GrigoryOne

Откуда вирусный контент в Средних веках и Возрождении?

#лингвопоп

Многие из нас слышали слово пасквиль. Пишущие люди от классицизма до наших дней никак не стеснялись высмеивать своих врагов и разоблачать их тайны, иногда очень даже скандальные

Откуда слово пасквиль пришло к нам? Это очень и очень римская история. Город Пап и князей, бедняков и чумы, проповедников и дам полусвета всегда жил новостями и разоблачениями. Оскорбленные, обманутые и несогласные писали свои послания в народ, чтобы разоблачить обидчиков

А вот оставляли они свои послания прямо на статуе некоего Пасквина (Pasquino), которая и сейчас живет рядом с Пьяцца Навона (Piazza Navona). Власти города нашли ее при строительстве дороги и поставили на площадь. Довольно быстро римляне поняли, что за вирусным контентом - им сюда! Статуя быстро получила название говорящей, и образовала слово пасквиль, или pasquinada, а потом обзавелась последователями: сейчас в Риме 6 говорящих статуй. А что традиция жива, можно увидеть на моем фото, которому всего 1 день

P/s Кстати, ударение в слове только на а - пАсквиль

GrigoryOne pinned «🟢Приветствую всех новых подписчиков! Пишу здесь о популярной словесности, о том, как увлечь ей детей и взрослых, и просто о школе и общении с детьми А еще в этом участвуют мои друзья-педагоги и ученики Вот рубрики #теперьпонятно - наши методические приемы…»

🟢Приветствую всех новых подписчиков!
Пишу здесь о популярной словесности, о том, как увлечь ей детей и взрослых, и просто о школе и общении с детьми
А еще в этом участвуют мои друзья-педагоги и ученики

Вот рубрики
#теперьпонятно - наши методические приемы и кейсы вам в помощь
#детипишут - тексты наших детей
#статья - мои статьи о детях, словесности и педагогике
#лингвозадача - лингвистические и копирайтерские задачи
#лингвопоп - о языке и языках для любопытных
#правописание - пишем правильно
#окнигах - разные мнения о разных книгах
#культураречи - как говорить, чтобы было приятно слушать
#подружбе - о моих прекрасных коллегах и их проектах

Во вкладке "Медиа" можно найти плакаты по литературе, которые сделали дети и просто фото из нашей с детьми жизни
О наших новых проектах - также здесь

Приятных открытий📚

Учителя, родители, дети... Как дела?

Уважаемое и авторитетное издание "Вести образования" и EdExpert выбрали главные каналы об образовании - современном и настоящем. Рад, что мой (а точнее наш с детьми и коллегами) канал включен в папку наряду с опытными и талантливыми педагогами, аналитиками образования

Все, что внутри - опыт и идеи самых ярких и продвинутых педагогов. Можно узнать про фишки преподавания и общения с детьми, познакомиться с тенденциями и подходами и просто почитать классные педагогические истории

✅Ссылка на папку✅

Приятного чтения - и пусть в развитии наших детей все будет хорошо🙏

Обурел - это как?
#лингвопоп

Слово и в самом деле известное и означает, что кто-то так сказать превысил свои полномочия. Проявил себя нагло или неуважительно. Но причем здесь бурый цвет?

БУР - это аббревиатура, которая означает "барак усиленного режима". Именно там находились те, кто был потенциально более опасен, чем остальные в лагере. То есть пренебрегал правилами и никак не соглашался с существующим порядком. Слово быстро сделалось глаголом буреть - то есть нарушать правила или игнорировать их. А поскольку было очень подходящим к действительности и кратким, обрело распространение

И вот вопрос: как относиться к тому, что это слово и подобные ему проникают в повседневную речь из речи маргинальной? Не маргинализируется ли таким образом язык? Вот мой ответ:

1️⃣Подобное явление есть в большинстве высокоразвитых языков. Например, криминальное американское hot car (угнанная машина) перешло в речь вполне честных граждан. А французский Verlan - манеру коверкания слов, чтобы их не поняли - применяют далеко не только маргинальные круги

2️⃣Вместе с "низовыми" элементами в наш язык приходят и связанные с высокой культурой: посмотрите, как выросла частотность слова биеннале с 1992 по 2018г - приятно удивитесь

3️⃣Маргинальные элементы в языке не удерживаются долго и проживают короткую жизнь, почти не попадая в письменную речь: те же обуреть и оборзеть помнят только те, кто рос в 90-е. Как говорится, как пришли, так и уходят

Так что происходящее с нашим языком - естественно. Вариативность - нормальное состояние языка, он ведь тоже имеет право на diversity. От Пушкина до наших дней

P.s. А еще мои дорогие подписчики знают, почему гопник так называется и что в прямом смысле значит оборзеть. Видимо, надо было этот пост 3 сентября выпускать, но уж ладно😄

🔆Есть такой вопрос, на первый взгляд уличный: ты по жизни кто? Учитель - это именно по жизни, это не работа с 9 до 18, это склад характера, жизненная позиция, отношение к миру и людям.

👨‍🏫Умение понять, готовность помочь и выслушать и радость от общих с детьми достижений - все это есть в нас с вами, друзья. И это смысл нашей жизни, как и то, что дети и родители говорят: "Спасибо, что вы у нас есть!"

С Днем учителя, друзья!🎓💪🏽🙏🏾
Отметьте хорошо!🔥

Робот - кто он и откуда?
#лингвопоп

Слово, которое стало символом фантастики и мультфильмов 90-х. В 2001 году робот уже вел программы на телевидении Японии. А сколько промышленных роботов сделали нашу жизнь лучше? Так откуда это слово?

Как ни странно, его придумал не инженер (слова айтишник тогда еще не было) и даже не ученый.
А художник и писатель Йозеф Чапек, брат чешского классика Карела Чапека. Карел придумал сюжет пьесы, в которой отец и сын изобретают металлических помощников людей - рабочие машины

Он решил назвать этих рабочих лаборжи (от лат. labor - работа), но слово ему не нравилось. Тогда он зашел в мастерскую к старшему брату и спросил: "Как их назвать?" Йозеф Чапек ответил: "Так назови их роботами!" и продолжил писать картину

Robot - это принудительный труд по-чешски (однокоренное русскому работа), а первый русский перевод этого слова звучал так: роботарь. Дело было в... 1921году, а называлась пьеса "Rossum's Universal Robots", или “R.U.R”. Фамилия промышленника Rossum отсылает к чешскому rozum - разум, интеллект

Кстати, в пьесе роботы быстро смогли производить себе подобных и заполонили всю планету. Когда мы с детьми занимаемся русским языком, я всегда в качестве small talk рассказываю факты о словах, нашем языке и других языках, которые не могут не увлечь. Больше можно найти по хэштегу #лингвопоп

На фото - одна из первых иллюстраций пьесы Карела Чапека "R.U.R", одно из первых изображений робота

#лингвозадача
🟢Вот решение лингвистической задачи "6 подозреваемых". Слово тень было в русском языке мужского рода. Это доказывается диминутивом (уменьшительной формой) - тенёк (м.р.)

Задачу сочинил в 1969г. академик Андрей Анатольевич Зализняк, потрясающий и великий лингвист, отец олимпиад МГУ по лингвистике и математике, человек, открывший миру быт и берестяные грамоты древних новгородцев и доказавший подлинность "Слова о полку Игореве"

🏆Вот имена победителей:
@hvelreki Oxana_Detochki @severruno @HadigatB @die_Zeile @marbelyakova @Salyuu 9785 @Kravtcova_Elena @golonak Светлана Силуянова @churilova_va @mashayakovlev @arsenal902 @schedrinskis Irina @speedysna @l_argentatus @marinaevelson @Gganza Галина Курохтина @GinkovskayaNadezda @ptrtlgrm Olga Bocharova @Eirien_fairy @Stikhia

Также с задачей блестяще справились мои ученики Юрий из 11 класса и Егор из 7
Поздравляю всех победителей! Отдельное уважение - всем, кто справился с задачей без подсказки
👏👏👏

➕Все победители смогут посетить мой онлайн-семинар по компьютерной лингвистике в школе и жизни совершенно бесплатно. Он состоится 17 ноября

А почитать, о каких лингвистах стоит рассказать детям в школе, можно в статье

Подсказка к задаче "6 подозреваемых" такая: вам нужен диминутив. Узнать, что такое диминутив, можно любым доступным способом

Успехов!😎

6 подозреваемых
#лингвозадача

🟢Перед нами 6 слов: дверь, горсть, тень, лошадь, постель, кровать
Одно из этих слов в ходе истории изменило свой род. Однако некоторые следы того, что раньше оно было другого рода, в русском языке сохранились. Найдите это слово

🔆Напомню, что красота настоящей лингвистической задачи в том, что для ее решения не нужно ничего находить в книгах или интернете. Нужно только условие задачи и сообразительность. Помните об этом и о честной игре

Ответы можно прислать в сообщении @ArtiomGrigoryan
Правильный ответ и объявление победителей ждет нас в воскресенье 29 сентября
А подсказка - уже завтра

Вместе с именами победителей я с радостью сообщу об их призах

Успехов!💪🏽

Метаморфозы
#лингвопоп

Слова живут в языке по-разному и по-разному меняются. Причем для нас, филологов, это обычное дело, а вот беседы с детьми и взрослыми об этом получаются удивительные и любопытные. Сегодня - о метаморфозах слов в нашем живом как жизнь языке

1️⃣ В русском языке есть слова, которые раньше были другого рода.
Например, ботинок раньше был женского рода - в русской классике (например, "Обрыве" Гончарова) легко можно встретить слово ботинка. А рояль долгое время принадлежал к женскому роду вместо мужского, причем достаточно долго, до начала XXв, например, в стихах Андрея Белого и Игоря-Северянина (так изначально писался его псевдоним)
Самый логичный пример - метро, которое имело мужской род, так как появилось из слова метрополитен (м.р.). А самый живучий - зала, которую до сих пор петербуржцы и некоторые русские семьи за рубежом употребляют в женском роде

2️⃣ Звуковой состав слов и порядок звуков в словах тоже менялся.
Самый яркий пример - гаплология. Это когда в слове два одинаковых звукосочетания или слога - и один из них вылетает. Так существительное стиПиПендия стало стипендией, воеНоНачальник - военачальником, а знамеНоНосец - знаменосцем. В английском таковы разговорные particuly и probly вместо particularly и probably. Все это примеры закона языковой экономии, который в наше время диктует краткость в языке и речи. Кстати, в самом слове гаплология гаплологии не произошло

3️⃣ Многие глаголы сейчас используются вовсе не с теми предлогами и падежами, что раньше
Например, вместо извиняюсь в, как до начала XXв, мы говорим извиняюсь за (да, так можно), а вместо я понял это наши дети уже говорят я понял об этом. Главное здесь - доказать детям и взрослым, что "я хочу сказать, ТО, что" и "знаю ЗА историю России" - это все-таки ошибки и вряд ли украшают говорящего

О том, какие слова кардинально поменяли свое значение, можно узнать в еще одном посте

Зачем детям история языка?
#лингвопоп

С одной стороны, история языка - это дисциплина, которая у всех филологов ассоциируется с кучей разной информации, которую нужно сдать на экзамене. С другой, попробуйте сказать, что ребенок теперь знает про l-эпентетикум, родителям... Получите вопрос: это что и зачем это в школе?

Вот факты из истории языка, которые "зашли" моим ученикам:

1️⃣В старославянском и древнерусском языках были носовые гласные, как во французском. Юс большой Ѫ обозначал о носовой, как в слове bon, а юс малый Ѧ - э носовой, как в слове bien
С этими звуками произносились такие знакомые нам слова, как рѫка — рука и пѧть — пять

2️⃣В Древней Руси писали без пробелов, все буквы стояли рядом, а трудом читателя было в том числе отграничить слова, так сказать, расставить пробелы

3️⃣Среди языков мира есть изолированные языки. Они появились и стали развиваться без влияния контакта с другими языками, полностью самостоятельно. Причины этого географические, исторические и культурные. Таков баскский язык в Испании, айнский язык в Японии, кетский язык на Енисее (всего 153 носителя языка). Некоторые из таких языков умерли, однако попытки сохранить их или возродить продолжаются

4️⃣В английском языке есть множество французских корней и слов. В 1066 Вильгельм Завоеватель из Нормандии завоевал Англию и стал ее королем, и древнефранцузский (его древненормандский диалект) стал языком короля и двора. В английском mutton легко узнать французский корень. А частая шутка французов связана со словом Parliament от parler - говорить

5️⃣Владение двумя или более языками с рождения у нас является редкостью, и формируют его специально подобранные педагоги или детские сады. А в странах Африки это самое обычное дело: помимо родного языка, языка народности, многие африканцы знают язык бывшей метрополии, колонией которой была страна. А еще говорят на языках соседних народов, которых много. Вот почему многие африканцы легко выучивают сложные иностранные языки вроде русского

История языка может быть разной: кто-то решит показать лингвистическую карту мира, а кто-то - фото новгородских берестяных грамот или грамматику Панини. Результат - тот самый выход за рамки обычного, который составляет развитие человека

P/s Благодарю моего ученика Юрия Климочкина, призера заключительного этапа ВсОШ по географии, за прекрасную статью об изолированных языках

Играть или не играть? Вот в чем вопрос...

#теперьпонятно
Однажды доктор педагогических наук, профессор Юрий Евгеньевич Прохоров, сказал мне: "Методика - девушка ветреная..." 6-7 лет назад ажиотаж вокруг игр в обучении и обучения в игре стал устойчивой тенденцией (EdCrunch и ММСО тому свидетели). А потом появилось слово "геймификация" - и игры заполнили образование, насколько это было возможно.

Через пару лет наступил подходящий момент для рефлексии - и лидеры не одной и не двух школ школ стали замечать, что "пережали" с игровым элементом в обучении. Так играть или не играть?

Вместо рассуждений за и против делюсь 2 играми, которые мы с детьми провели на уроках литературы

ЛитБинго
1. Мы объявляем название стихотворения или краткого прозаического произведения и выдаем детям квадрат 3 на 3 поля.
2. Спрашиваем "Как вы думаете, какие 9 слов вы встретите в этом тексте, судя по его названию?" Дети пишут 9 слов в поля.
3. Читаем вслух текст, а дети зачеркивают те слова, которые услышали.
4. Выигрывают те, кто зачеркнет большее количество слов.

Причем чем взрослее дети, тем интереснее разные версии слов и причины, почему они решили их написать. Можно таким образом больше узнать о детях в начале года, а можно и представить себя. Поиграть в семье тоже ничего не мешает.

В настроении
1. Читаем текст вместе с детьми.
2. Пробуем представить, в каких обстоятельствах он был написан: что произошло, какое было настроение у автора, зачем он вообще решил доверить перу свои чувства, о ком и о чем он написал. Можно попросить написать об этом, а можно дать время, чтобы дети продумали устные ответы.
3. Делимся своими историями.
4. Узнаем, как же на самом деле было написано произведение - и (чаще всего) удивляемся.

Обе практики мы попробовали на таких текстах, как "Senilia. Стихотворения в прозе" И.С. Тургенева ("Дурак", "Корреспондент", "Сфинкс"), "Парус" М.Ю. Лермонтова, "Перчатка" Ф. Шиллера в переводе В.А. Жуковского. Разумеется, тексты могут быть очень разными, от "Реки времен" Г.Р. Державина до, например, стихотворений Дзиги Вертова и опытов словотворчества Серебряного века. Главное - эффект включенности и увлечения будет достигнут.

А если детям любопытно и они хотят узнать больше - то почему не играть? Литература и литературоведение - тоже ведь игра. В своем особом и потому прекрасном смысле.

Извиняюсь – это правильно или нет?
#лингвопоп
#культураречи

На первый взгляд извиняюсь – это слово-парадокс: вроде бы извинения мы просим у других людей, а -сь (как и -ся) показывает, что действие направлено на себя: извиняю сам себя, как причесываюсь – это причесываю сам себя

Как на самом деле?
Во-первых, -ся и -сь вовсе не означают, что действие всегда направлено на того, кто его совершает. Ведь если собака кусаетСЯ, она не кусает сама себя, это просто указание на ее свойство (как дверь открываетСЯ внутрь – это тоже свойство двери). Или дом строитСЯ – это точно не дом, который строит сам себя

Значит ли это, что говорить «извиняюсь» правильно? Тоже нет: наблюдательный и тонкий лингвист Афанасий Матвеевич Селищев заметил, что в России до революции «извиняюсь» всегда контекстуально сочеталось с действиями или ошибками, за которые человек просит извинения: «Препоручаю себя драгоценному вашему благорасположению и дружеству почтенного Карла Федоровича (перед которым извиняюсь в неисправности издания моей книги). [А. С. Пушкин. Письмо А. А. Фукс, 15 августа 1835 г. Петербург (1835.08.15)]. То есть одного извиняюсь недостаточно, необходимо уточнение, правда уже не в формате извиняюсь в…, а в современном глагольном управлении: извиняюсь за…

Ученый очень негодовал, что отрывистое «извиняюсь» без каких-либо слов дальше превратилось в пролетарское формальное словцо без какого либо раскаяния, а просто чтобы прикрыть некрасивый, а подчас хамский поступок
Так слово воспринимается до сих пор: не случайно в современных толковых словарях слово всегда дано с пометами разг. (разговорное) или разг.-прост. (разговорно-просторечное), что совсем не украшает тех, кто решил к нему прибегнуть

Так что смело говорим «Извиняюсь за мою неаккуратность/поздний звонок», а если без уточнения – извините, прошу меня извинить и подобное

P/s Кстати, формы на -сь до революции и некоторое время после нее, особенно эмигрантами первой волны, произносились твердо в конце: извиняюс за неосторожность мою, стараюс не повторить, преклоняюс пред талантом его

Мне нравится, когда люди из академической среды идут в школы. Я сам так же поступил, и мы с детьми и родителями недавно решили, что настоящий ученый всегда умеет рассказать о науке понятно и популярно

Математик Ольга Оводова и биолог Наталья Брик - кандидаты наук и авторы курсов для ребят 2-10 классов. А еще каждая из них многодетная мама, поэтому на своем канале они делятся тонкостями воспитания детей. Не только разновозрастных, но и с особенностями развития.

Вот мой топ3 материалов на канале их онлайн-школы Эллипс

1️⃣ Кто обманул Исаака Ньютона?

2️⃣ Как оганизовать игру в настольные игры, чтобы детям, подростками и взрослым было интересно играть

3️⃣ Что будет, если в школе дадут детям задачу, не объяснив, как ее решать? (в лингвистических задач только так и нужно делать)

А еще есть список бесплатных материалов (квесты, вебинары, уроки по математике, биологии и физике) и классный список документалок и увлекательных лекций, которые стоит посмотреть с детьми и подростками

Больше о моих прекрасных коллегах и их проектах можно узнать #подружбе

Злачные места – это какие?
#лингвопоп

Сколько раз вы встречали это выражение? Уверен, что много, и особенно много – в литературе XIXв. С подачи русских классиков оно переместилось в разговорную речь, и мы не особенно задумываемся о его происхождении

Так причем здесь злаки?

Впервые злачное место как устойчивое выражение встречается в Псалме 22 в качестве заупокойной молитвы: «Упокой душу раба твоего в месте светле, в месте злачне, в месте покойне». Место злачное – здесь означает место плодородное и изобильное, райские пажити. Хлеб и другие злаковые, а также плоды были символом спокойной и благополучной жизни, того места, где не нужно заботиться о пище

Именно в таком значение его употребляют русские классики: «И ползают овцы по злачным стремнинам/И пастырь нисходит к веселым долинам» в стихотворении Пушкина «Кавказ». Злачные стремнины здесь – это плодородные горные склоны

Дальше библейское, высокое выражение стало осмысливаться людьми, которые его употребляли. Часто такое осмысление происходит иронически. И повод для иронии был: виноградный спирт для питейных заведений был дорог (в России виноград почти не рос), а вот злаковый спирт был дешев, злаковых культур было достаточно. И люди добавили к выражению иронию, языковую игру: с одной стороны, питейные заведения – места изобилия и беспечности, подобно библейским, а с другой – вся продукция злаковая. Так и появились в народном сознании злачные места

Моя ученица, узнав это, сказала: «Так это же первый русский мем!» (картинку и правда можно придумать весьма веселую). По сути, мемы – это та же самая фразеология, только креолизованная (это когда к тексту добавляют другую знаковую систему, например фото или рисунки)

Еще о занимательной фразеологии можно узнать в посте о ее использовании в рекламе или о том, что же все-таки такое баклуши и как их бьют

Суши или суси? И почему вдруг такой спор?
#лингвопоп
#культураречи

Суши с нами с 2000-х. А еще с того же времени актуален спор: суши или суси? Рекламисты одного из московских заведений даже отразили это на щите: Правильные японские суси (интересное решение, на мой в прошлом копирайтерский взгляд). Так в чем же дело и о чем спор?

Дело в восприятии европейцами японского языка. Первыми в Японию попали нидерландцы, в языке которых нет свистящих звуков (это как наши [c], [з], [c’], [з’] [ц]), а вместо них шипящие (это как наш [ж], [ш], [ч’], [ш’]). И получилось так, что нидерландское ухо услышало все слова, подобные суСи как суШи, а например, ФудЗи как Фуджи.

А дальше – по нидерландскому примеру все европейцы, которые имели дело с Японией, уже фиксировали эти звуки как шипящие, а не свистящие: маваШи вместо маваСи, Фуджи вместо ФудЗи и подобные.

Справедливости ради, эти звуки в японском средние по артикуляции между [c] и [ш], шипящими и свистящими, и в разных частях Японии их произносят по-разному: в сторону свиста или шипения. Исходя из этого появились две традиции перенесения этих звуков в культурное пространство Европы и России. Джеймс Кёртис Хэпбёрн (James Curtis Hepburn) создал транскрипцию с шипящими Sh и подобными в основе своего японско-английского словаря 1867г. В свою очередь Евгений Дмитриевич Поливанов в 1917 году создал свою систему, в которой все такие звуки свистящие: с вместо Sh, дз вместо J и подобные.

Почему это произошло? Кто-то из лингвистов намекает на позицию «в пику Западу», акцентируя 1917 год создания, а кто-то (по моему мнению, настоящий ученый всегда выше политики) говорит о токийском произношении, на которое ориентировался Поливанов (там эти звуки ближе к свистящим [c] и подобным)

Так что произносить можно по-разному без какого-либо дискофморта. Кстати, систему Хэпбёрна японцы называют ромадзи (ромаджи) от Roman (латинский), а систему Поливанова – киридзи (кириджи) от Кириллица. Что ж, по-японски точно и понятно