Недавно ученые опровергли этот устоявшийся нейробиологический миф. В многочисленных любопытных исследованиях, когда студентов строго делили на группы по их предпочтительному стилю обучения, получили ухудшение в результатах учебы. А сами студенты признались, что в процессе занятий им было удобнее использовать другие способы восприятия информации, а не только «свои предпочтительные».