 10 лет мы работали без остановки.

✨ Василина говорит. Она учится в школе, прекрасно поёт, играет в большой теннис, размышляет, строит планы и каждый день удивляет нас своими успехами.

Конечно, это было непросто. Почти 10 лет непрерывной работы: реабилитация, упражнения, игры, занятия, поддержка, слёзы и радость. Но этот путь стоил того.

И, конечно, мы знаем, что это только начало. Впереди ещё много всего — новых побед, задач, уроков и свершений. Но мы верим в Василину и свои силы. Я продолжаю учиться, разбираться в её диагнозах, находить лучшие решения, чтобы помочь ей раскрыть свой потенциал.

💛 Этот путь научил нас главному: возможности безграничны, если в них верить.

Для всех родителей, кто слышал тяжёлые прогнозы, кто сомневается и ищет силы: верьте, боритесь и двигайтесь вперёд. Там, за трудностями, вас ждут чудеса. 💫

Кстати, уже через месяц у нас пройдет День Аиста, и я подготовлю для вас полезный вебинар. На нем я расскажу об этапах работы, видах помощи и на что важно обратить внимание в развитии детей.

Этот вебинар будет полезен не только для приемных родителей, но и для родителей особенных и нормотипичных детей. Вы узнаете, какие ключевые моменты в развитии нельзя пропускать и как лучше поддерживать ребенка на каждом этапе.

Если вы устали от отработки одних и тех же заданий, ничего нового не приходит в голову, этот пост для вас 💁‍♀️

Когда ты не просто мама, а ещё и специалист — сурдопедагог, нейропсихолог, дефектолог, сенсорный терапевт — ты понимаешь, как важно не просто дать ребёнку задание, но сделать его подходящим. Настолько подходящим, чтобы ребёнок мог справиться, не теряя мотивацию, и при этом развивался.

Я подбираю варианты заданий под уровень возможностей Василины: меняю сложность, формат, добавляю движения, игру, сенсорику — всё, что поможет ей лучше усвоить материал.
А когда я даю задания моим ученикам, то объясняю мамам, как адаптировать занятия под каждого ребенка. На курсе мы тоже учим этому подходу.

Например, если в задании есть буквы или цифры, я могу дать его в виде рисования, работы с пластилином или в движении, чтобы она быстрее включилась и смогла сосредоточиться.

Очень часто стандартные задания рассчитаны на «среднего» ребёнка, но ни у меня, ни у вас таких детей нет, и это нормально. Поэтому я хочу предложить попробовать такую рубрику: если вам дали задание, но вы не знаете, как его адаптировать под особенности вашего ребёнка, напишите мне ✍️

✔️Вы расскажете, с чем столкнулись,
✔️а я подскажу варианты, как можно изменить или адаптировать задание так, чтобы оно подошло вашему ребёнку.

🤝 Мы вместе найдём способ сделать обучение комфортным и интересным!

Пишите в комментариях😉

Для развития навыков, выявленных в дефиците у Василины, рекомендуются следующие настольные игры:

1️⃣Игра для быстрого включения в работу:
💍IQ-колечки: в этой динамичной игре участники надевают цветные кольца на пальцы в соответствии с комбинацией, изображённой на карточке. Игра развивает скорость реакции и умение быстро включаться в задание.

2️⃣Игра для распределения внимания:
♦️Сет (Set): карточная игра, в которой необходимо находить комбинации карт по определённым признакам. Развивает распределение внимания и способность быстро анализировать информацию.

3️⃣Игра для снижения отвлекаемости:
🧩IQ-пазлы: сборка таких пазлов способствует улучшению концентрации, усидчивости и снижению отвлекаемости. Выбор сложности можно адаптировать под возраст и уровень ребёнка.

💥Эти игры помогут в развитии когнитивных навыков и улучшении внимания у ребёнка.

Вчера делали пробу Пьерона-Рузера — одно из моих любимых заданий для оценки внимания и работоспособности. Василина сначала отвлекалась, долго включалась в задание, но потом вошла в ритм, практически без ошибок завершила всю работу (обычно проба заканчивается через 60 секунд). Это типично для детей с СДВГ: нужно время, чтобы разогнаться. Но что за этим стоит?

✔️ Медленный старт часто связан с особенностями работы мозга, особенно если есть органика. Лобные доли и мозжечок, дофамин, система самоконтроля — всё это влияет на то, как ребёнок начинает и выполняет задачу.

✔️ На пробе мы увидели то, что важно учитывать в ежедневной жизни: ребёнку сложно «запустить двигатель», но если правильно структурировать задачи, он может работать сосредоточенно и продуктивно.

Сейчас мы будем работать над:
🔸 навыком быстрого включения в работу,
🔸 распределением внимания
🔸 и, конечно, снижением отвлечённости.

На моём курсе «Школа выживания при СДВГ» можно пройти несколько простых тестов, чтобы лучше понять внимание, работоспособность и особенности мозга вашего ребёнка. Мы разберёмся, где именно препятствие: трудно начать, сложно удерживать внимание или есть проблемы с контролем ошибок. Всё это — ключ к более успешной адаптации и обучению.

Присоединяйтесь, и мы вместе сделаем жизнь вашего ребёнка легче, а ваши нервы крепче! 💛

🎉 У нас хорошие новости!!!

Сегодня мы с Василиной сходили на плановый осмотр, и я хочу поделиться радостью — её зрение улучшилось, а угол косоглазия стал еще меньше! 🎯

Наша работа не прошла даром: ежедневные тренировки со шнурком Брока, терпение и усилия дают свои результаты. Конечно, большое значение имеет и правильно подобранная коррекция. В мае Василину тщательно обследовали, мы поменяли очки, и вот спустя полгода видим реальный прогресс.

📌 Очки в Англии выдаются бесплатно. Их можно получить либо прямо в госпитале, либо взять специальный ваучер и выбрать оправу в любом магазине оптики. Нам сегодня снова выдали ваучер, и мы планируем заказать новые очки.

💡 И ещё одна радостная новость: теперь Василине доступны ВСЕ 3D-изображения! На прошлом приеме она уже смогла увидеть несколько картинок, но сейчас её зрение настолько улучшилось, что она видит их все.
Раньше её мозг «отключал» один глаз из-за косоглазия, чтобы избежать двойной картинки. В результате объёмное зрение (стереоскопическое) было частично недоступно.
А еще в 10 лет, оно было недоступно совсем! Глаз не включался!!!

☝️Но благодаря регулярным занятиям и упражнениям мы добились того, что оба глаза начали работать синхронно. Это огромный прогресс, потому что теперь её зрительная система воспринимает объёмные изображения полностью. Это не только улучшает качество жизни, но и говорит о том, что работа двух глаз восстановлена. 🙌

Следующий прием назначили через год — теперь нет необходимости посещать врача каждые 6 месяцев. Это тоже маленькая победа! 🌟

А ещё я горжусь тем, как Василина справилась на приеме. Она самостоятельно рассказала врачу обо всех своих ощущениях и проблемах с глазами на английском! 💪 Ей назначили капли от сухости глаз, потому что вечером ей тяжело читать, а на солнце глаза иногда болят.

Информация про шнурок https://t.me/nadinadinka/3379

Ранее я уже советовала вам одну из моих любимых развивающих игр, но, к сожалению, её перестали выпускать. Теперь появился аналог — IQ-конфетки от Bondibon 🍬, и это отличная альтернатива!

С точки зрения нейропсихологии 🧠, такие игры полезны для развития анализа и синтеза в мышлении ребёнка. Они учат детей замечать детали 🔍, устанавливать связи 🔗 и планировать действия 🗂️, что, в свою очередь, развивает логику, внимание и когнитивную гибкость. Особенно полезны подобные головоломки для ребят с трудностями в обучении, так как игра постепенно усложняется, позволяя двигаться в своём темпе 🕰️.

IQ-конфетки — это идеальный способ тренировать пространственное мышление 🧩, мелкую моторику ✋ и память 🧷. В игре нужно внимательно изучать подсказки, находить правильные комбинации и размещать «конфеты» на игровом поле. Это не только увлекательный процесс 🎉, но и отличная тренировка мозга 💡.

Играйте с удовольствием! 😊

https://ozon.ru/t/3XJ92R1
☝️
Это ссылка на Озон, но можете поискать где-то еще, может быть, есть дешевле😊

Сегодня мы улетаем домой, а вы посмотрите еще один город, который мы посетили.

Поездки в другие страны могут быть очень полезны для ребенка с СДВГ 🌍✈️

1. Физическая активность 🏃‍♂️🌳

Путешествия часто связаны с прогулками, исследованиями и активностями на свежем воздухе. Это помогает ребенку снимать излишнюю энергию, повышая его способность концентрироваться.

2. Укрепление семейных связей ❤️👨‍👩‍👧

Совместное время в путешествии помогает создать особые семейные традиции и укрепить связь между родителями и ребенком. Это дает чувство безопасности и поддержки.

3. Расширение кругозора 🌏📚

Новые места, культура и язык стимулируют интерес ребенка к миру. Это особенно важно для детей с СДВГ, так как они быстро теряют мотивацию в привычной среде.

4. Обогащение эмоционального опыта 🌟😊

Путешествия предлагают возможность пережить радость открытия нового и наполниться положительными эмоциями. Это снижает стресс и создает прочный эмоциональный ресурс.

5. Развитие новых навыков 🧠👥

Ребенок учится ориентироваться в новых ситуациях, общаться с незнакомыми людьми, следовать правилам (например, в аэропорту). Это развивает его когнитивные и социальные навыки.

6. Укрепление саморегуляции 💪🕊️

Изменение обстановки требует адаптации, что помогает ребенку тренировать навыки гибкости и саморегуляции.

7. Сенсорная стимуляция 🔊👃🎨

Новые звуки, запахи, виды и текстуры стимулируют сенсорные системы ребенка. Для детей с СДВГ это особенно полезно, так как насыщенная среда помогает направлять внимание и перерабатывать сенсорные данные. Но не переборщите!

🔍 Что очень важно учесть!
1. Планируйте поездки с учетом потребностей ребенка (например, избегайте слишком загруженных дней).
2. Учитывайте сенсорные особенности и обеспечьте комфортную среду.
3. Используйте путешествия как обучающую платформу (игры, разговоры о культуре, изучение новых слов).

🧩

Правильная организация путешествий может стать не только увлекательным приключением, но и частью терапевтической работы с ребенком. ✨

❓Как у вас проходят путешествия с вашими гиперактивными детьми?
Куда ездили последний раз?

🌍 Что означают горизонтальные полосы на дверях в Марокко?

Экскурсия в Рабат - столицу!

Рабат оказался совсем не похож на Касабланку. Это административный центр страны, который сразу впечатляет своей чистотой, ухоженностью и более современной архитектурой. Здесь есть новые районы с современными домами, но при этом сохраняется особый колорит.

Мы посетили мавзолей Мухаммеда V, где покоится сам король, а также его сыновья – король Хасан II и принц Мулей Абдалла. Это невероятно красивое место, выполненное в традиционном марокканском стиле с изящной резьбой и мозаикой.

Затем мы отправились в Медину, которая напомнила нам греческие мотивы: бело-голубые дома, уютные узкие улочки и много света. Здесь, как и в других марокканских городах, двери домов – это настоящее искусство!

👉 Интересный факт о дверях: количество горизонтальных полос на двери указывает на число комнат в доме. А ещё на каждой двери есть два кольца. Если стучать в большое кольцо – выйдет мужчина, а если в то, что по центру двери – женщина. Эта традиция сохранилась до сих пор!

Ещё одним удивительным местом стали римские развалины неподалёку, где сейчас живут аисты. Эти величественные птицы гнездятся на древних колоннах и стенах, добавляя ещё больше очарования этому историческому уголку. Кажется, что они стали настоящими хранителями истории, соединяя прошлое с настоящим.

Рабат приятно удивил своей атмосферой. В отличие от шумной и хаотичной Касабланки, здесь всё более размеренно и организованно. Город сочетает в себе историческое наследие и современность.

Перед Новым годом мы сходили в легендарное кафе Рика из фильма «Касабланка». Забавно, но, наверное, именно благодаря этому фильму мы и оказались в этом городе.

Максим проходил фильм «Касабланка» на своём предмете Production (это на A-Level, в Англии есть такой курс, где изучают кино). Он писал по этому фильму сочинение и, кажется, знает его теперь вдоль и поперёк. Так что пропустить это место мы просто не могли.

Сидим здесь, вспоминаем сцены, обсуждаем атмосферу. Интересно, что это кафе на самом деле было открыто уже после выхода фильма, но всё равно чувствуешь себя частью истории. А ещё, глядя на Максима, понимаю: вот как изучение кино может вдохновить на поездку.

А самое интересное, что фильм «Касабланка» вообще не снимали в Марокко! Всё происходило на студии в Голливуде. Ни одной сцены с настоящими улочками этого города.

Но что удивительно — атмосфера фильма настолько точно передала дух места, что даже спустя десятилетия люди, как и мы, приезжают сюда, чтобы почувствовать себя частью этой легенды. Вот такая магия кино: никакого Марокко, но всё равно хочется его увидеть.

А вы смотрели это кино?

Ура!!!! С Новым годом! Ребята 🎄💥🎉

🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤

🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄

С Наступающим Новым 2025 годом, дорогие читатели!

🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔🔔

🎁 Пусть 2025 год станет для вас временем открытий, вдохновения и личных побед!⭐️

Как нейропсихолог, хочу пожелать вам беречь свой главный ресурс — мозг!

Позвольте себе:
🦌Время для восстановления — не забывайте отдыхать и находить моменты тишины, чтобы ваше сознание могло перезаряжаться.

🚗Новые впечатления — мозг любит новизну! Читайте книги, пробуйте новое хобби, путешествуйте, ходите другой дорогой в магазин и на работу!

🏡Теплые связи — поддерживайте отношения с близкими. Человеческое общение стимулирует развитие нейронных связей и делает нас счастливее.

И главное: верьте в свои возможности. Мы сильнее, чем думаем, а каждый день — это шанс сделать шаг к лучшему.

☃️А вашим детям, я хочу пожелать:

✨Игр и движения!
Пусть в новом году будет достаточно времени на весёлые, подвижные игры. Они помогают мозгу развиваться, укрепляют память, внимание и делают учёбу легче.

✨Расти любопытными и смелыми — пусть каждый день будет шагом к познанию мира, где ошибки — это часть успеха, а трудности — возможность стать сильнее.

✨Научиться верить в свои силы — маленькие победы сегодня станут основой большого успеха завтра.

✨Беречь свою уникальность — каждый ребёнок особенный, и ваша поддержка поможет раскрыть их потенциал.

А самое главное мира в душе и в своем окружении! Пусть рядом с вами будут люди, которые разделяют ваши ценности и взгляды❤️

Счастья, здоровья и гармонии вам и вашим семьям в 2025 году! 💫
С любовью, Надежда и Василина!

Привет из Касабланки!

Наша экскурсия привела нас в старую пекарню. Представьте: печь, которой больше 100 лет, потрескавшиеся стены, запах, от которого просто невозможно уйти. Там мы купили несколько местных сладостей. Простые, но такие вкусные👌

Потом мы прогулялись по рынку. Столько деталей, всё живое, шумное. И тут я обратила внимание: у марокканцев одежда для дома и улицы отличается по наличию капюшона. Если с капюшоном — это на улицу, объяснил нам гид.

А дальше, идя по этим узким улочкам, вдруг вспомнила сериал «Клон».
Помню, как смотрела его лет в 19 …
Эти сцены, интерьеры, восточные ритуалы — а тут всё вокруг именно такое, как тогда на экране. Словно вернулась в молодость.

А вы смотрели? Или я тут одна вспоминаю😁?

Напишите, интересно, кто ещё помнит это время.

Сегодня мы посетили 👇

Мечеть Хассана II в Касабланке

Эта мечеть вмещает до 25 000 человек внутри и еще 80 000 человек на прилегающей территории. Это делает её одной из самых вместительных мечетей в мире!

Самая высокая минаретная башня☝️
Её минарет высотой 210 метров считается самым высоким в мире. Интересно, что ночью башня светит лазером, направленным в сторону Мекки, чтобы обозначить направление молитвы.

Мечеть построена на выступающей над Атлантическим океаном 🌊платформе, словно парит над водой.
Это отсылка к Корану, где говорится: «Престол Божий находится над водой».

Внутри мечети можно увидеть раздвижную крышу, которая открывается, позволяя свежему морскому воздуху проникать в зал.

Социальный налог на верующих💰
Для строительства мечети было введено обязательное пожертвование среди жителей Марокко. Каждый мусульманин в стране вносил свою лепту через специальный налог.

Я хочу поделиться кусочком интервью с Александром Николаевичем Корневым — доктором психологических наук, кандидатом медицинских наук, профессором Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета.

Его экспертиза в области дислексии как трудностей в обучении дает ценное понимание: как важно вовремя определить риски и предотвратить их последствия.

Часто сталкиваюсь с тем, что на наши курсы приходят в основном мамы особенных детей или те, у кого дети уже к 2-3 классу сталкиваются с серьезными проблемами в обучении. Это момент, когда ребенок уже «теряет почву», а у родителей растет тревога.

Но где же вы, мамы 5-6-летних малышей🤗

Именно в ДОШКОЛЬНОМ возрасте можно заложить прочный фундамент для обучения.

❗️Порой для этого достаточно пройти диагностику и посвятить время важным развивающим играм.
❗️Это поможет избежать множества трудностей — не только академических, но и психологических.

Развивайте у ребенка готовность к школе сейчас: это про язык, память, внимание, координацию и уверенность. Это то, что мы можем укрепить заранее, чтобы ребенок с радостью шел к знаниям!

Мы очень ждем вас, мамы дошкольников!
Не откладывайте заботу о будущем вашего ребенка!

Немного фото из Касабланки🎄

🌍 Культура и традиции Касабланки

Касабланка — это город, где переплетаются древние традиции и современность.

Официальные языки Марокко — это арабский и берберский, но в Касабланке многие также говорят на французском.

Большая часть населения исповедует ислам, и его влияние видно повсюду: от архитектуры до ежедневной жизни. Однако в городе присутствует и культурное разнообразие — здесь живут люди других религий, таких как христианство и иудаизм.

✨ Национальные танцы — это яркая часть марокканской культуры. Танец “шааби” передает ритмы народной музыки, а гнауа, сопровождаемый барабанами и кастаньетами, считается не только танцем, но и духовным ритуалом. Эти танцы часто исполняются на местных праздниках и концертах.

👥 Население:

В Марокко проживает около 37 миллионов человек.

Касабланка — крупнейший город страны, его население составляет примерно 3,7 миллиона человек.

Гид нам показал местный кинотеатр, где проходил концерт местной музыки и танцев. Мы попали под конец праздника:).

🛶 Рыбный рынок Касабланки😉

Сегодня наша пешая экскурсия с гидом началась с яркого и колоритного места — рыбного рынка. Здесь с раннего утра жизнь кипит: рыбаки привозят ночной улов, а продавцы выкладывают на прилавки всё, что можно представить — от огромных тунцов до свежайших устриц и креветок. Утренний аромат океана и шум оживленных торговцев словно переносят в сердце марокканской культуры.
Василина, правда, запах не оценила😂

Мы не стали останавливаться на обед, так как экскурсия продолжалась, но всё же не удержались и попробовали свежие устрицы прямо на месте. Их вкус, с «легким»оттенком морской соли, был 🤨🤣🌊🦪

https://youtu.be/UclTOuI_l24?si=scwmz81w5udsDYvL

Если вам интересна жизнь начинающего музыканта в Лондоне, можете посмотреть влог Максима😉

🌍✈️ Добрались до Касабланки!

Мы прилетели в этот удивительный город и сразу же заселились в отель. Полёт из Лондона занял всего 3 часа, а для россиян, что приятно, виза для посещения Марокко не требуется. Василина перенесла путешествие отлично, хотя была немного уставшей. Вечером она быстро уснула, набираясь сил перед новыми приключениями.

Сегодня к нам присоединилась Саша, девушка нашего сына Максима. Теперь нас больше, и мы вместе будем исследовать этот красивый город! А вот наша старшая дочь решила встречать Новый год в Москве — у неё там свои планы. 🎉❄️

🕌 Немного интересного о Касабланке и Марокко:

🇲🇦 Марокко — это удивительная страна, где сочетаются арабская, берберская и европейская культуры.

🏛️ Город Касабланка изначально назывался Анфа, а позже был переименован португальцами в «Casa Blanc, что переводится как «Белый дом»
🕌 В Касабланке находится мечеть Хасана II, одна из самых больших мечетей в мире. Её минарет самый высокий в мире (210 метров).

🎥 Касабланка обрела всемирную известность благодаря одноимённому фильму, ставшему символом романтики и любви.

Теперь нас ждёт знакомство с этим городом, его узкими улочками, базарами и шумным океанским побережьем! 🌊✨

Впечатления Василины размещу в комментариях🙈

Продолжение следует… 😊

Отзыв мамы шестилетнего мальчика 👩‍👦

Татьяна пришла на курс «Я - МамаНейропсихолог» по рекомендации своей подруги и «ни капельки об этом не пожалела», провела диагностику не только с младшим, но и со старшим ребёнком.

#отзывы

“Этот курс ИЗМЕНИТ ВАШ ВЗГЛЯД НА РЕБЁНКА!”🙂

Мамы, мы знаем, как непросто бывает понять, почему мой ребёнок сталкивается с трудностями в обучении или поведении. Почему другим легко, а моему ребёнку трудно даются те или иные навыки? Часто эти проблемы кажутся загадкой, а ответы недоступными.

➡️ Курс «Я — МамаНейропсихолог» — единственный в своём роде! ⬅️

Он поможет вам не только понять причины трудностей, но и увидеть скрытые таланты и сильные стороны вашего ребёнка.

Вы сможете, используя нейроподход, помогать ему дома, на прогулке, в комфортной обстановке, без лишних затрат и нервов.

Во время обучения:

🤝 кураторы поддержат вас на каждом этапе обучения,
🤝 а я лично отвечу на вопросы, которые так долго не давали вам покоя.

❄️❄️❄️❄️❄️❄️❄️❄️❄️

Не упустите шанс!
Запишитесь до 1 января и получите СКИДКУ 15%.
Начало 20 января!

❄️❄️❄️❄️❄️❄️❄️❄️❄️

Анкета для записи (если у вас есть вопросы, мы с вами свяжемся)

💕 Станьте мамой, которая точно знает, как поддержать своего ребёнка! 💕

На видео выше стендапер ошибся, есть такие дети, Василина первая в списке:).
Это конечно, шутка, но в каждой шутке…

Благодарность от детей: ожидать или воспитывать?

Многие родители хотят видеть благодарность от своих детей. Это кажется логичным — ведь мы вкладываем столько сил, времени и любви. Но ожидание благодарности как обязательной реакции может привести к сложностям в отношениях и внутреннему конфликту у ребенка.

✨ Почему ожидание благодарности может быть ошибочным?
1. Дети не обязаны благодарить за базовые вещи. Еда, забота и любовь — это наша ответственность как родителей, а не «услуга». Ожидание благодарности за базовые потребности формирует у ребенка чувство долга вместо искреннего уважения.
2. Риск манипуляций. Когда мы часто напоминаем ребенку о том, как много для него сделано, это может вызывать у него чувство вины, а не благодарности. Вместо теплого чувства ребенок начинает думать: «Я всегда должен».
3. Нарушение самоценности. Ребенок, который чувствует, что его ценят только за благодарность или за успехи, может вырасти с убеждением, что он недостаточно хорош «сам по себе».

✨ Что делать?
Благодарность нельзя требовать, ее нужно воспитывать. Учите ребенка видеть и ценить заботу через примеры, не через упреки.

Показывайте свою благодарность. Благодарите ребенка за его усилия, даже за мелочи. Это поможет ему понять, что благодарность — это про отношения, а не долг.

Давайте ребенку право быть просто ребенком. Он не обязан «отвечать» за вашу любовь.

Ребенок научится благодарности, если увидит, как вы проявляете ее к окружающим. Но его искренние «спасибо» придут только тогда, когда он будет чувствовать себя в безопасности и принятии.

❓ А как вы относитесь к благодарности от своих детей? Часто ли ждете ее или больше цените искренние проявления?

🎄Мои читатели тоже хорошо себя вели и получают скидки от меня в подарок🎄

1️⃣ Курс “Я - МамаНейропсихолог”,
который начнётся 20 января 2025 года!

Оплатить сразу можно тут ОПЛАТА
Если у вас есть вопросы, заполняйте АНКЕТУ и мы с вами свяжемся.

2️⃣ Курс «Школа выживания при СДВГ»

Оплачивайте ТУТ
Промокод на скидку «2025»

🎄 Рождество в Англии — время чудес и традиций! 🎁

В Англии 25 декабря — день, когда собирается вся семья, открывают подарки и наслаждаются волшебной атмосферой праздника. Василина сегодня тоже получила свои новогодние подарки, ведь мы решили не везти их с собой в Марокко. Правда, один сюрприз еще ждет ее после возвращения домой! 🎅✨

С утра Василина сомневалась, заслужила ли она подарки, ведь сама осознает, что ее поведение не всегда идеально. Но чудеса на Рождество случаются! 🌟 Она открывала коробки с восторгом — это стоит увидеть☝️

И знаете что? Девочка Надя (то есть я!) тоже вела себя хорошо и заслужила свой подарок. 😁💝 Ведь всем важно верить в чудеса и радовать друг друга.

🎥 Смотрите, как это было — наша рождественская история ☝️

Какие подарки ждут ваши дети?
Что написали в письмах Деду Морозу?

В Англии сегодня канун Рождества, поэтому подарки на Новый год Василина получит завтра! Положила Санту Клаусу печенье, поставила под ёлку, как бы Джесси не съела😅
Верит, да, в 11 лет верит в Деда Мороза (Санта Клауса, Зубную фею…).

Ваши верят?🎄

27 декабря мы уезжаем отдыхать в Марокко, не были там ещё, решили посмотреть. Кто-то был из вас? Советуйте места😉
Мы будем жить в Касабланке, хотим доехать до Марракеша.

Про скидки не забывайте, в январе встретимся с вами на курсе👌
Всех ждём💥🎄🎉

🧦Дорогие мои подписчики! 🎁

В преддверии Нового года 🎄
я хочу сделать для вас особенный подарок - грандиозную
🤗😘😘😘🤗🌹😘😘😘✅, чтобы начать 2025 год с нового шага в развитии ваших детей! 🧸

💥 С завтрашнего дня, в честь Рождества (которое в Англии мы празднуем сегодня 🎄✨), я запускаю скидку 15% на:

1️⃣ Курс “Я - МамаНейропсихолог”,
который начнётся 20 января 2025 года!

Оплатить сразу можно тут ОПЛАТА
Если у вас есть вопросы, заполняйте АНКЕТУ и мы с вами свяжемся.

2️⃣ Курс «Школа выживания при СДВГ»

Оплачивайте ТУТ
Промокод на скидку «2025»


🌟 Что вы получаете на большом курсе «Я -МамаНейропсихолог»

На курсе вы:

✔️ Научитесь проводить диагностику ребёнку.
✔️ Узнаете, как оценивать сильные и слабые стороны с помощью проб.
✔️ Составите индивидуальный план коррекции и начнёте работать с ребёнком эффективно.
✔️ Получите доступ к заданиям и играм, которые развивают именно вашего ребёнка – играем с умом, а не просто так! 🧠🎲

Секрет успеха в индивидуальном подходе – мы разрабатываем план на основе диагностики, чтобы каждая минута работы приносила пользу ⭐️


✔️Давайте вместе подарим детям возможность развиваться и расти с любовью и поддержкой.

Сделайте шаг уже сегодня – Новый год близко! 🎄✨❄️

С любовью и заботой, ваша Надежда 🎁

А мы на каток🎉🎄💥⛸️⛸️
Лисы прогрызли наши баки для мусора🙈

Наказание для ребёнка с СДВГ: как сделать его эффективным?

Наказание – это всего лишь последствия за нарушение правил, и важно, чтобы ребёнок их понимал и принимал. С детьми с СДВГ лучше заранее, в спокойной обстановке, обсудить правила и последствия их нарушения.

💡 Как это сделать:
1️⃣ Составьте список правил, которые будут висеть на видном месте в доме. Например, «Мы не кидаемся вещами» или «Убираем игрушки после игры».
2️⃣ Обсудите: «Что будет, если правило нарушено?» Задайте вопрос: «Какие последствия ты считаешь справедливыми?» Это помогает ребёнку почувствовать ответственность за свои действия.
3️⃣ Пусть ребёнок сам предложит наказание. Например, вместо строгого запрета на мультики на неделю, он может выбрать 3 дня без планшета.

🌟 Почему это работает?
Когда ребёнок сам участвует в выборе последствий, он воспринимает их не как родительский гнев, а как результат своей договорённости. Это снижает сопротивление, крики и агрессию, а также учит его принимать ответственность за свои поступки.

🔑 Важно! Последствия должны быть реалистичными и выполнимыми, а не наказанием “всего на свете”. Если вы вместе договорились, ребёнок будет лучше понимать связь между своими действиями и результатами.

✨ Такой подход не только помогает выстроить дисциплину, но и формирует у ребёнка чувство справедливости и контроль над своими действиями. ❤️

Лучшие книги 2024

Сегодня вместо дайжеста статей (перенесем его на завтра, с вашего позволения) будет долгожданный многими пост со списком лучших из 100 прочитанных редакцией в этом году книг. Тем более что по давней традиции Новый год у редакции начинается именно сегодня, а тут как раз в целом и сотню удалось добить 🙂 Не будем долго философствовать:

Книга года: Мобилизованная нация. Германия 1939–1945 - Nicholas Stargardt - лучшее что прочитал, хотя Пикуль с “Барбаросса” прям шли нога в ногу, тем не менее отдаю первенство именно этому произведению. Must read.

Остальной ТОП в разрезе каждой традиционной категории:

Секция "Художественная литература"
1. Orbital - Samantha Harvey
2. A View from the Bridge - Arthur Miller
3. Увидимся в августе - Gabriel García Márquez
4. Dark Matter - Blake Crouch
5. Disclaimer - Renée Knight

Секция "Биографии, философия и история"
6. Барбаросса (все 3-х тома) - Valentin Pikul
7. Истинноверующий. Мысли о природе массовых движений - Eric Hoffer
8. Мировой порядок - Henry Kissinger
9. Сказать жизни ДА!: психолог в концлагере - Viktor E. Frankl

Секция "Научпоп и вокруг него"
10. Helgoland: Making Sense of the Quantum Revolution - Carlo Rovelli
11. Невозможное в науке: расследование загадочных артефактов - Александр Никонов
12. Дизайн всего: Как появляются вещи, о которых мы не задумываемся - Scott Berkun
13. Шесть невозможностей: Загадки квантового мира - John Gribbin
14. История Бога. 4000 лет исканий в иудаизме, христианстве и исламе - Karen Armstrong

Секция "Саморазвитие и менеджмент”
15. The Culture Map: Breaking Through the Invisible Boundaries of Global Business - Erin Meyer
16. The Diary of a CEO: The 33 Laws of Business and Life - Steven Bartlett
17. Atomic Habits: An Easy & Proven Way to Build Good Habits & Break Bad Ones - James Clear
18. The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy Answers - Ben Horowitz
19. Чиллософия: Опыты выхода из безвыходности - Ирина Хакамада
20. The Venture Mindset: How to Make Smarter Bets and Achieve Extraordinary Growth - Ilya Strebulaev
21. Лидер и племя. Пять уровней корпоративной культуры - Dave Logan
22. Кругом одни идиоты. Если вам так кажется, возможно, вам не кажется. - Thomas Erikson

Секция "Библия разработчика"
23. Повелители DOOM. Как два парня создали культовый шутер и раскачали индустрию видеоигр - David Kushner
24. Fundamentals of Software Architecture: An Engineering Approach - Mark Richards
25. Mars Rover Curiosity: An Inside Account from Curiosity's Chief Engineer - Rob Manning

Мой муж каждый год делится лучшими книгами прочитанными/прослушанными за год.
Всего их 100, может быть, найдете для себя что-то интересное🤝
Как привить любовь к чтению?
Своим примером 🤝

Трогательное поздравление от Василины для папы❤️

Сегодня день рождения моего дорого мужа!

🎄☃️🎁Традиционно Максим и Василина записали песню для папы❤️

🔔❤️Я могу сказать одно, что я счастлива, что моя жизнь проходит рядом с любимым человеком, заботливым, ответственным, нежным, умным, понимающим и разделяющим все мои мысли.
Хочу пожелать здоровья, это самое главное в жизни.

Лучше папы для наших детей было не найти❤️

С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!❤️🎉🎉🎉

Я постоянно учусь, как многие из вас уже знают, и последние несколько месяцев стараюсь брать курсы на английском языке. Это не только возможность узнавать что-то новое, но и отличный способ изучать язык! 💪📚 Конечно, такое обучение дается сложнее из-за языкового барьера. Я выработала свой подход: сначала слушаю лекции на английском, затем перевожу ключевые моменты, а после — переслушиваю повторно. Такой метод позволяет мне лучше усваивать материал и одновременно прокачивать свои языковые навыки.

Сегодня я рада поделиться своим достижением — получила очередной сертификат! 🎉 На этот раз это ADHD Awareness Diploma (Диплом о понимании СДВГ), курс, который я прошла полностью на английском. 🏆

Сейчас я также изучаю курс по привязанности, который идет в реальном времени на английском, а записи уже доступны с переводом. Это не только помогает мне углубиться в важную тему, но и мотивирует продолжать учить язык. 🌍📖

Вот такой способ совмещать полезное с полезным! А вы пробовали обучаться на иностранном языке? Делитесь своими лайфхаками! ✨

Уборка для ребёнка с СДВГ: как помочь?

Если вы просто скажете ребёнку с СДВГ «иди убери комнату», он, скорее всего, сделает только что-то одно – например, поправит постель – и забудет про всё остальное. Почему? Потому что дети с СДВГ не видят весь процесс как единое целое. Им нужен чёткий, пошаговый план.

💡 Как давать задания:
1️⃣ Сначала скажите: «Застели постель».
2️⃣ Потом: «Собери игрушки и книги».
3️⃣ Далее: «Положи полотенце в ванной и поправь коврик».

Так ребёнок понимает задачу и может справиться с ней. У кого-то лучше работает слуховое восприятие, у кого-то – зрительное. Например, моя дочка лучше запоминает на слух. Поэтому я говорю ей три задания, а она загибает пальцы, чтобы не забыть.

🌟 Сейчас она уже справляется с 3-4 задачами подряд! Это наш прогресс. Но раньше всё начиналось с одной. Если дать ребёнку поддержку и чёткие инструкции, он сможет гораздо больше, чем кажется! Главное – терпение и понимание. ❤️

Кстати, видеоотчет у нас это контроль за проведенной деятельностью. Василину это мотивирует. Может быть, и вашим детям подойдет такой способ контроля?😁

Игра “Быстрая логика” — настоящая находка для развития мышления и навыков! 🎲✨ Она помогает тренировать логику, пространственное восприятие, планирование и даже программирование. Ведь нужно не только понять, как двигать элементы, но и выстроить целую стратегию действий, чтобы собрать нужный узор.

Для детей с СДВГ такие игры особенно важны. Пространственное восприятие часто оказывается уязвимым местом, поэтому любые упражнения на развитие этой функции — уже победа. 🧠💪

Василина сначала вообще не понимала, как в это играть. Смотрела на поле и терялась. Но мы не сдавались — шаг за шагом, без давления. Сейчас она уже уверенно двигает плитки, стараясь собрать узоры. Мы не играем на скорость, просто наслаждаемся процессом. Иногда создаем свои рисунки, иногда повторяем заданные. 🖤💛💙 И это огромный прогресс для нас!

Вот обычные методы умножения!

Кто знаком с последним? 😉

Третий способ умножения на картинке — это метод Напьера (Napier’s Method) или метод диагоналей. Этот метод представляет собой визуальный способ умножения, который делает вычисления более понятными, особенно для детей, которым трудно справляться с традиционным умножением.


Как работает метод Напьера:

1. Разделение чисел на цифры:
Числа, которые нужно умножить (в данном случае 56 и 38), разбиваются на отдельные цифры.

2. Создание сетки:
Рисуется таблица, где количество строк соответствует числу цифр одного множителя (например, “56” — это 2 строки), а количество столбцов — числу цифр второго множителя (например, “38” — это 2 столбца).

3. Диагонали:
Каждая ячейка таблицы разделяется диагональной линией на два треугольника.

4. Умножение по цифрам:
Перемножаются цифры из строки и столбца, и результат записывается в соответствующую ячейку: десятки — в верхний треугольник, единицы — в нижний.

Например, 5 × 3 = 15: “1” записывается в верхний треугольник, “5” — в нижний.

5. Суммирование по диагоналям:

Все числа вдоль одной диагонали складываются.

Суммы записываются внизу, начиная с правой стороны (единицы справа, затем десятки, сотни и т.д.).

6. Результат:
Сложив результаты всех диагоналей, вы получаете итоговое произведение. В данном случае результат — 2128.

Для кого этот метод?👇

Для учеников, которые лучше понимают графическое представление задач.

⭐Полина завела канал и отвечает там на вопросы, кто хотел бы узнать о ней больше, заходите 😉👇

Всем приветики!

Решила создать канал, чтобы выкладывать тут о жизни

Так что буду записывать сюда много голосовых и кружки)
- делиться фотографиями и видео
- кидать сюда музыку классную, фильмы и многое другое..

Так что добро пожаловать🤍

🚨 А вы знали?

🤔 Как умножать числа без таблицы умножения! ✍️

Умножение — это не всегда про скучные😫 числа и заучивание таблицы! Оказывается, можно считать гораздо интереснее и нагляднее.

Вот, например, как умножить 3 на 2.
📌Рисуем 3 вертикальные линии и 2 горизонтальные.
📌Считаем точки пересечения этих линий.
✨ Ответ? 6!

Простой и понятный способ, который понравится детям и взрослым! 👩‍🎨👨‍🏫 Подходит для визуалов, любителей творческих подходов и тех, кто хочет освоить математику играючи.

Хочешь увидеть, как это работает? 📹 смотри видео, я всё показала! ☝️

Пусть математика станет увлекательной! 💡

ПОДКАСТ🔉 «Узнавай&Развивай»

📍Тема недели: мозг и умножение

Как работает наш мозг при умножении?

В подкасте вы узнаете, какие есть упражнения на развитие определённого этапа, слушайте внимательно😁

В следующем видео покажу способ умножения для тех, кому трудно считать в уме👇

#подкаст

В английских школах обучение таблице умножения начинается с младших классов (4-5 лет) и строится на последовательном освоении умножения на определённые числа.

Обычно порядок изучения следующий:

1️⃣Умножение на 1 и на 10: дети учатся добавлять ноль к числу, чтобы получить результат (например, 3 × 10 = 30).

2️⃣Умножение на 5: здесь дети замечают, что результаты заканчиваются на 0 или 5 (например, 4 × 5 = 20, 7 × 5 = 35).
3️⃣Умножение на 2: понимание удвоения числа (например, 6 × 2 = 12).
4️⃣Умножение на 4: осознание, что это удвоение удвоенного числа (например, 3 × 4 = 12).
5️⃣Умножение на 8: аналогично, это удвоение результата умножения на 4 (например, 2 × 8 = 16).
6️⃣Умножение на 3, 6 и 9: изучение этих чисел помогает понять более сложные множители.
7️⃣Умножение на 7: как одно из наиболее сложных, изучается в последнюю очередь.

В Англии таблица умножения традиционно изучается до 12 × 12, а не до 10, как в некоторых странах. Это связано с историческими и практическими причинами. Число 12 имеет большое значение в британской культуре: оно часто используется в повседневной жизни, например, 12 месяцев в году, 12 дюймов в одном футе, дюжины (12 штук) для упаковки товаров. Двенадцать — удобное число для деления, так как оно делится на 2, 3, 4 и 6. Освоение таблицы умножения до 12 помогает детям развивать навыки вычислений, которые пригодятся им в жизни.


🚨Такой порядок основан на постепенном усложнении материала, что способствует лучшему усвоению.

От простого к сложному, соблюдая этапы в деятельности, в зоне ближайшего развития!

Основные принципы☝️


Уже с 5 лет дети начинают выполнять задания, направленные на развитие навыков счёта:

Счёт рядами: дети считают предметы группами по 2, 5 или 10, что закладывает основу для понимания умножения.

Заполнение пропущенных чисел: в последовательностях чисел дети вставляют недостающие элементы, что развивает числовую грамотность.

Заполнение таблиц: дети заполняют таблицы с пропущенными числами, что помогает закрепить знания о числовых рядах.

Использование визуальных инструментов, конструктора, палочек, нумикона, помогает детям лучше запоминать информацию, так как задействует зрительную память.

Постепенное усложнение заданий и повторение материала способствуют укреплению нейронных связей, что облегчает процесс запоминания и воспроизведения информации.

В чате канала я прикреплю для скачивания задания☝️

🎥Нашла видео Василины:)

🤝 Завтра я продолжу рассказывать про изучение таблицы умножения.
И покажу метод, каким обучают в Англии детей, которым трудно считать в уме и запоминать, которым нужна визуализация.
Это как раз про Василину.

👌Недавно у Василины была очередная диагностика с эрготерапевтом, теперь специалист приходит в школу и потом обучает тьютора новым взаимодействиям с Василиной.

Очень удобно! Мне пишут отчеты😁

Почему таблица умножения такая сложная?

Кто из нас не сталкивался с этим? 🤔
Ребёнок сидит над таблицей умножения, а вы повторяете:
- «Шесть на семь?»
- «Эээ…?»

А в ответ — только тишина или угадывание. 😅

Вы замечали, что ваш ребёнок:
❌ Не может запомнить таблицу умножения, сколько бы раз вы её не повторяли?
❌Путается в простых примерах, особенно в тех, где есть 6, 7 или 8?
❌Теряет интерес, как только начинается тема умножения?

Не спешите переживать. Это НЕ лень и не “нехватка старания”. Это связано с особенностями работы мозга.

📊 Почему так происходит?
Давайте разберёмся, что мешает запомнить таблицу умножения и почему стандартные методы не всегда работают.

День матери в 2002, 2006 и 2015
Я трижды становилась мамой.
И с каждым ребенком было свое особенное материнство😊

А у вас сколько детей?

〰️ 〰️〰️〰️〰️ 〰️〰️〰️〰️〰️〰️

👍Эта песня, в исполнении Василины, для вас дорогие МАМЫ!

Я хочу поздравить с этим днем, конечно, мою дорогую маму!😘

А также🫶👇

Мои дорогие читательницы - мамы🙂

Каждая из вас — это мир, где начинается детство. С самого первого дня вы окружаете своих малышей любовью, теплом и заботой, закладывая фундамент их будущего. Ваши руки, которые обнимают, ваша поддержка, ваши ночи без сна — это бесценный вклад в судьбу маленького человека. Вы — те, кто учит радоваться, верить в себя, справляться с трудностями и любить жизнь.

😍Вы невероятно сильные, любящие и талантливые. Быть мамой — это каждый день отдавать свое сердце. И как нейропсихолог, и как мама, я знаю, что ваша любовь меняет жизнь ваших детей на глубинном уровне. Это больше, чем забота — это сила, которая формирует личность, делает детей счастливыми и уверенными.

Спасибо вам за всё, что вы делаете. Вы молодцы, даже если порой вам кажется иначе. Вы вдохновляете своим терпением, мудростью и безграничной любовью.

Желаю вам сегодня позволить себе немного отдыха и радости. Вы заслуживаете самого лучшего.
🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥🔥

https://www.litres.ru/audiobook/nadezhda-afanaseva-33233404/vasilina-put-domoy-kak-pomoch-rebenku-s-sdvg-71304886/

Если вы еще не читали мою книгу, теперь Литрес создал еще аудиоверсию, она создана ИИ, но вполне неплохо😁

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤🔤

От дочери нейропсихолога😁

Василина сама придумала, смонтировала для вас!

Ставь 🔥 для Василины💁🏻‍♀️

У Максима в колледже прошла призентация его альбома.

А еще вы можете прочитать об альбоме 👇

СТАТЬЯ

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤☝️
Как проверить ладонный рефлекс, читай в комментарии 👇

❓Почему возникает синкенезия “РУКА-РОТ”?

Синкенезия (непроизвольные сопутствующие движения) возникает из-за нарушений регуляции моторных функций мозга.
В моторной коре мозга участки, отвечающие за движения рта и рук, находятся рядом. При отсутствии четкой регуляции может происходить “перекрестная активация”: при движении рукой одновременно активируется зона, отвечающая за движения рта.
Если это не корректировать, мозг закрепляет такую связь как “норму”, и синкенезия становится привычным паттерном.

Что делать?

На видео я показала упражнение, которое рекомендуется выполнять каждый день в течение 1–3 месяцев. Это упражнение направлено на:
🎯Улучшение осознания движений;
📥Снижение гиперактивации соседних участков моторной коры;
⛏Формирование новых нейронных связей, которые позволят отделить движения рук и рта.

Важные аспекты:

⭐Регулярность выполнения: 5–10 минут ежедневно.
⭐Контроль за качеством: лучше выполнять медленно и правильно, чем быстро.


Такой подход помогает мозгу “переобучиться” и выработать новые двигательные программы.

📌 Упражнение для интеграции рефлекса Моро

Упражнение “Звезда”

1️⃣ Исходное положение:
Ребенок лежит на спине на мягком коврике. Руки и ноги вытянуты в стороны, как будто он “звезда”.

2️⃣ Движение:
📈На вдохе: ребенок медленно подтягивает руки к себе, ноги скрещивает одноименые.
📉На выдохе: плавно возвращается в положение “звезда”, вытягивая руки и ноги в стороны.

3️⃣ Важные моменты:
💡Движения должны быть медленными и плавными, без резких рывков.
🤓Контролируйте, чтобы ребенок координировал дыхание с движением (вдох — сжимание, выдох — раскрытие).
❗️Обязательно повторяйте упражнение по 10 раз за один подход, уделяя внимание расслаблению тела.

Почему это работает?

Включает в работу дыхание и расслабляет тело.
Синхронизирует движения рук и ног, улучшая работу сенсорной системы.
Помогает снизить избыточную возбудимость, связанную с активным рефлексом Моро.

Всего 5 минут 2–3 раза в день — это не только полезно, но и легко интегрировать в режим дня. Делайте упражнение перед сном или после школы, чтобы помочь ребенку расслабиться и улучшить навыки самоконтроля.

🤓Как выявить неинтегрированный рефлекс Моро через походку?

🐾 Тест на походку с заворачиванием носков внутрь

1️⃣ Что делать:
Попросите ребенка пройти вперед, завернув носки внутрь, а затем пройти назад таким же образом.

2️⃣ Что наблюдаем:
— Если рефлекс Моро не интегрирован, руки ребенка будут инстинктивно заворачиваться в ту же сторону, что и носки ног.
— Это проявляется в асимметрии рук, напряжении или скованности движений.
❌Только ребёнку не говорите, за чем вы следите👌

🦶 Тест: носки в стороны, пятки вместе

1️⃣ Что делать:
Задайте ребенку пройти вперед, поставив носки в стороны, а пятки вместе.

2️⃣ Что наблюдаем:
— У ребенка могут выгибаться кисти (в сторону большого пальца) или напрягаться руки.
— Наблюдайте, как ребенок удерживает равновесие: часто при активном рефлексе Моро возникает нестабильность и излишнее напряжение верхней части тела.


Еще раз хочу сказать, что если вы подозреваете проблемы неинтегрированных рефлексов, и большие трудности у ребёнка, конечно лучше обратиться к остеопату-кинезиологу, который сделает диагностику и выявит все рефлексы. Напишет программу с упражнениями.

Несколько упражнений мы покажем вам с Василиной, которые сейчас она активно делает на интеграцию рефлекса Моро, и развязку содружественных движений рука-рот ставьте 🔥👇

Что нужно знать о младенческих рефлексах?

🧠 Младенческие рефлексы = примитивные рефлексы
— Это безусловные двигательные или сенсорные реакции, которые тело совершает автоматически.
— Они не подчиняются головному мозгу и управляют движениями младенца до 1,5 лет.

📅 Важные сроки работы рефлексов, некоторые примеры👇:
— Рефлекс Моро: до 4 месяцев.
— Поисковые и хватательные рефлексы: до 6 месяцев.
— Рефлекс Галланта: до 12 месяцев.

🛠 Роль рефлексов:
1️⃣ Запускают работу сенсорных систем: зрение, слух, вкус, обоняние.
2️⃣ Тренируют мозг и учат ребенка правильной последовательности навыков (например, переворачиваться, ползать, ходить).
3️⃣ Подготавливают тело к управлению мозгом.

⚠️ Если рефлексы не угасают вовремя:
— Ребенок может испытывать трудности в развитии: нарушается осанка, речь, координация.
— Взрослые с сохранившимися рефлексами могут испытывать проблемы с движением, например, управлением машиной.

📌 Важные мысли о младенческих рефлексах

Вчера я прослушала доклад Анны Самариной на конференции, посвященный младенческим (или примитивным) рефлексам. Тема оказалась невероятно актуальной для педагогов, психологов и нейропсихологов. Хотя исследования в этой области ведутся с 1970-х годов, в нашей стране активное обсуждение началось лишь в последние пару лет (2022-2024). Тем не менее, важно отметить, что наконец-то об этом начали говорить!

Что важно знать о младенческих рефлексах?

🧠 Рефлексы — это старт развития мозга и тела.
Они не подчиняются воле и головному мозгу, но управляют движениями младенца в первые 1,5 года жизни. Каждый рефлекс — как кирпичик в фундаменте, который помогает телу и мозгу выстраивать дальнейшие навыки.

📅 Сроки работы рефлексов строго ограничены.
Например, рефлекс Моро должен исчезнуть к 4 месяцам, хватательные рефлексы — к 6, а более сложные — к 1-1,5 годам. Если рефлексы сохраняются дольше, это может стать “тормозом” для развития ребенка.

⚠️ Почему это важно?
Рефлексы запускают работу сенсорных систем (зрение, слух, осязание) и помогают ребенку освоить базовые движения: ползание, перевороты, первые шаги. Если какой-то рефлекс “застревает”, это может нарушить последовательность формирования навыков, повлиять на осанку, речь и даже мелкую моторику, внимание, поведение и вызвать трудности в обучении.

💡 Мысли из доклада:
1️⃣ Причины “застревания” рефлексов могут быть связаны с родовыми травмами, стрессом, использованием ходунков или ограничением движений в раннем возрасте.
2️⃣ Невозможно “перерасти” проблему: работа с рефлексами нужна в любом возрасте.
3️⃣ Методы интеграции рефлексов помогают устранить их влияние и закрепить новые навыки.

✨ Несмотря на то, что это направление в нашей стране относительно новое, мы уже видим положительные результаты. Чем раньше родители и специалисты обратят внимание на эту тему, тем больше шансов на гармоничное развитие ребенка.

Дальше напишу подробнее 👌

Что такое вестибулярный слух и как он влияет на развитие речи? 🤔

Дорогие мамы, читатели моего канала, хочу поделиться с вами важной информацией, которую узнала на конференции «Центральные механизмы речи» из доклада Ефимовой В.Л. Эта тема напрямую связана с речевым развитием наших детей, особенно тех, кто сталкивается с трудностями. 💡

📌 Что такое вестибулярный слух?

Вестибулярный слух – это способность нашего организма воспринимать низкочастотные звуки (включая собственную речь!) с помощью особого органа – сакулюса (или круглого мешочка). Уникальность в том, что сакулюс сохраняет эту способность даже у глухих людей. Он помогает:
• Отличать собственную речь от чужой (по костной проводимости),
• Воспринимать ритм, интонацию и ударения,
• Разделять слова на фонемы (звуковые единицы).

Если сакулюс работает слабо, у ребёнка могут быть сложности с восприятием речи, интонаций и ритма, что мешает развивать языковые навыки. 🗣️

📌 Почему это важно?

1. Раннее развитие речи. Сакулюс активно помогает в восприятии звуков родного языка, особенно в возрасте до 9 месяцев. Если эта функция нарушена, малышу сложнее адаптироваться к особенностям родного языка.
2. Ритм и слоги. Нарушения работы сакулюса могут затруднять восприятие ритма и деление слов на слоги, что критично для речевого развития.
3. Нервная система. Недостаточное участие сакулюса в обработке звуков может быть связано с общей функциональной незрелостью ствола мозга и вестибулярной системы.

📌 Как развивать вестибулярный слух?

Вестибулярный слух можно и нужно тренировать! Вот несколько практических рекомендаций, которые были даны в докладе:

1. Движение и активные игры 🎠

• Ходите с ребёнком на детские площадки – это лучшее место для развития вестибулярной системы. Обращайте внимание:
• Если проблемы с полукружными каналами – используйте качели, карусели.
• Если с атолитовыми органами – движения вверх-вниз, прыжки, качели «вперёд-назад».
• Гуляйте не менее 2 часов в день по пересечённой местности (холмы, парки, лесные тропинки).

2. Музыка и ритм 🎵

• Занятия музыкой: барабаны, ритмические упражнения.
• Пение (например, григорианские хоралы с низкими голосами) – помогает развивать и слух, и осанку.
• Используйте марш, шаги под барабан или тамбурин – это возвращает детям естественный ритм.

3. Вестибулярные упражнения ⚙️

• Прыжки, повороты головы, наклоны, кувырки – все это можно делать как дома, так и на спортплощадке.

📌 Что делать, если есть сомнения?

Для диагностики проблем с вестибулярным слухом используются аппаратные методы, такие как цервикальные вестибулярные миогенные вызванные потенциалы (ЦВМВП). Их можно делать уже с первых дней жизни малыша.
И работать над этим, предотвращая риски, связанные с нарушением речи!

На этой неделе слушаю доклады на конференции «Центральные механизмы речи» — современный формат позволяет присутствовать из любой точки мира! 🌍🎧

Особенно вдохновляет тема неинтегрированных рефлексов, которую хочу разобрать подробнее. Недавно прошла обучение по этой теме, и она активно звучит в докладах.

С Василиной мы работали над интеграцией рефлексов вместе с остеопатом, но после диагностики стало понятно, что предстоит еще многое сделать. Конечно, на их развитие повлияли и её трудный старт в жизни в детском доме, и тяжелая органика. Но важно помнить, что даже в таких условиях работа дает результаты. 💪✨

Иногда, изучая весь анамнез Василины, с её внешними и внутренними влияниями, кажется невероятным, как она развивается. Но возможности организма просто поражают, и я убеждаюсь в этом снова и снова. 🧠🌱

Работать нужно — и можно! ❤️

Сегодня Василина удивила нас своей разминкой, которую она делает на теннисе! 🎾

Мы продолжаем семейные тренировки по выходным, даже несмотря на то, что на улице всего +6 градусов. 🥶 По будням у каждого свои тренировки в возрастных группах.

Сегодняшняя погода радовала солнечными лучами 🌞, но морозец давал о себе знать ❄️.

У Василины пока не всегда получается попадать по мячу. Но подачи от земли — это уже её уверенный навык! 👏 А вот удары с воздуха пока сложны. Иногда она даже боится мяча и вместо удара… просто убегает от него. 😅

Но для нас теннис — это не про победы. Это про развитие! 💡 Как и все занятия Василины — от фортепиано до барабанов, а теперь и флейты — это не про стремление стать профессионалом. Это про то, чтобы развивать мозг, дыхание, ритм, точность и координацию.

Мы с тренерами и педагогами на одной волне: никто не ждёт попадания по мячу в каждом ударе или идеальной мелодии с первых минут. Один точный удар из двадцати 🎯 или один чистый звук за урок 🎵 — это уже достижение. И главное, это шаг вперёд.

Сегодня я снова осознала важность принятия. Терпеть — разрушительно. А принимать — это вдохновляет и тебя, и ребёнка. 💛

Сегодня я хочу рассказать о проявлениях нарушения пространственного восприятия у Василины. Это интересный случай, который наглядно показывает, как по-другому работает её мозг и почему я не могу отпустить её одну в школу.

🏫 Каждое утро Василину отвозит в школу папа, и у них есть определенный маршрут (красным цветом). Он отличается от того, по которому мы возвращаемся домой(синий цвет). Есть еще маршрут на теннис, он до середины совпадает с пешим маршрутом до школы и обратно).
Но сегодня муж не смог, и нам пришлось идти пешком. Мы подошли к перекрестку, на котором обычно с папой они поворачивают налево. Василина сразу потянула меня влево, думая, что мы идём по «школьной» дороге.

🚶‍♀️ Я объясняю, что мы идём домой другим маршрутом, тем, которым ходим мы с ней домой каждый день. Но она упрямо говорит, что это та же дорога, по которой она идёт на теннис, а школа — «по другой дороге». Только когда мы подошли ближе к метро, она начала понимать, что это действительно та дорога, по которой мы возвращаемся домой.
Как?
Я повернула её на 180°, и только тогда она увидела знакомые ориентиры с «правильного» направления.

🔄 Эта ситуация иллюстрирует, как её мозг реагирует на пространственные изменения. Если Василину развернуть, она теряется и не может понять, что дорога туда и обратно, это одна и та же дорога. Когда всё идёт по привычному маршруту, она справляется хорошо, но стоит немного изменить направление — и она дезориентируется. Именно по этой причине я не могу пока отпустить её одну: если она отвлечётся или случайно свернёт не туда, она, возможно, не сможет вернуться, не распознав обстановку.

📐 Василина уже может решать пространственные задачи, например, узнавать фигуры с разных сторон, но ориентироваться в реальной среде в определенной обстановке ей бывает сложно. Мозг автоматически «не цепляет» ориентиры, как это бывает у других. У большинства из нас развиты механизмы, которые позволяют запоминать путь — мы обращаем внимание на крыши домов, деревья, запоминаем повороты. У неё же это работает иначе.

💭 Если бы я не знала о её особенностях, могла бы подумать, что она просто издевается надо мной. Ведь мы ходим по этому маршруту три месяца каждый день!

Но стоит её развернуть на 180° — и всё кажется абсолютно новым.

Как нейропсихолог, могу сказать, что такие проблемы закладываются в первые годы жизни ребёнка. Это время, когда формируется базовое пространственное восприятие. Если в этот период ребёнок был ограничен в движении, например, не мог ползать, развиваться в пространстве, могут возникнуть такие трудности. В детских домах, даже у детей с обычным развитием мозга, подобные проблемы встречаются часто. А если у ребёнка есть и сопутствующие нарушения в работе мозга, всё усложняется ещё больше.

Так что это ещё одно напоминание о том, как важно давать детям возможность развивать своё восприятие окружающего мира с самых ранних лет.

А как у вас? С ориентирами на улице?

ZEMFIRA🔈

Вспомнили молодость🫶

🔊 21 год назад нашей старшей дочери была проведена операция Кохлеарной имплантации (КИ), чтобы она могла слышать этот мир. Сегодня хочу поделиться с вами информацией об этом методе компенсации слуха и рассказать, что он собой представляет.

👂 Что такое Кохлеарная имплантация?

Кохлеарная имплантация — это хирургический метод, который помогает людям с тяжёлой потерей слуха. КИ отличается от слуховых аппаратов, которые просто усиливают звуки. Этот метод позволяет человеку слышать звуки, даже если внутреннее ухо не работает.

🧠 Как это работает?

1. Микрофон улавливает звук и превращает его в электрические сигналы.
2. Эти сигналы передаются во внутреннюю часть импланта, где они стимулируют слуховой нерв.
3. Мозг интерпретирует эти сигналы, превращая их в звуки, которые может распознавать человек.

💡 Важно знать:
• КИ — это не мгновенное решение. После операции потребуется длительная реабилитация, чтобы научиться “слышать” новым способом. Это требует терпения и регулярных занятий с аудиологом.
• Кохлеарные импланты чаще всего применяют в случаях, когда обычные слуховые аппараты не дают результата.

Кохлеарная имплантация — инструмент, который может помочь ребёнку или взрослому слышать. Это не возвращение естественного слуха, но важный шаг к тому, чтобы человек смог воспринять мир звуков. Наша семья прошла долгий путь реабилитации и поддержки, и это изменило жизнь нашей дочери Полины.
Благодаря КИ она может слышать, разговаривать по телефону, смотреть фильмы, слышать звуки природы.

Когда Полина первый раз услышала нас, она стала улыбаться, этот момент я запомнила на всю жизнь, тогда у нас не было телефонов с камерой, поэтому все воспоминания остались в моей памяти🙂

Несмотря на большие сложности с операцией, мы никогда не жалели о том, что решились на этот шаг.

Кто у меня в блоге еще с КИ? Рассказывайте свою историю😉
А если есть вопросы, задавайте ✌️

✨Друзья, моя книга теперь доступна на ЛитРес! ✨

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️➿

〰️〰️〰️〰️ 〰️〰️〰️〰️〰️


https://www.litres.ru/71304877/

Эта книга — не просто история, это реальный опыт и знания, которые я накопила за годы работы и жизни с особенными, приемными, а также нормотипичными детьми. В ней вы найдете не только наш путь, но и практические рекомендации для родителей всех детей, независимо от их особенностей.

Я сделала электронную версию доступной по цене чашки кофе, чтобы как можно больше семей могли воспользоваться этим ресурсом. 📚☕

Желаю вам приятного и полезного чтения!

Если вы уже читали мою книгу, оставьте, пожалуйста, отзыв🙌🫶😘

Я дописала 2 главы, первая версия была до 2020 г.

💛 💛

Что помогает мне прийти в ресурс в моменте?

☀️Цвет – я люблю теплый, насыщенный желтый. Надев носки, связанные с любовью моей подругой, я могу закинуть ноги на стул и любоваться этим ярким цветом. Если на улице солнце, выйду в наш дворик, сяду на диван, солнце будет согревать меня, на ногах – желтые носки, а в руках – чашка латте с самой высокой пенкой. ☕️💛

🎶 В ушах – музыка. Я слушаю разное, сейчас в моем плейлисте пять песен. Пять музыкальных произведений, каждое из которых напоминает мне разные моменты и эмоции. Тридцать минут на солнце в желтых носках с чашкой кофе и любимым плейлистом быстро возвращают меня в ресурс.

🤗 Иногда нужно больше. Тогда иду обниматься к мужу – эмоциональная поддержка близкого, стабильного, любящего человека всегда помогает.

📞 А еще я могу позвонить маме, поговорить с ней часок, и все тревоги развеются. После этого я смогу взять себя в руки и снова заняться своей работой.

💪 Работа сложная, иногда тяжелая, что плечи отваливаются, но такая приятная и любимая. Работа – быть мамой своих особенных детей.

P.S. Вчера мы ходили на концерт Ludiviсo Einaudi, пожалуй, это ☝️произведение тоже можно включить в плейлист😉

А как вы восстанавливаетесь?
Какую музыку слушаете?
Присылайте в комментарии🙂
Будем вместе слушать😍

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

🔈 ПОДКАСТ

Не буду разбивать на подтемы, прошу послушать все целиком🫶

Приёмное родительство — это глубокий и ответственный шаг.
Но ожидания от общества часто окунают в стресс приемных родителей.
Мы и так часто терпим и боремся с бюрократией.
Сами себя осуждаем, что нет быстрых результатов, так еще и люди вокруг подсвечивают нам наши провалы.
Это очень демотивируют и истощает нас - приемных родителей.

1. Ожидание «быстрого результата» ⏳🌱
Общество часто ждёт, что после усыновления ребёнок сразу станет «успешным» и «примерным». Но каждый ребёнок уникален и требует времени для адаптации, особенно если у него за плечами сложный опыт. Успех не приходит мгновенно, и путь приёмного родителя может быть долгим.
Пример: «Почему твой ребёнок до сих пор плохо учится? Уже полгода, как вы его усыновили!»

2. Страх осуждения и обесценивания 😞👥
Родители часто боятся, что если не справятся с трудностями, то столкнутся с критикой. Общество может обесценить усилия семьи, даже если они делают всё возможное. В итоге это создает внутренний барьер и усиливает переживания.
Пример: «А что скажут соседи, если ребёнок плохо себя ведёт или не ладит с учёбой?»

3. Стереотипы и обобщения 🗣️🍷
Часто можно услышать истории о неудачах приёмных семей: «Я знаю три семьи, которые усыновили ребёнка, и все они стали алкоголиками». Такие истории формируют ложное представление, усиливая страх «плохого исхода». Но каждый ребёнок и каждая семья уникальны, и прошлый опыт других не определяет ваше будущее.
Пример: «Зачем усыновлять? Всё равно ничего хорошего из этого не выйдет — вон у кого-то было, и не справились».

4. Предвзятость о «героизме» 🦸‍♀️💪
Часто говорят, что для усыновления нужно быть «героем», как будто это подвиг, а не осознанное решение. На самом деле, приёмное родительство требует не героизма, а понимания, терпения и ресурсов.
Пример: «Ты, наверное, святая, раз решилась на это!» — такое представление создаёт дополнительный барьер.

5. Необходимость менять взгляды общества 💬🤝
Обществу нужно перестать ждать «идеального ребёнка» и начать поддерживать семьи в их реальных достижениях. Процесс адаптации сложен и требует времени, а приёмные родители заслуживают понимания и поддержки.
Пример: Вместо «Что-то он не справляется» — «Чем помочь? Держитесь, это долгий путь!»

Приёмные родители идут на этот шаг не ради чужого мнения, а потому что у них есть желание и ресурс любить и поддерживать 🫶. Каждый ребёнок заслуживает семью, которая будет рядом несмотря на трудности ❤️‍🩹. Поддержка и понимание способны дать семьям намного больше, чем критика и завышенные ожидания 🙏💫.

📢 Усыновление: Психология отношения и влияние общества 🌍

Усыновление — тема, к которой общество относится неоднозначно. Можно условно выделить несколько групп, основываясь на ценностях, убеждениях и жизненном опыте людей. Давайте рассмотрим их подробнее👇

1️⃣ Группа поддержки и действия

Это люди, которые не только принимают идею усыновления, но и готовы сами стать приемными родителями.

2️⃣ Группа поддержки, но без готовности 🤝

Эти люди поддерживают идею усыновления, но не готовы к этому сами.

3️⃣ Скептическая группа ❌

Считают, что силы и ресурсы стоит направлять на воспитание своих детей.

4️⃣ Группа нейтральных ⚖️

Эти люди относятся к усыновлению без выраженной позиции. Им все равно, или они избегают этих тем.

5️⃣ Группа негативно настроенных 🚫

Выражают негативное отношение к усыновлению, считая, что это риск или трата ресурсов. Что у приемных родителей есть всегда корыстные цели.

Пройдите ниже анонимный опрос🙌👇

Оказывается, сегодня праздник

〰️〰️〰️〰️

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

Всех причастных поздравляю🫶

Желаю здоровья, сил, ресурса, гармонии в семье, любви и счастья🎉🎉🎉

Между этими фото почти 10 лет🙌

🔈КТО ЕЩЕ НЕ УСПЕЛ ПОСМОТРЕТЬ

👍🙄😘🤗

Ссылка 👇

https://vk.com/video-114745190_456239385

📝Сегодня получила письмо из школы от отдела, который работает с детьми с дислексией. Лина участвует в программе «Little Wandle» на уроках английского. Это фонетические уроки, которые помогают детям освоить алфавитный код и понять фонемы английского языка.
Для учеников, у которых английский не родной язык или есть дополнительные образовательные потребности, это особенно полезно.

🕹️Сейчас Лина на первом этапе программы, который называется «START the code». У них занятия проходят по 25 минут, 4 раза в неделю. На этом этапе они учатся узнавать, писать и произносить правильно звуки, в том числе диграфы (это когда два символа обозначают один звук). Ещё они тренируются соединять звуки, чтобы потом легче было читать сложные слова.

👍Учительница написала, что у Лины дела идут очень хорошо! Она очень заинтересована и легко запоминает новые слова. Программа длится столько, сколько нужно каждому ребенку, чтобы пройти блок, и в конце каждого блока у них есть маленькая проверка.
Программу предложили сами, так как Василине сложно справляться с Английским на уровне 7 класса.

Но что я хочу заметить. Бытовые фразы, разговорные она хватает на лету.
Вчера шли из школы, и мальчик что-то прокричал другому, еще на таком английском, знаете, я не всегда узнаю слова у людей у которых Английский родной.
И я решила спросить Василину, что он кричал, и она мне спокойно перевела. Те она не напрягаясь просто услышала и поняла. При чем она не разделяет фразу на слова, она просто понимает фразу целиком. Именно поэтому ей нужно обучение чтению и письму отдельно. Со слуха она берет быстро и копирует произношение.
Вчера она добивалась от меня правильного произношения слова «tri», так и не добилась. Там и не Т и не Р, а какие-то дизартрически искаженные звуки🤣
Ну как раз для артикуляционного аппарата Василины 👌

В заключение темы о приёмных детях, да и об особых, хочется сказать, что когда есть поддержка, от школы, специалистов, окружения, намного легче жить семье.

Обществу может казаться, что если взяли ребёнка, то уж через год-то должно всё наладиться.

Но, к сожалению, и по прошествии 10 лет травмы, диагнозы дают о себе знать, и если люди об этом знают, знают учителя, воспитатели, когда вокруг тебя не гнобят, и не заставляют соответствовать средней норме, родители остаются в ресурсе, это тоже их поддерживает.
Очень не просто жить с ребёнком с психологическими проблемами и проблемами в поведении.

Всем любви и добра😘

Василина очень старается самоорганизоваться. Она так старается не забывать свои вещи, но часто всё равно оставляет то дневник в классе 🎒, то спортивную форму где-то в школе 👟.

Когда учитель объясняет новое задание, ей сложно сосредоточиться. Её взгляд блуждает, и, кажется, она теряет нить 🧶.
Даже на простых занятиях, например, переодевании на физкультуру 🏃‍♀️, Василине порой требуется помощь; она теряется, может быть в замешательстве от всех мелких шагов, которые нужно выполнить, чтобы быть готовой к уроку. Иногда она приходит не в тот класс, забывает, где проходит урок истории.

Конечно, это вызывает трудности, и я понимаю, что дело не только в её мотивации.

Исполнительные функции, такие как способность организовывать свои дела 📅, планировать и следовать графику ⏱️, помогают каждому человеку действовать организованно и последовательно. Эти навыки как бы встроенные «менеджеры» в нашем мозге, которые говорят нам, что делать и когда, чтобы всё было под контролем. У Василины эти навыки развиваются медленнее, чем у других детей её возраста.

Когда дети младше, от них, естественно, ожидается, что они будут нуждаться в помощи, особенно в многозадачных или сложных заданиях.

Но у некоторых детей, как у Василины, это может продолжаться дольше, и они могут требовать особой поддержки в течение всей школьной жизни 📚. Им нужна помощь в создании структуры 🧩, в которой они могут придерживаться своих задач, управлять временем и сохранять порядок. Для Василины даже простые действия, такие как сбор школьного рюкзака или переодевание для занятий, превращаются в сложный акт.

Почему так происходит?

Конечно, у Василины синдром Денди-Уокера 🌱, и это оказывает влияние на её эмоционально-волевую сферу, так как структуры мозга, отвечающие за планирование и организацию, развиты иначе.

Но важным фактором остаётся и её ранний опыт, связанный с травмой привязанности 🧸. Когда ребёнок не получает стабильного и любящего ухода с самого начала, его мозг не успевает развить надёжные связи, которые помогают чувствовать безопасность и порядок в мире 🌎. В ранние годы формируются те самые внутренние «управленческие» функции, которые позволяют ощущать стабильность и знать, что делать. Если же этих условий не было, как в случае Василины, возникают сложности с внутренней структурой.

Дети с травмой привязанности не всегда могут доверять окружающим и самим себе, и этот внутренний хаос проявляется в том, как они действуют 🌪️. Они часто боятся ошибиться, теряются и могут не знать, с чего начать, даже если задача кажется простой. Им сложно планировать шаги или удерживать концентрацию, ведь их ранний опыт не дал им той основы, на которой строятся исполнительные функции.

Вот почему Василине важна постоянная поддержка 🤝.

Ей нужно, чтобы мир был предсказуемым 🛠️, чтобы задачи были разбиты на шаги 🗂️, чтобы существовали визуальные подсказки и чёткие инструкции. Постепенно она учится организовываться, но для этого ей требуется больше времени и терпения, чем другим детям ❤️.

📲МОЖЕТ БЫТЬ, У ВАС ЕСТЬ КАКИЕ-ТО ВОПРОСЫ📲

задавайте в комментариях👇

А я пока продолжу и напишу ещё несколько особенностей поведения приёмных детей, которые могут быть связаны с их травмой!

Друзья, в нашем клубе для родителей «Я тебя слышу» прошел прямой эфир с нейропсихологом Надеждой Афанасьевой🧩 Выкладываем долгожданную запись встречи!

Надежда поделилась с нами не только профессиональными знаниями, но и своим опытом мамы, воспитывающей детей с особенностями развития. У её старшей дочери - глухота и органическое поражение головного мозга в результате перенесенной внутриутробно краснухи. У младшей приёмной дочери - синдром Денди - Уокера.

Надежда добилась серьёзных успехов в работе со своими дочерями, используя нейропсихологичесий подход.
Её пример может вдохновить даже в случае, когда у ребёнка тяжёлые множественные нарушения развития.

Посмотреть эфир можно по ссылке. И обязательно скачайте материалы для занятий дома, которыми поделилась с нами Надежда📚⤵️

Если хотите узнать больше о нейропсихологии, загляните в Телеграм-канал Надежды🌟

Делитесь своими впечатлениями об эфире в комментариях🤗

Узнать больше о клубе и подать заявку на вступление по ссылке

Вебинар состоялся в рамках онлайн-клуба для родителей детей с нарушенным слухом «Я тебя слышу» при поддержке Фонда президентских грантов

📺

Недавно меня пригласили провести эфир на канале «Я тебя слышу» на тему:

«Как могут помочь маме знания по нейропсихологии в воспитании и развитии детей»

🤝👇Хочу поделиться с вами ссылкой на этот эфир (пост ниже), рекомендую посмотреть его всем мамам независимо от диагнозов и трудностей вашего ребёнка.

После просмотра делитесь впечатлениями и задавайте вопросы, если они возникнут в ходе просмотра!🫶

Иногда приёмные дети могут проявлять повышенную бдительность: они часто оглядываются на каждый звук или движение, вытягивают шею, чтобы увидеть источник шума, и легко отвлекаются. Им может быть трудно сосредоточиться на работе, и обычные стратегии управления поведением не всегда помогают. Такое поведение может быть связано с глубокими стрессовыми переживаниями и потребностью в безопасности.

Почему так может происходить у приёмного ребёнка?

1. Токсический стресс и кортизол💥
Дети, подвергшиеся жестокому обращению или безнадзорности, часто переживают длительный токсический стресс. При этом в их организме вырабатывается повышенное количество кортизола — гормона стресса. Это приводит к состоянию постоянной тревожности и повышенной раздражительности даже в самых незначительных ситуациях.

2. Сверхбдительность и реакция «дерись, беги или замри»🔍
Дети, пережившие травму, подсознательно обучены постоянно быть начеку, чтобы защитить себя. У них может развиться реакция «дерись, беги или замри» в ответ на резкие звуки, движения или даже запахи. Такое состояние повышенной готовности мешает сосредоточиться на учёбе и создаёт постоянное напряжение.

3. Истощение и срывы🔋
Поддержание высокого уровня бдительности на протяжении всего дня очень утомительно и может приводить к эмоциональным срывам и деструктивному поведению.

Стратегии помощи и поддержки, рекомендации 👇

1. Расположение в классе🏫

Посадите ребёнка как можно ближе к учителю, спиной к стене и так, чтобы он видел дверь и всё происходящее в классе. Это поможет ребёнку чувствовать себя в безопасности, так как он сможет видеть возможные «угрозы» и успокаиваться, не отвлекая других.

2. Подготовка к изменениям🔄
Готовьте ребёнка к любым изменениям в привычном распорядке дня, особенно если предстоит появление новых людей или посещение новых мест. Визуальный план дня может помочь справиться с тревожностью и снизить уровень стресса.

3. Организация безопасного места🛋️
Создайте в классе тихое и спокойное место, куда ребёнок может пойти, если почувствует себя подавленным. Это может быть раскладная палатка, мягкий уголок или «логово», где ребёнок сможет немного расслабиться и восстановить свои силы. Для детей постарше можно придумать сигнал для учителя и предусмотреть безопасное место, куда ребёнок может пойти под присмотром.

(В прошлом году у Василины в школе было место в классе с одеялом и подушками, где можно было передохнуть. В старшей школе есть специальная сенсорная комната для снятия стресса).

4. Невербальная поддержка🤝
Устанавливайте невербальные сигналы, такие как улыбка или поднятый вверх палец, чтобы показать ребёнку, что его видят и поддерживают. Это поможет ему почувствовать безопасность и снизить необходимость постоянно оглядываться.

‼️ Эти простые правила можно объяснить учителю если ваш приёмный ребёнок идет в школу. Это и есть мягкий переход, мягкая адаптация, вы не всегда можете видеть, что на самом деле переживает внутри ребёнок, не обязательно он будет вести себя неадекватно, он может быть тихим, но внутри него будет буря, и она может когда-то прорваться наружу, особенно в период пубертата.
Когда казалось, что всё вроде бы ничего было, а потом раз – и стало плохо, но это копилось.
Не копите, всегда нужно помнить, что травмированные дети нуждаются в особенном подходе и, зная об этом, этот подход можно организовать.
Не думаю, что учителю будет сложно быть более внимательной к вашему ребёнку. Я уверена, что человек пойдёт навстречу человеку, если его попросить о помощи.

🤔 Почему я пишу об этом?

Потому что без дополнительной помощи приёмного ребёнка очень тяжело тянуть. Понимание проблем — это первое, но нужна психотерапевтическая помощь, которая позволяет не просто терпеть до взросления ребёнка, а жить счастливо всей семье. К сожалению, многие родители оказываются в ситуации выживания в условиях негативного общественного отношения, когда их обвиняют в том, что они якобы берут детей ради денег.

🪨 Это постоянное давление со стороны общества усиливает стресс и психологическую нагрузку на приёмных родителей, мешая им справляться с собственными эмоциями и помогать ребёнку, поэтому в процессе обучения приёмных родителей необходимо уделять больше времени психологическим аспектам, понимать травматизацию детей и возможные реакции.

🌀 Возвраты приёмных детей. Почему это происходит?

На канале “Неравнодушный” у Галины недавно вышла серия программ про возвраты приемных детей. Эта тема сложна, но, к сожалению, реальна: приёмные мамы сталкиваются с выгоранием, депрессией и ощущением, что они больше не могут справиться с ребёнком. И такая ситуация имеет объяснение с точки зрения нейрофизиологии мозга.

🔄 Замкнутый круг истощения и нарушения регуляции

Приёмные родители часто оказываются в замкнутом круге истощения. Эмоциональная совместная регуляция — процесс, при котором взрослый помогает ребёнку восстановить контроль над эмоциями, –требует сил. Особенно это важно для детей, которым тяжело регулировать свои эмоции самостоятельно.

🧠 Этот процесс тесно связан с работой префронтальной коры и островковой доли мозга, которые отвечают за осознанную регуляцию эмоций. Если взрослый находится в ресурсе, он способен успокоить амигдалу (центральный элемент реакции на стресс) у ребёнка. Но если мама истощена, то процесс совместной регуляции не срабатывает, и ребёнок продолжает находиться в тревоге.

⚠️ Без ресурса родителя ребёнок испытывает усиленную дисрегуляцию, что приводит к эмоциональным срывам — тому, что часто описывают приёмные родители.

🤲 Эмоциональная связь — ключевой этап в адаптации.

Очень важно наладить эмоциональный контакт в первое время. Без этой связи сложно стабилизировать поведение и эмоциональную регуляцию ребёнка, поэтому специалисты советуют не приглашать других людей в семью, не отдавать ребёнка сразу в детский сад и побыть вместе в первые месяцы.

👨‍👩‍👧 Семьи с приёмными детьми нуждаются в особом подходе. Эмоциональная связь и привязанность формируются только со временем, и дети часто проявляют повышенную реактивность. Таким семьям необходимо не просто формальное, а реальное сопровождение и поддержка, иначе возрастает риск эмоциональных срывов, как у ребёнка, так и у родителей.

🧩 Неорганизованный тип привязанности поддаётся терапии

Многие считают, что с детьми с неорганизованным типом привязанности работать невозможно. Однако это не так, терапия помогает даже в таких случаях, хотя с возрастом трудностей становится больше. Психотерапия должна учитывать травмы как ребёнка, так и мамы, ведь один травматический опыт может накладываться на другой, создавая сложную эмоциональную динамику.

⚕️ Невидимые диагнозы и неподготовленные родители

К тому же, у многих детей есть сопутствующие диагнозы, которые могут быть не видны с первого взгляда. Родители часто не получают достаточной подготовки для работы с такими диагнозами.

🔴 Опасно отдавать травмированного ребёнка с диагнозом родителю, не имеющему качественной поддержки. Если к этому добавляется ещё один ребёнок, родитель теряет ресурс и уже не может адекватно помогать ни одному из детей.

Приёмное родительство — это не просто акт доброты. Это сложная работа, которая требует подготовки, понимания и постоянной поддержки.

Я точно могу сказать на своём опыте, если бы у меня не было всех знаний, которые есть, я бы тоже давно уже выгорела и не понимала, что происходит с ребёнком! Не знала бы, как помочь Василине справиться со всеми сложностями.

Двое наших старших детей уже совершеннолетние.
Материнство с Максом у меня отличается от материнства с девочками.
Нет, это не в силе любви дело. Просто когда у тебя спокойный, рассудительный, добрый, понимающий с первого слова ребёнок, когда тебе не нужно напрягаться, чему-то специально учить, терпеть (с девочками терпение нужно иметь отменное) — так легко и просто быть просто мамой. ❤️

Благодаря сыну у нас есть опыт обычного родительства, а благодаря дочерям — особого. 👨‍👩‍👧‍👦
А знаете, иногда очень ценно побыть просто обыкновенными родителями.

Без Макса у меня не было бы возможности возвращаться в реальность. Потому что, когда ты постоянно находишься в не совсем нормальной обстановке, границы нормальности начинают размываться — каждая особая мама поймёт, о чём я пишу. 🙏

Но Макс — это как звёздочка в небе, на которую нужно было ориентироваться и сверять свои показания. ⭐️ Это не значит, что нужно было стремиться достичь такого же результата, но перед глазами всегда был пример, когда всё 👌

Вот и закончился наш отпуск, но праздник еще впереди 👌❤️

🚨А вы знали? 😔⤵️

У детей, оставшихся без родительской заботы с рождения, часто не формируется схема и образ тела. Это связано с отсутствием физического контакта, тепла и заботы, которые так важны для ребёнка в первые месяцы жизни. Без этих базовых сенсорных и эмоциональных стимулов малыши не могут полноценно осознать своё тело, его границы и возможности.

Такое нарушение часто ведёт к проблемам с самооценкой, эмоциональной регуляцией и формированием личности. Эти дети могут испытывать трудности в общении и развитии, поскольку не получили самого важного — телесной и эмоциональной поддержки на старте своей жизни.

❓ Почему могут возникать сложности в формировании схемы и образа тела у детей?

⚡️1. Недостаток двигательной активности

Если ребёнок мало двигается, его сенсорный и двигательный опыт ограничен. Это мешает ему полноценно чувствовать своё тело, осознавать его границы и возможности.
Например, дети, которые проводят много времени перед экранами и редко участвуют в активных играх, могут хуже ощущать своё тело и пространство вокруг себя.

🌸2. Сенсорные нарушения

У детей с нарушениями сенсорной интеграции (гиперчувствительность к звукам, свету, тактильным ощущениям) может быть нарушено восприятие собственного тела.

Такие дети могут избегать прикосновений, громких звуков или определённых текстур, что влияет на их способность полноценно ощущать своё тело и окружающую среду.

🤪3. Нейропсихологические нарушения

Некоторые нарушения, такие как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), аутизм или задержки психомоторного развития, могут затруднять осознание собственного тела.

В таких случаях дети могут испытывать трудности с координацией движений, ориентировкой в пространстве и пониманием своих телесных границ.

🤔4. Психоэмоциональные проблемы

Эмоциональная нестабильность или тревожные состояния также могут негативно влиять на образ тела. Дети, испытывающие стресс, могут либо чрезмерно фокусироваться на своём теле, либо, наоборот, игнорировать его сигналы.
Например, у ребенка может развиться дисморфофобия — патологическая неудовлетворённость своим телом.

💔5. Нарушение привязанности

Для детей, которые не получили достаточной эмоциональной поддержки от родителей в раннем возрасте, может быть сложнее сформировать стабильный образ тела.

Недостаток физического контакта, заботы и внимания со стороны взрослых может нарушить формирование связи с собственным телом.

🤕6. Травмы и медицинские вмешательства

Дети, которые перенесли серьёзные медицинские процедуры или физические травмы, могут испытывать проблемы с восприятием своего тела.

💡 ПЕРВЫЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СХЕМЫ И ОБРАЗА ТЕЛА У ДЕТЕЙ 💡

Наверное, все догадываются, что осознание ребёнком своего тела начинается с раннего детства?

Это важный этап, который влияет на развитие и самооценку ребёнка в будущем.

Давайте разберёмся, как это происходит и что вы можете сделать, чтобы помочь своему малышу!

👶 С 0 до 3 лет

🔹В первые месяцы жизни малыш начинает постепенно осознавать своё тело через тактильные ощущения и движения. Он учится ощущать, где находятся его руки и ноги, исследует свои возможности, хватая ручками свой нос, другую руку, ваш палец.

Когда ребёнок начинает хватать предметы и тянуть их к себе, он начинает понимать, что его действия оказывают влияние на предметы и на мир вокруг него. Это первые шаги к формированию схемы тела — внутренней карты собственного тела.

👧 3-5 лет

🔹В этом возрасте дети начинают активно двигаться и познавать окружающий мир. Они начинают понимать свои границы: “Моя голова здесь, а это мои ноги”.

К 3 годам появляется первое “Я”. Ребёнок начинает осознавать себя как отдельную личность. Это ключевой момент для формирования образа тела — того, как ребёнок воспринимает себя и своё тело.

💪 Почему это важно?

Правильное развитие схемы тела помогает ребёнку лучше контролировать свои движения, ориентироваться в пространстве и взаимодействовать с окружающим миром. А формирование здорового образа тела — это залог уверенности в себе и эмоциональной стабильности.
Уже в младенчестве мы закладываем фундамент восприятия мира и умения перерабатывать информацию, это впоследствии повлияет и на обучение в школе!

💡 Как родитель может помочь в формировании схемы и образа тела?

1. Поощряйте активные игры! 🏃‍♂️ Движение помогает ребёнку лучше чувствовать своё тело.

2. Говорите с ребёнком о его теле. Например: “Где твоя рука? Где твой носик?”. Это развивает осознанность.

3. Чаще хвалите и поддерживайте малыша.
Эмоциональный контакт с мамой и папой очень важен в раннем детстве, чаще обнимайте своего малыша.
Ваше тепло и забота помогают ему чувствовать себя в безопасности и формировать здоровый образ себя. ❤️

Этот путь только начинается, и ваша поддержка играет важную роль! 🎉

✊😘🙈😘 😘😘😘😘😘😘

🟡🟡🟡🟡🟡 🟡 🟡🟡🟡🟡🟡 🟡🟡🟡🟡

Вопросы, которые разберём на этой неделе⬇️

🔸 Что это такое?
🔸 В чём разница схемы и образа тела?
🔸 Какие последствия недоразвития?
🔸 Какое влияние на нашу личность?
🔹 Тестирование.
🔹 Какие игры с ребёнком можно использовать для развития схемы и образа тела!

#теманедели

Сегодня мы с детьми выбрались на традиционный английский обед — Sunday Roast. 🍽️

Главной изюминкой стало особое блюдо — пирог из дикого кролика. 🐇🥧 Этот рецепт передаёт дух сельской Англии и напоминает о временах, когда кроликов добывали на охоте. Мясо получилось мягким и ароматным, тушилось в бульоне с овощами и белым вином, а сверху — золотистая, хрустящая корочка из слоёного теста. 😍✨

Традиционный воскресный обед в Англии — это не просто приём пищи, а настоящее культурное событие, которое называют Sunday Roast. 🍽️✨ Это время, когда семьи собираются за большим столом, чтобы насладиться запечённым мясом, хрустящим картофелем и йоркширским пудингом. Обычно подают говядину, свинину, курицу или баранину, поливая всё это густым соусом. 😋🥩

Происхождение:

Эта традиция началась еще в средние века, когда по воскресеньям, после церковной службы, семьи собирались за общим столом. А пироги, как этот, были способом сохранения мяса, что делало их популярными в любое время года.

Простой рецепт пирога из дикого кролика:

1. Мясо дикого кролика (500 г) — нарежьте на кусочки.
2. Тушите кролика с луком, морковью и сельдереем в бульоне с добавлением белого вина и тимьяна. 🍷🥕
3. Сделайте густую подливку из муки и бульона. Затем выложите мясо в форму.
4. Накройте всё это слоёным тестом и запекайте до золотистой корочки. 🥧✨


А еще Полина сегодня получила еще один диплом, очень ей хотелось изучить теорию фигурного катания, что она и сделала 👏👏👏

🎃👻🎃 Вчера мы с Василиной побывали на мероприятии в Kew Gardens.
На сам праздник мы уезжаем на каникулы в Дубай, но Василина хотела обновить костюм, который она купила для Halloween
🌕✨ Волшебный Halloween оказался идеальным способом отпраздновать! 🔮 Василина была в восторге от огней и актеров в костюмах. Вечерняя атмосфера 🌲🎃 помогла нам не только развлечься, но и поработать со страхами через игру. Проходя через темные и загадочные участки тропы, дети учатся контролировать свои страхи, когда видят, что страшные вещи можно преодолеть с помощью смеха или любопытства. 💡 Это хороший способ, который помогает укреплять нервную систему и снижать тревожность у детей.

Сначала она немного испугалась, но под конец уже весело фотографировалась с актерами и атрибутикой! 📸

Сразу хочу написать, никаких религиозных мыслей в этот праздник в нашей семье не вкладывается, у нас вообще нет этих мыслей

В комментах покажу еще фото👇

Разбавлю теоретический контент гимнастикой для кистей и пальцев!

Попалось сегодня старое видео.

Можно делать перед письмом, можно в перерыве, чтобы отдохнуть и переключить мозги😁🤗

🌟 На этом видео показаны способы тренировки состава числа 10, где Василина сочетает математику с движением. Почему это так полезно для мозга? ⬇️

1. Математика + движение: Когда тело активно, мозг работает лучше! Балансир и жонглирование мячиками помогают не только запомнить состав числа, но и улучшить координацию и внимание. 🧠⚖️
2. Развитие нейронных связей: Каждое движение, подбрасывание мячиков и удар по цифре — это укрепление нейронных связей🔗💡
3. Активизация сенсорной системы: Балансир активирует кору мозга, что помогает быстрее усваивать материал. Это делает процесс обучения более эффективным и запоминающимся! 🚀💡

🔴 🤝🤝🤝🤝🤝🤝🤝🤝🤝

Через час можно присоединиться к зум встрече☝️

📣 Друзья, у нас отличная новость!

На этой неделе в нашем клубе появится особенный гость – нейропсихолог Надежда Афанасьева. Она не только специалист в своей области, но и мама ребёнка с кохлеарным имплантом, а также автор курса «Я - Мама Нейропсихолог».

🎙️Тема эфира «Как маме помочь ребенку с нарушением слуха через нейропсихологию». Надежда с удовольствием поделится своим опытом как нейропсихолог и как мама, имеющая опыт воспитания детей с особенностями развития.

❓ Пишите вопросы к эфиру в комментариях, и мы обязательно зададим их Надежде. Это прекрасная возможность получить рекомендации от опытныго специалиста.

🗓️ Встречаемся в эту среду, 16 октября, в 13:00 по московскому времени. Присоединяйтесь по ссылке

🔍 Хотите узнать больше о нашем клубе и подать заявку на вступление? Переходите по ссылке

Это мероприятие проводится в рамках онлайн-клуба для родителей детей с нарушенным слухом «Я тебя слышу» при поддержке Фонда президентских грантов.

Ждем каждого из вас! 🤗

🔤🔤🔤🔤🔤⤵️

Как не растерять миелин?

Повреждение миелина может приводить к нарушениям движения, внимания и памяти. Но хорошая новость — миелин можно поддерживать и частично восстанавливать!

Вот несколько способов:

🧠 Умственная активность
Решение головоломок, изучение нового языка и навыков стимулирует образование миелина.

🏃‍♂️ Физическая активность
Регулярные аэробные нагрузки (прогулки, бег, йога) помогают улучшить кровоток и стимулируют восстановление нервных волокон.

🥦 Правильное питание
Добавьте в рацион продукты, богатые полезными жирами (рыба, орехи, авокадо), витамины группы B и антиоксиданты. Они поддерживают здоровье нервных клеток.

😴 Качественный сон
Во время сна мозг восстанавливается, и активизируются процессы миелинизации. Старайтесь высыпаться!

🤝 Социальные контакты
Общение поддерживает работу когнитивных функций и укрепляет связи между нервными клетками.

Миелин можно сравнить с зарядкой для мозга: чем больше мы заботимся о себе, тем быстрее и эффективнее работает наша нервная система!

Хочу немного поговорить с вами об угловой извилине!

Многие трудности в обучении связаны с нарушениями в этой извилине.

👨‍🎓 Угловая извилина (gyrus angularis) — это важная часть мозга, которая связана с процессами чтения, письма, выполнения математических операций, а также с интеграцией информации из различных сенсорных областей (зрение, слух, осязание).

Она расположена в задней части теменной доли мозга и служит связующим звеном между различными областями, которые отвечают за речь, математические способности и когнитивную интеграцию.

🚨 В чём выражаются нарушения угловой извилины:

🧮 Дискалькулия
Трудности с выполнением простых и сложных математических операций (например, устный счёт). Однако, это не означает, что человек полностью не сможет овладеть математикой. С правильной терапией и тренировками возможно улучшение этих навыков.

✏️ Дисграфия и 📚дислексия
Трудности с письмом и чтением.

Нарушения пространственного восприятия 🔍
Проблемы с ориентацией в пространстве и восприятием положения объектов.