Nauchu_russkomu

Сегодня мы с девятым классом ходили на спектакль «Горе от ума». У постановок по классическим произведениям есть одно неприятное свойство: если спектакль идет четко по тексту, его неинтересно смотреть.

Так было у нас в прошлом году, когда мы ходили на «Недоросль». Может быть, ученики, которые не читали, с интересом смотрели на сцену, но нам было невыносимо скучно.

Честно говоря, я очень боялась, что ситуация повторится. И тут палка о двух концах: идти на классическую постановку (и бояться, что будет скучно) или идти на современную постановку (и бояться, что покажут неизвестно что).

Мы выбрали классическую. И тут надо отдать должное театру, так как они очень хорошо справились с задачей.

Не все образы оправдали ожидания, но некоторые попали в самое сердечко (особенно Скалозуб😁😁😁).

Самое главное - актеры заставили смеяться там, где смеялся сам Грибоедов, когда писал комедию.

Чтобы ребята не скучали в антракте, я им сделала небольшую викторину (прикрепила в комментариях) и раздала шоколадные медальки ❤️

Сколько лет преподаю, столько лет задаюсь вопросом: почему учителя что-то придумывают, создают интересные разработки, пытаются сделать какой-то необычный урок, а детей в итоге восхищает, ошеломляет и приводит в восторг падающий снег…

В пятом классе мы искали устаревшие слова:

— Снился Святославу смутный сон
В стольном граде, в тереме высоком….

— Устаревшее слово — Святослав! — хором произнесли пятиклассники.

— Но почему? — в недоумении произнесла я.

— Сейчас так людей не называют!

Я пожала плечами: даже не представляю, как удивятся бедные Святославы, понимая, что их имя давно кануло в Лету.

Хуже работалось в десятом классе. Анализируя тексты, мы всё время ссорились. Я учила их чудесам интерпретации, а они наотрез отказывались понимать, что же там хотел сказать автор.

— Автор здесь это не писал! — скандировал Лёша.

— Ну подожди, — пыталась я объяснить, — мы же можем интерпретировать его слова и сделать определенный вывод?

Сложно доказывать что-то ученикам-математикам. Особенно если они твердо убеждены в своей единственно верной точке зрения.

— Как вы читаете художественную литературу? Там тоже никто не пишет ничего прямым текстом!

— Марина Маратовна, не хотелось бы Вас расстраивать, но…

— Но вы читаете только учебник по алгебре? — продолжила я.

— Нет, его мы, если честно, тоже не читаем…

Где-то плакал непонятый Куприн, Агеев и другие авторы текстов, которые предлагались для написания сочинения ЕГЭ.

— Рядом с вашим кабинетом, — сетовала я, — должен быть кабинет оказания психологической помощи учителям-русистам, которые пострадали от учеников-математиков!

Десятиклассники развели руками: разве ж они виноваты в том, что мир должен быть логичным? Разве ж виноваты они в том, что условия задачи не похожи на художественный текст, в котором нужно искать потайные смыслы?

Зайдя в учительскую и посмотрев на расписание, я произнесла:

— Ну вот. Дальше опять вести урок у математиков…

— Так ты в других классах и не ведешь, — удивленно ответил Андрей Аркадьевич.

Друзья, давно не было новостей о Васе и о шоу «Голос.Дети»❤️

Через неделю, 22 ноября, будет спецвыпуск. Небольшой трейлер прикрепляю. Поверьте, будет очень интересно 🔥

А 29 ноября уже пройдёт финал, где нужно будет за него голосовать 🙏

Я наконец-то вылечила горло и снова стала петь ❤️

Очень люблю эту песню!

Я прохаживалась по рядам и смотрела в тетради семиклассников.

— Марина Маратовна, от Вас пахнет кофе, — сказал Даня.

— Логично. Я же его только что выпила.

— Много кофе пить вредно, — проворчал он.

— Да, и Вы знаете, что перед каждым стаканом кофе нужно выпить стакан воды? — подключилась к разговору Маша.

— Наверное, знаю, — промямлила я.

— А если и пить кофе, то минимум — слышите? — минимум за десять часов до сна! — произнёс Вася.

— Ну всё, хватит, — надулась я. — Я всё поняла.

— Кстати, Марина Маратовна, мы тут на экономике проходили систему налогообложения, и нам всем очень интересно знать, кто вы: самозанятая или ИП?

— Я ИП, — ответила я, приготовившись к дальнейшим расспросам.

— Марина Маратовна, — понизив голос, сказали дети, — а Вы знаете, что Вы как ИП не имеете права заниматься продажей алкоголя и оружия?

Реплика прозвучала как строжайшая тайна, которую доверяли только избранным. Не то чтобы я планировала менять свой род деятельности, но всегда важно быть в курсе.

Просветив меня, семиклассники с чувством выполненного долга замолчали и вернулись к работе. Теперь можно быть спокойными: Марина Маратовна не начнёт торговать оружием и будет меньше пить кофе.

Не успела я отойти от сочинений пятиклассников, как проверила изложения семиклассников:

✅ Холодный и розовый мальчик пожал мне руку.

✅ Поздоровайся, сынок. Дядя, видать, шофер, как и твой папайка.

✅ Видели ли вы глаза, посыпанные пеплом?
(Сюда же: видели ли вы глаза, насыпанные пеплом?)

✅ Высокий усталоватый мужчина шел мне навстречу.

✅ Отец положил на колени черные руки.

✅ Его одежду делала аккуратная женская рука.

✅ С трогательной детской доверенностью мальчик поднял белёсые брови.

— Так, друзья, вам нужно продолжить пословицы и найти причастия.

В первом столбце вот такие фразы:

• Материнский гнев…
• На что найденный клад…
• Не пойман…
• Добро по миру не рекой течёт…

Второй же столбец предлагал такие варианты:

• …коли в семье лад.
• …не вор.
• …что тающий снег.
• …а сплочённой семьёй живёт

— Так, — задумчиво отвечал Саша, — полагаю, что «материнский гнев не вор».

Все засмеялись. Методом проб и ошибок пришли к выводу, что всё-таки «Не пойман – не вор».

Дальше же было сложнее.

— Возможно, «на что найденный клад, что тающий снег».

Грамматическое и логическое составляющие пословиц как-то не внушали детям доверия, и они перебирали все возможные варианты из всех возможных.

— Ну ладно. Наверное, всё-таки «Материнский гнев — что тающий снег». Только не очень понятно, что это означает.

Я принялась объяснять, что мамы не могут долго злиться на своих детей, и, как весной тают снега, так и они быстро перестают гневаться.

— Осталось об этом сообщить мамам, — иронизировали дети, переходя к повторению правописаний отглагольных прилагательных.

Отглагольные прилагательные, вместе с причастиями и отымёнными прилагательными, стали самыми настоящими всадниками Апокалипсиса.

Стон семиклассников был слышен на втором этаже.

— Этот текст писала пьяная нейросеть, — надрывно произнёс Андрей с четвёртой парты.

Бедная Соня, которой выпала участь стоять у доски и записывать это великолепие, мужественно выдерживала испытание и безропотно выводила красным маркером зубодробительный текст.

— Домашнее задание — подписать части речи над словами с Н и НН, — произнесла я, всё ещё делая вид, что не собиралась издеваться над детьми.

Оглушительный звонок завершил урок, и дети вырвались на свободу.

Давно не было фрагментов сочинений 😄

✅ Попав в музей, я сразу побежал в зал с мумией. Спасибо стрелке! Но меня схватили, потащили в комнату с картинами, потом в янтарную комнату, а потом мы пошли в комнату с мумией, купили в магазине магнит и пошли в ресторан.

✅ Я не хотел идти в музей, так как было очень много домашки. Но мама сказала, что потом уже не будет времени ходить по музеям, и вот я еду с бабушкой и братом в музей.

✅ Из-за пробок мы опоздали на оперу, и весь первый акт нам пришлось стоять. Слышно было очень плохо. Но, несмотря на то, что из первого акта я ничего не запомнила, мне всё очень понравилось.

✅ Подлинниками были только картины, которые мы с мамой единодушно ненавидим.

✅ Три недели назад в родительском чате чья-то мама отдавала билеты в театр, которые взяла моя мама.

✅ Мы пошли в Эрмитаж, так как скоро начиналось поступление, и мне нужна была эрудиция.

✅ Мне все экспонаты понравились, но нужно поставить на заметку: не ходить в музей с братом!

✅ Мы сели на свои места, и все резко захотели есть. По какому-то волшебству у моей мамы в сумке нашлось шестьдесят три пышки, и мы пошли раздавать их моим одноклассникам.

Многих интересовал ответ на вопрос: «Что же мы теперь можем считать обоснованным ответом в сочинении 13.3?»

Публикую ответ.

Пятиклассники страдали: утро понедельника у них началось с сочинения-повествования. Суть задания заключалась в том, чтобы описать свой поход в театр или музей.

— А зоопарк можно? — спросил Коля.

Я покачала головой.

— А океанариум?

Оказалось, что океанариум тоже нельзя было описывать, как и музей динозавров.

— Ну хотя бы музей с поездами… — с надеждой произнёс Платон.

Обреченно принимаясь за работу, пятиклассники сетовали на внезапно свалившиеся запреты.

— Ну хотя бы можно написать, что я пошла на оперу и там уснула? — хватаясь за последнюю соломинку, произнесла Аня.

Не лучше обстояли дела и в 10 классе, где мы сегодня начали говорить о сочинении ЕГЭ.

— Обратите внимание, — говорила я, — что за обоснование своей позиции вы получаете 2 балла.

— Ну надо же! — иронизировали дети. — Хоть кому-то теперь стало интересно наше мнение!

Но ликование их длилось недолго. Выслушивая ряд запретов, что можно и что нельзя, они горестно отмечали, что круг аргументов сужается.

— Ну хорошо. Жириновского хотя бы цитировать можно?

Этот вопрос прозвучал как последняя надежда на какую-то свободу мысли в сочинении и тут же разбился вдребезги, столкнувшись с моим отказом. Класс задумчиво замолчал и погрузился в чтение текста.

В пятницу появилась утверждённая демоверсия ОГЭ по русскому языку. Самая главная неожиданность - отсутствие определения как обязательного компонента сочинения 13.3.

Теперь задание звучит так: "Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему в жизни человека важна мама?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения".

С одной стороны, стало проще, с другой стороны, я не пропускала ни одного вебинара Р.А. Дощинского и следила за новостями. Этой информации не было.

За эти два месяца я научила своих учеников писать сочинения по этой модели. Теперь придётся немного переучиваться.

Кроме того, до сих пор не очень понятно, что подразумевается под "обоснованным" ответов, о котором говорится в задании и критериях. Написала вопрос на сайт ФИПИ.

Всё остальное в целом было сказано вот тут: https://vk.com/video-222045166_456239146

Если вы еще не смотрели, посмотрите обязательно. Там есть очень интересные нюансы.

Ну и главное: все опубликованные изменения я внесла в те презентации, которые можно было приобрести на моём сайте. Если вы приобретали мои презентации, вы можете просто скачать обновлённую версию (для этого найдите на почте письмо со ссылкой на яндекс.диск (оно идёт не от меня, а от "Prodamus") и зайдите в соответствующую папку).

Я как-то немного выпала из жизни социальных сетей. Сначала разгребала кучу накопленных дел, а потом болела (случайно продлила себе каникулы🤪). Теперь пора снова браться за работу!

Тем временем цифра подписчиков уже перевалила за 4000, поэтому я приветствую всех новеньких! 🔥🔥🔥

Коротко расскажу о себе:

1. Одиннадцатый год работаю в школе. Так уж сложилось, что русский язык мне нравится вести намного больше, поэтому литературу почти не преподаю.

2. Пять лет назад попала в чудесную школу городского набора – ЮМШ (СПб). С тех пор работаю преимущественно с талантливыми и интересными детьми.

3. Кроме школы я преподаю в своих онлайн-группах (подготовка к ОГЭ и ЕГЭ), а также веду блог на трёх площадках и работаю в онлайн-школе.

4. Мой блог – это не только материалы, но и педагогические зарисовки, которые так полюбились моим читателям. В каждой из них я показываю, как самый обычный учительский день складывается во что-то уникальное.

5. У меня есть сын, Лёва, которому шесть лет. К счастью или к сожалению, он несёт бремя учительского ребёнка очень достойно, поэтому с радостью участвует в школьной жизни.

6. Когда-то очень любила печь торты и играть на укулеле/гитаре/фортепиано. Сейчас, к сожалению, хватает времени только на то, чтобы перед сном подобрать какую-нибудь песню.

7. Я убеждена в том, что учительское комьюнити способно свернуть горы, но для этого мы должны быть максимально тактичны друг к другу. Моя аудитория это знает очень хорошо, поэтому у нас тут очень тёплая атмосфера.

Что забыла, друзья? Напишите, что вам больше всего нравится в моём блоге! ❤️☺️

Дорогие друзья! Летом мы с Аллой делились с вами презентациями и карточками по орфографии.

Сейчас же мы готовы вам представить наши разработки по пунктуации для тестовой части ЕГЭ.

Коротко и по делу:

✅ Мы создали материалы по каждому заданию ЕГЭ, где проверяется знание пунктуации (16-21);

✅Материалы идут в двух форматах: карточки и презентации (в формате pdf). Какой формат выбрать — решаете вы.

✅Весь материал представлен в картинках/схемах. Минимум текста — максимум пользы;

✅ Мы учли ВСЕ правила, которые проверяются на экзамене.

Ну и главное: все материалы мы делаем в первую очередь для своих учеников, поэтому подходим к делу ответственно и с любовью ❤️

До 10 ноября можно приметь промокод “nauchu_russkomu”и приобрести презентации/карточки со скидкой 15 % 🔥

Чтобы купить, переходите по ссылке: https://luzhbinina.tilda.ws/katalog/tproduct/636853068-565565048232-kartochki-po-punktuatsii-ege