روش ها و فنون تدریس Telegram-Beiträge

🔴چالش مطالعه ۳ کتاب در دو هفته

همراه با 👇

تست
خلاصه
نکات مهم
آزمون آنلاین
برنامه روزانه
جلسه پرسش و پاسخ آنلاین (ارائه نکات مهم ده سال اخیر )
هر کتاب دوبار در این مدت مطالعه خواهد شد


جهت ثبت نام در این چالش فقط به آیدی زیر پیام بده
@Admiin_estekhdame

💣 کمتر از ۱۸ ساعت تا پایان ثبت نام دوره بمب استخدامی آموزش و پرورش باقیمانده


🚨فقط امروز می توانید ثبت نام کنید

دوره مطالعاتی ویژه داوطلبین استخدامی آموزش و پرورش 👈در سه حیطه
#عمومی #اختصاصی #تخصصی

✔️همراه با خلاصه و تست کتاب به کتاب

✔️ارائه نکات مهم برجسته استخدامی

✔️آزمون های آنلاین شبیه سازی شده

✔️ارائه برنامه ترکیبی سه حیطه

💯جهت عضویت به آیدیم پیام بده
👇👇👇👇
@Admiin_estekhdame

♦️مهمترین تفاوت بین ارتباط کلامی و غیر کلامی
@estekhhdame400
۱. استفاده از قانون کد گذاری

۲. تمثیل و رقمی بودن

۳. ارادی و غیر ارادی بودن

۴. تمایز از نظر کانال های ارتباطی

۵. صداقت و قابل اعتماد بودن

🔺معمولی ترین صفت اختصاصی برای پیام های غیر کلامی 👈تمثیلی بودن آنهاست
@estekhhdame400
🔺به دلیل تمثیلی بودن ارتباط غیر کلامی یادگیری آن نیاز به آموزش کمتری برای فهمیدم دارد اما به دلیل صراحت معمولا مبهم است

🔺پیام های غیر کلامی نسبت به پیام های کلامی قابل اعتمادتر و صادق ترند چون پیام های غیر کلامی تحت نظارت و کنترل رمز گذار و فرستنده پیام هستند

@estekhhdame400

♦️عوامل مزاحم یا موانع ارتباط 👈 به هر عامل اخلال کننده ای که مانع یا باعث تضعیف برقراری ارتباط مطلوب شود گفته می شود
@estekhhdame400
♦️ عوامل مزاحم 👇
۱‌. بحث شفاهی
۲‌ جالب توجه نبودن پیام
۳. انتقال منفی
۴. رویایی شدن یا در خود فرو رفتن
۵. عدم درک
۶. عوامل فیزیکی نا مناسب

@estekhhdame400

♦️ویژگی های فرستنده پیام

@estekhhdame400
۱. خود شناسی 👈 خود شناسی یا ادراک خود پایه و اساس ارتباط های موفق و موثر انسانی و محصول تعامل فرد با محیطی است که در آن زندگی می کند

۲. مخاطب شناسی 👈بهترین راه برای درک و شناخت گیرنده پیام وارد شدن به دنیای آنان و قدرت دیدن دنیا از دریچه چشم ایشان است
@estekhhdame400
۳. تسلط بر محتوای پیام

۴.آشنایی با اصول و روش های ارتباط

♦️پیام 👈یک تولید عملی و فیزیکی از منبع رمزگذار است
@estekhhdame400
♦️در هر پیام حداقل ۳ عامل یا سازه وجود دارد 👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

۱. کدها یا علائم پیام

۲. محتوای پیام

۳. نحوه ارائه پیام

♦️ عنصر 👈به کوچک ترین واحد یک سازه گفته می شود

♦️ساخت یا ساختار👈نحوه قرار گرفتن عناصر کنار هم ساخت یا ساختار را بوجود می اورد
@estekhhdame400
♦️در فرایند ارتباط و انتقال پیام از ۳ دسته علایم استفاده می شود؟

۱. علایم طبیعی
۲. علایم تصویری
۳. علایم قراردادی (وضعی)

♦️حامل👈 وسیله ای است که با به کارگیری آن پیام به رمز در می آید و به گیرندگان پیام ارسال می گردد
@estekhhdame400
♦️برای شناخت گیرندگان پیام در فرایند یک ارتباط موثر چه ویژگی هایی را باید تحلیل و شناخته شوند؟👇👇👇👇
۱. بستر اجتماعی
۲‌. سطح توانایی ارتباط
۳. ساخت شناختی
۴. اشتراک معنی
۵. خود پنداره

@estekhhdame400

روش ها و فنون تدریس 👈فصل سوم‌
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

♦️از منظر تجربه گرایان مفهومی 👈معلم یکی از عوامل ارزشمند مسلط بر محیط و ایجاد کننده شرایط مطلوب یادگیری است
@estekhhdame400
♦️تجربه گرایان مفهومی 👈معتقد به اصالت تجربه اند

♦️تدریس در تجربه گرایان مفهومی 👈عبارت است از ایجاد موقعیت مطلوب تجربه که دانش آموزان در آن از طریق تجربه بیاموزند
@estekhhdame400
♦️تجربه گرایان مفهومی 👈 یک دیدگاه درونگراست و همواره بر همبستگی تفکر و یادگیری تأکید دارد از ویژگی های بارز آن پیوند ندادن فعالیت های کلاس درس با مسائل و پدیده های اجتماعی است
@estekhhdame400
♦️اندیشه های تجربه گرایان مفهومی را در بهترین شکلش به صورت یک الگو ی یاد دهی یادگیری می توان در 👈مطالعات بلاک بررسی کرد
@estekhhdame400

♦️نومفهوم گرایان 👈به اهمیت و تاثیر برنامه درسی پنهان در تغییر و تحول اندیشه دانش آموزان تأکید می ورزند
@estekhhdame400

♦️از منظر نومفهوم گرایان 👈یادگیری آموزشگاهی به طور مستقیم به مسائل اجتماعی ارتباط پیدا می کند
@estekhhdame400
♦️ نقش معلم در رویکرد نومفهوم گرایان 👈نقش معلم در این رویکرد فراهم کردن زمینه ارتباط بین مدرسه و جامعه و ایجاد فضایی مناسب است تا دانش آموزان به شرکت در بحث ها رغبت نشان دهند

♦️چگونگی تدریس یک معلم به چه عواملی بستگی دارد؟👇

۱. دانش
۲. مهارت
۳‌ . نگرش معلم
@estekhhdame400

♦️تعیین کننده اهداف و جهت دهنده ی اعمال تربیتی چیست؟👈فلسفه آموزش و پرورش


♦️ موقعیت مطلوب👈 موقعیتی است که انتظار داریم دانش آموزان پس از انجام مجموعه آق از فعالیت های آموزشی به آن برسند
@estekhhdame400
♦️ اولین کارکرد تدریس 👈ایجاد انگیزه در یادگیری

♦️بالاترین و مهمترین کارکرد تدریس 👈کنترل و هدایت

♦️انتقال اطلاعات👈یعنی استفاده از اطلاعات آموخته شده در موقعیت های ویژه و عینی
@estekhhdame400
♦️گروه هادی 👈دانش آموزانی هستند که برنامه درسی و روش های تدریس برای آنها تنظیم و طراحی شده است

♦️سه ملاک اصلی برای تنظیم محتوا👇

۱. مداومت👈تکرار عمودی عناصر اصلی محتوای آموزشی است
@estekhhdame400
۲. توالی 👈توالی با مداومت ارتباط دارد اما فراتر از آن است به این ترتیب که در مداومت یک عنصر اصلی محتوای برنامه درسی بارها به همان صورت و بدون توجه به توسعه و گسترش درک و فهم مهارتها و نگرش ها و یا سایر عوامل مورد نظر تکرار می شوند در صورتی که در توالی به عنوان یک ملاک سازمان دهی فعالیت های یادگیری بر اهمیت گسترش و غنی سازی محتوای آموزشی از نظر وسعت و عمق تأکید دارد


۳. ملاک وحدت 👈 به ارتباط افقی محتوای آموزشی مربوط است

@estekhhdame400

♦️در کدام قلمرو برنامه ریزی درسی به ابعاد عملی تدریس در کلاس درس تاکید شده و از ورود مفاهیم دیگر به این حوزه اجتناب می ورزند ؟👈سنت گرایان
@estekhhdame400
♦️در کدام رویکرد چندان توجهی به چرایی و چگونگی موفقیت یک کلاس درس خاص در فرایند یاد دهی _یادگیری نمی شود ؟👈سنت گرایان
@estekhhdame400

♦️در دیدگاه سنت گرایان عمل گرا 👈چه در فرایند برنامه ریزی درسی و چه در فرایند تدریس 👈اهداف کلی آموزشی ابتدا باید به اهداف عینی و سپس به فعالیت های یادگیری تبدیل شوند


♦️نقش معلمان در دیدگاه سنت گرایان عمل گرا چیست؟👈نقش واسطه یا بده بستان

@estekhhdame400

فصل دوم روش ها و فنون تدریس
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇