English Literature Scholars

s

سة خطوات لكتابة تيرم بيبر بصورة اكاديمية

افضل طريقة لكتابة التيرم بيبر

The earliest known English poem is a hymn on the creation; Bede attributes this to Cædmon (fl. 658–680), who was, according to legend, an illiterate herdsman who produced extemporaneous poetry at a monastery at Whitby. This is generally taken as marking the beginning of Anglo-Saxon poetry.

افضل ملخص حول العصور الادبية واهم الشعراء واعمالهم في الادب الانجليزي

العصور الادبية في الادب الامريكي

تحليل النص الأدبي
كيفية تحليل نص أدبي ما هي الخطوات التي تساعد الدارس في تحليل النص الأدبي؟
إنّ تحليل النص الأدبي له فنون كثيرة وأساليب عدة، تتنوع بتنوع النصوص الأدبية واختلاف موضوعاتها، وتعدد غاياتها، وأهم ما في تحليل النصوص الأدبية هو الابتعاد عن التركيز على ناحية معينة في النص مقابل إهمال غيرها من النواحي، وفيما يأتي خطوات واضحة لتحليل النص الأدبي.

أفكار الأديب ومعانيه
كيف يمكن للأفكار الرئيسة في النص الأدبي أن تساعد في تحليل النص؟ إن كل نص أدبي مهما كان نوعه شعرًا أو نثرًا، قصة أو رواية أو مسرحية أو مقالةً فهو نص له أفكار عدة يعالجها الكاتب، ويريد تسليط الضوء عليها، ولذلك أوّل ما يمكن القيام به عند تحليل أي نص أدبي هو تحديد الأفكار الرئيسة التي يشتغل عليها الكاتب في النص، ويريد مناقشتها أو نقدها أو نفيها أو إثباتها أو حتى السخرية منها، وإنّ تحديد الأفكار يكون من خلال قراءة النص واستيعابه وفهم بداية كل فكرة ونهايتها، وهذا أمر يحتاج إلى الممارسة والتدرب.

بعد أن يقع الدارس على أهم الأفكار الرئيسة في النص الأدبي، لا بد أن تتبلور في عقله المعاني المقصودة وراء كل فكرة، ويعمل على شرحها وفهمها فهمًا عميقًا يرتبط بالنص، ولا بد من أن يؤدي هذا الفهم إلى الربط بين الأفكار وعقد الصلات بينها، حتى تكون أسس تحليل النص الأدبي صحيحة وسليمة، وإلّا فإنّ كلّ ما سيأتي بعد هذه الخطوة لن يكون ذا أهمية أو جدوى.

الناحية العاطفية والشعورية والانفعالات النفسية ما دور المشاعر والعواطف في تحليل النص الأدبي؟ في كل نص أدبي عاطفة ومشاعر، ولا بُدّ للمهتم بتحليل النص الأدبي من دراسة العاطفة التي يحملها النص، وذلك يكون من خلال تحديد صدق العاطفة أو كذبها، وتأكيد حرارة العاطفة أو خمولها وقوتها أو ضعفها وهي تختلف من نوع أدبي لآخر، ومن ثم يتوصل من اخلال اجتماع العواطف إلى المشاعر العامة الموجودة في النص، ويقع على ما تتصف به من تفاؤل أو تشاؤم، وبعدها يربط بين هذه المشاعر وبين صاحب النص ونفسيته.

فيما يخص الانفعالات النفسية فهي أمر لا يمكن الاستهانة به في تحليل النص الأدبي، فدراسة الانفعالات في النص هي التي توصل الدارس إلى الحوافز الظاهرية والدوافع الباطنية التي جعلت الكاتب يبدع النص الأدبي ويكتبه، ومن ثم يمكن عقد صلات أكبر وأكثر تعقيدًا بين الانفعالات وعوامل أخرى لها علاقة بالنص الأدبي.

الصلة بين الأديب والنص والبيئة والزمان ما أثر المحيط الخارجي والمؤلف على النص الأدبي ودراسته؟
إنّ النص الذي ينتجه الأديب هو جزء من فكر الأديب وعواطفه وحياته، ولذلك لا بُدّ من علاقة تربط الأديب بالنص، ومهما حاولت المناهج النقدية الحديثة التفرقة بين الأديب والنص والمناداة بنظرية موت المؤلف، فإنه لا مفرّ من الصلة المتينة بين الأديب والنص، ومهمة الدارس أن يتوصل إلى هذه الصلة التي تساعد في فهم النص وتحليله بدقة ووضوح، كما أنّ علاقة الأديب بالنص ينبغي أن تُدرس من ناحية قوة تأثير الأديب في النص وتطويعه لتأدية الأفكار التي يريد إيصالها للقارئ وللمجتمع.

إضافة إلى أن الأديب ابن عصره ومكانه ومجتمعه، فلا شك أنّ الأديب يتأثر بالمحيط الزماني والمكاني فيما يكتب، وهذا التأثير سيؤدي إلى علاقة وثيقة بين النص والزمان والمكان الذي أُنشئ فيهما النص الأدبي، وتحديد الصلات بين النص والبيئة الزمانية والمكانية أمر مهم للدارس الذي يريد تحليل نص أدبي شعرًا كان أو نثرًا.[٤] دراسة الأساليب كيف تُدرس الأساليب اللغوية عند تحليل النص الأدبي؟ في هذه الخطوة من خطوات تحليل نص أدبي تبدأ الدراسة تتعمق وتدخل في أغوار النص الأدبي ولغته وحروفه وكلماته، وفي دراسة الأساليب تفاصيل كثيرة لا بد من تحديدها والوقوف عندها:

المعجم اللغوي: من المهم تحديد المعجم اللغوي للأديب في نصه، وقد يكون المعجم اللغوي متنوعًا بين الفقرة والأخرى أو بين المقطع الشعري والآخر، وذلك يساعد في تحديد الأفكار وفهم المعاني التي يرمي إليها الأديب.

الحقيقة والمجاز:
إنّ التعابير المجازية في كل نص أدبي لها دورها في تأدية المعاني، ولا بد للدارس من التمييز بين الحقيقة والمجاز حتى يستطيع فهم ما وراء سطور النص بدقة وإمعان. التصريح والتلميح: أساليب اللغة العربية كثيرة، بعضها واضح مباشر، وبعضها فيه تلميح وإيحاء، وفي تحليل النص الأدبي لا بد من الوقوف عند كل نوع منها، وفهم المقصود منه وربطه بالنص وبالأديب.

الواقع والخيال:
لفهم النص الأدبي وتحليله بتسلسل منطقي وبناء صحيح لا بُدّ من تحديد توجه النص بأفكاره هل هو واقعي منطقي أم هو خيالي خرافي، ولكل نوع دراسة وتأويلات تنضوي عليه وتنبثق عنه.

بحث في المذهب الفني ما أهمية تحديد المذهب الفني عند تحليل نص أدبي؟

بعد الإلمام بنواحي الص الأدبي وتحليله بناء على خواصه اللغوية والأسلوبية والزمانية والمكانية والظروف المحيطة، لا بد من القدرة على تحديد المذهب الفني الذي اعتمده الكاتب في نصه لإيصال الأفكار، ودراسة هذا المذهب تكون من خلال الوقوف عند الصور البلاغية وما فيها من استعارات وتشبيهات وكنايات، وتحديد صفة هذه الصور هل هي جديدة مبتكرة، أو مسروقة مكررة، أو مبتذلة أو غامضة، أو مطبوعة بطابع شخصي أضفاه الكاتب عليها فظهرت بحلّة جديدة وسياق متناسب معها.

من ثم يمكن أيضًا أن يقف الدارس عند نوع المذهب الذي اعتمده الكاتب في نصه هل كان كلاسيكيًا أو رومانسيًا أو رمزيًا، مع تحديد صفة النص عمومًا بين الطبع أو الصنعة أو التصنع، فهي مصطلحات نقدية قديمة إلا أنّها ذات أثر بارز في تحليل النصوص الأدبية الشعرية منها والنثرية، وهذه أمور تثبّت الدراسة الأدبية، وتبرهن على صحة ما توصّل إليه الدارس من آراء حول النص الأدبي الذي يدرسه.

تقويم النص ما هي أسس عرض رأي الدارس عند تحليل النص الأدبي؟ بعد كل الجهد المضني الذي يبذله الدارس في تحليل النص الأدبي، وكل التركيز على النص والمؤلف والبيئة والزمان والمكان، لا بد من أن تكون ثمة مساحة للدارس يعرض فيها رأيه، ويقدم تقييمه النهائي للعمل الأدبي، شرط أن يكون التقييم بعيدًا كل البعد عن الذاتية والأهواء الشخصية والاختلاف في وجهات النظر، أو اختلاف النص في افكاره عن مبادئ الدارس ودينه ومعتقداته.

في تقويم النص يُمكن أن يُحدّد الدارس قيمة النص الأدبي ومكانته بالنسبة للأدب العربي، ومدى أهميته في تطوير الأدب أو تراجعه، ومن ثم يُحدّد قيمة هذا النص الأدبي الذي يدرسه بالنسبة للأدب الوجداني والذاتي والإنساني، ومدى تأثيره إيجابًا أو سلبًا في المجتمع المحيط، وفي النهاية يمكن أن يصل بدراسة النص إلى تحديد قيمة النص الأدبي بالنسبة للآداب العالمية، ومدى قدرته على بلوغ مرتبة عالمية مهمة في أفكاره ولغته وأساليبه وموضوعه الذي يطرحه.

يُدرس النص الأدبي من كلّ جوانبه وبكلّ تفاصيله، ومن ثم يُقوّم ويُقيَّم بناء على هذه الدراسة الموضوعية الموسوعية الشاملة الكاملة، وعندها تزدهر النصوص الأدبية وتتطور وتُثمر أكثر. مناهج تحليل النصوص الأدبية هل دراسة النص الأدبي تكون موحدة في كل المناهج؟ إنّ كل نص أدبي له كاتبه ومبدعه، وله من ناحية أخرى قارئه ومتلقيه ودارسه، وإنّ دراسة النصوص الأدبية وتحليلها تختلف من منهج إلى آخر، وقد تعددت المناهج المختصة بتحليل النصوص الأدبية ودراستها، ويمكن تقسيم المناهج هذه إلى قسمين، الأول: مناهج تختص بدراسة النص من الخارج، والثاني: مناهج تدرس النص الأدبي من الداخل، ولكل قسم من القسمين أنواع متعددة وآراء مختلفة حسب وجهة نظر النقاد والمنظّرين لهذه المناهج أوّلًا، وحسب طبيعة النص الأدبي المدروس ثانيًا.

لا يمكن النظر إلى منهج من مناهج تحليل النصوص الأدبية أنه صحيح بالمجمل، ولا أنه خاطئ بالمجمل، فلكل منهج ثغراته وهفواته التي يقوّمها منهج آخر، ومن هنا يأتي مفهوم المنهج التكاملي في النقد، والذي يعتمد على دراسة النصوص الأدبية ومقاربتها بنظرة موضوعية متكاملة تستفيد من كل النظريات والمناهج التحليلية الخاصة بدراسة النصوص الأدبية، وعندها تكون دراسة النص الأدبي وتحليله متقنة وواضحة وشاملة..

أما المناهج التي تدرس النص من الخارج فيُقصد بها النظر إلى العوامل المحيطة بالنص، مثل البيئة الاجتماعية والمؤلف والعصر الذي يعيش فيه، وبذلك تكون السلطة في النص الأدبي للمؤلف، ويقوم الدارس بتحليل النص بناء على هذه السلطة، ومن هذه المناهج: المنهج التاريخي، والمنهج الاجتماعي، والمنهج النفسي، وهي كلها تحاول تفسير النص الأدبي وتحليله بناء على ظروف خارجية بعيدة عن بنية النص.

أما المناهج التي تدرس النص الأدبي من الداخل فهي التي تهتم ببنية النص الأدبي ولغته وبنائه الداخلي بعيدًا عن كل الظروف الخارجية، ومن أشهرها المنهج البنيوي، والأسلوبية والسيميائية والتفكيكية والنقد الثقافي والنقد التفاعلي، ولكل منهج أساليبه وأدواته في تحليل نصوص الأدب.

منقول

تحليل النص الأدبي
كيفية تحليل نص أدبي ما هي الخطوات التي تساعد الدارس في تحليل النص الأدبي؟
إنّ تحليل النص الأدبي له فنون كثيرة وأساليب عدة، تتنوع بتنوع النصوص الأدبية واختلاف موضوعاتها، وتعدد غاياتها، وأهم ما في تحليل النصوص الأدبية هو الابتعاد عن التركيز على ناحية معينة في النص مقابل إهمال غيرها من النواحي، وفيما يأتي خطوات واضحة لتحليل النص الأدبي.

أفكار الأديب ومعانيه
كيف يمكن للأفكار الرئيسة في النص الأدبي أن تساعد في تحليل النص؟ إن كل نص أدبي مهما كان نوعه شعرًا أو نثرًا، قصة أو رواية أو مسرحية أو مقالةً فهو نص له أفكار عدة يعالجها الكاتب، ويريد تسليط الضوء عليها، ولذلك أوّل ما يمكن القيام به عند تحليل أي نص أدبي هو تحديد الأفكار الرئيسة التي يشتغل عليها الكاتب في النص، ويريد مناقشتها أو نقدها أو نفيها أو إثباتها أو حتى السخرية منها، وإنّ تحديد الأفكار يكون من خلال قراءة النص واستيعابه وفهم بداية كل فكرة ونهايتها، وهذا أمر يحتاج إلى الممارسة والتدرب.

بعد أن يقع الدارس على أهم الأفكار الرئيسة في النص الأدبي، لا بد أن تتبلور في عقله المعاني المقصودة وراء كل فكرة، ويعمل على شرحها وفهمها فهمًا عميقًا يرتبط بالنص، ولا بد من أن يؤدي هذا الفهم إلى الربط بين الأفكار وعقد الصلات بينها، حتى تكون أسس تحليل النص الأدبي صحيحة وسليمة، وإلّا فإنّ كلّ ما سيأتي بعد هذه الخطوة لن يكون ذا أهمية أو جدوى.

الناحية العاطفية والشعورية والانفعالات النفسية ما دور المشاعر والعواطف في تحليل النص الأدبي؟ في كل نص أدبي عاطفة ومشاعر، ولا بُدّ للمهتم بتحليل النص الأدبي من دراسة العاطفة التي يحملها النص، وذلك يكون من خلال تحديد صدق العاطفة أو كذبها، وتأكيد حرارة العاطفة أو خمولها وقوتها أو ضعفها وهي تختلف من نوع أدبي لآخر، ومن ثم يتوصل من اخلال اجتماع العواطف إلى المشاعر العامة الموجودة في النص، ويقع على ما تتصف به من تفاؤل أو تشاؤم، وبعدها يربط بين هذه المشاعر وبين صاحب النص ونفسيته.

فيما يخص الانفعالات النفسية فهي أمر لا يمكن الاستهانة به في تحليل النص الأدبي، فدراسة الانفعالات في النص هي التي توصل الدارس إلى الحوافز الظاهرية والدوافع الباطنية التي جعلت الكاتب يبدع النص الأدبي ويكتبه، ومن ثم يمكن عقد صلات أكبر وأكثر تعقيدًا بين الانفعالات وعوامل أخرى لها علاقة بالنص الأدبي.

الصلة بين الأديب والنص والبيئة والزمان ما أثر المحيط الخارجي والمؤلف على النص الأدبي ودراسته؟
إنّ النص الذي ينتجه الأديب هو جزء من فكر الأديب وعواطفه وحياته، ولذلك لا بُدّ من علاقة تربط الأديب بالنص، ومهما حاولت المناهج النقدية الحديثة التفرقة بين الأديب والنص والمناداة بنظرية موت المؤلف، فإنه لا مفرّ من الصلة المتينة بين الأديب والنص، ومهمة الدارس أن يتوصل إلى هذه الصلة التي تساعد في فهم النص وتحليله بدقة ووضوح، كما أنّ علاقة الأديب بالنص ينبغي أن تُدرس من ناحية قوة تأثير الأديب في النص وتطويعه لتأدية الأفكار التي يريد إيصالها للقارئ وللمجتمع.

إضافة إلى أن الأديب ابن عصره ومكانه ومجتمعه، فلا شك أنّ الأديب يتأثر بالمحيط الزماني والمكاني فيما يكتب، وهذا التأثير سيؤدي إلى علاقة وثيقة بين النص والزمان والمكان الذي أُنشئ فيهما النص الأدبي، وتحديد الصلات بين النص والبيئة الزمانية والمكانية أمر مهم للدارس الذي يريد تحليل نص أدبي شعرًا كان أو نثرًا.[٤] دراسة الأساليب كيف تُدرس الأساليب اللغوية عند تحليل النص الأدبي؟ في هذه الخطوة من خطوات تحليل نص أدبي تبدأ الدراسة تتعمق وتدخل في أغوار النص الأدبي ولغته وحروفه وكلماته، وفي دراسة الأساليب تفاصيل كثيرة لا بد من تحديدها والوقوف عندها:

المعجم اللغوي: من المهم تحديد المعجم اللغوي للأديب في نصه، وقد يكون المعجم اللغوي متنوعًا بين الفقرة والأخرى أو بين المقطع الشعري والآخر، وذلك يساعد في تحديد الأفكار وفهم المعاني التي يرمي إليها الأديب.

الحقيقة والمجاز:
إنّ التعابير المجازية في كل نص أدبي لها دورها في تأدية المعاني، ولا بد للدارس من التمييز بين الحقيقة والمجاز حتى يستطيع فهم ما وراء سطور النص بدقة وإمعان. التصريح والتلميح: أساليب اللغة العربية كثيرة، بعضها واضح مباشر، وبعضها فيه تلميح وإيحاء، وفي تحليل النص الأدبي لا بد من الوقوف عند كل نوع منها، وفهم المقصود منه وربطه بالنص وبالأديب.

الواقع والخيال:
لفهم النص الأدبي وتحليله بتسلسل منطقي وبناء صحيح لا بُدّ من تحديد توجه النص بأفكاره هل هو واقعي منطقي أم هو خيالي خرافي، ولكل نوع دراسة وتأويلات تنضوي عليه وتنبثق عنه.

بحث في المذهب الفني ما أهمية تحديد المذهب الفني عند تحليل نص أدبي؟

بعد الإلمام بنواحي الص الأدبي وتحليله بناء على خواصه اللغوية والأسلوبية والزمانية والمكانية والظروف المحيطة، لا بد من القدرة على تحديد المذهب الفني الذي اعتمده الكاتب في نصه لإيصال الأفكار، ودراسة هذا المذهب تكون من خلال الوقوف عند الصور البلاغية وما فيها من استعارات وتشبيهات وكنايات، وتحديد صفة هذه الصور هل هي جديدة مبتكرة، أو مسروقة مكررة، أو مبتذلة أو غامضة، أو مطبوعة بطابع شخصي أضفاه الكاتب عليها فظهرت بحلّة جديدة وسياق متناسب معها.

من ثم يمكن أيضًا أن يقف الدارس عند نوع المذهب الذي اعتمده الكاتب في نصه هل كان كلاسيكيًا أو رومانسيًا أو رمزيًا، مع تحديد صفة النص عمومًا بين الطبع أو الصنعة أو التصنع، فهي مصطلحات نقدية قديمة إلا أنّها ذات أثر بارز في تحليل النصوص الأدبية الشعرية منها والنثرية، وهذه أمور تثبّت الدراسة الأدبية، وتبرهن على صحة ما توصّل إليه الدارس من آراء حول النص الأدبي الذي يدرسه.

تقويم النص ما هي أسس عرض رأي الدارس عند تحليل النص الأدبي؟ بعد كل الجهد المضني الذي يبذله الدارس في تحليل النص الأدبي، وكل التركيز على النص والمؤلف والبيئة والزمان والمكان، لا بد من أن تكون ثمة مساحة للدارس يعرض فيها رأيه، ويقدم تقييمه النهائي للعمل الأدبي، شرط أن يكون التقييم بعيدًا كل البعد عن الذاتية والأهواء الشخصية والاختلاف في وجهات النظر، أو اختلاف النص في افكاره عن مبادئ الدارس ودينه ومعتقداته.

في تقويم النص يُمكن أن يُحدّد الدارس قيمة النص الأدبي ومكانته بالنسبة للأدب العربي، ومدى أهميته في تطوير الأدب أو تراجعه، ومن ثم يُحدّد قيمة هذا النص الأدبي الذي يدرسه بالنسبة للأدب الوجداني والذاتي والإنساني، ومدى تأثيره إيجابًا أو سلبًا في المجتمع المحيط، وفي النهاية يمكن أن يصل بدراسة النص إلى تحديد قيمة النص الأدبي بالنسبة للآداب العالمية، ومدى قدرته على بلوغ مرتبة عالمية مهمة في أفكاره ولغته وأساليبه وموضوعه الذي يطرحه.

يُدرس النص الأدبي من كلّ جوانبه وبكلّ تفاصيله، ومن ثم يُقوّم ويُقيَّم بناء على هذه الدراسة الموضوعية الموسوعية الشاملة الكاملة، وعندها تزدهر النصوص الأدبية وتتطور وتُثمر أكثر. مناهج تحليل النصوص الأدبية هل دراسة النص الأدبي تكون موحدة في كل المناهج؟ إنّ كل نص أدبي له كاتبه ومبدعه، وله من ناحية أخرى قارئه ومتلقيه ودارسه، وإنّ دراسة النصوص الأدبية وتحليلها تختلف من منهج إلى آخر، وقد تعددت المناهج المختصة بتحليل النصوص الأدبية ودراستها، ويمكن تقسيم المناهج هذه إلى قسمين، الأول: مناهج تختص بدراسة النص من الخارج، والثاني: مناهج تدرس النص الأدبي من الداخل، ولكل قسم من القسمين أنواع متعددة وآراء مختلفة حسب وجهة نظر النقاد والمنظّرين لهذه المناهج أوّلًا، وحسب طبيعة النص الأدبي المدروس ثانيًا.

لا يمكن النظر إلى منهج من مناهج تحليل النصوص الأدبية أنه صحيح بالمجمل، ولا أنه خاطئ بالمجمل، فلكل منهج ثغراته وهفواته التي يقوّمها منهج آخر، ومن هنا يأتي مفهوم المنهج التكاملي في النقد، والذي يعتمد على دراسة النصوص الأدبية ومقاربتها بنظرة موضوعية متكاملة تستفيد من كل النظريات والمناهج التحليلية الخاصة بدراسة النصوص الأدبية، وعندها تكون دراسة النص الأدبي وتحليله متقنة وواضحة وشاملة..

أما المناهج التي تدرس النص من الخارج فيُقصد بها النظر إلى العوامل المحيطة بالنص، مثل البيئة الاجتماعية والمؤلف والعصر الذي يعيش فيه، وبذلك تكون السلطة في النص الأدبي للمؤلف، ويقوم الدارس بتحليل النص بناء على هذه السلطة، ومن هذه المناهج: المنهج التاريخي، والمنهج الاجتماعي، والمنهج النفسي، وهي كلها تحاول تفسير النص الأدبي وتحليله بناء على ظروف خارجية بعيدة عن بنية النص.

أما المناهج التي تدرس النص الأدبي من الداخل فهي التي تهتم ببنية النص الأدبي ولغته وبنائه الداخلي بعيدًا عن كل الظروف الخارجية، ومن أشهرها المنهج البنيوي، والأسلوبية والسيميائية والتفكيكية والنقد الثقافي والنقد التفاعلي، ولكل منهج أساليبه وأدواته في تحليل نصوص الادب
منقول

لا شك ان الادب بحكم طبيعته ووظيفته يحاول دائما تقديم كل ما يهم الإنسان في حياته المعقدة، في حالاتها المتعددة، وخاصة تلك الحالات النوعية والمفصلية، التي غالبا ما تتميز بالعمق، وتنذر بالتحول في مسار الإنسان، وتعد في هذا الصدد تجربة الاعتقال من أهم التجارب الإنسانبة العميقة التي لا شك أنها تلامس عمق كينونة الإنسان، وتغوص بالكائن الهش عميقا في تناقضات وجودية ونفسية واجتماعية، وفد استطاع الادب ان يصور لنا تلك الحالات الصعبة في حياة بعض الناس، الذين مروا لهذه التجربة، سواء عاشوها حقيقة او انها نتيجة لخيال مبدع، استطاع الكاتب من خلالها استلهام السجن وظروف المعتقلين الصعبة، التي تسائل بعمق العدالة الإنسانية، والمواثيق الدولية والقوانين الوطنية، التي من المفترض ان تنتصر للحرية كشرط إنساني لازب، وفد عرفت الرواية العرببة عموما تجارب ناجحة في هذا المجال، منها تحربة عبد الرحمان منيف خاصة في روايته الشهيرة شرق المتوسط، وشربف حتاتة في العين ذات الجفن المعدني، كما ان التجربة المغرببة حاضرة بقوة في هذا المجال وتنقسم إلى شقين، شق لسجناء كتبوا عن تجربتهم بعد أن ذاقوا ويلات السجن، والتي يعتبرها النقاد شهادات ومنهم من يعتمد على التخييل في استلهام هذه التجربة الإنسانية العميقة، ومنهم من يكتب عن تجارب أشخاص عاشوا التجربة وحكوا لهم ما عاشوه كما فعل الطاهر بن جلون.
مصطفى لغتيري

ارشادات لكتابة مقال

بعض الكلمات المناسبة في كتابة التيرم بيبر

the Medieval English Literature comprises of a diverse range of works as the population of England during this time was literate and a considerable portion was also bilingual and trilingual. Geoffrey Chaucer is amongst the highly regarded poets within the period of 1342 to 1400 and was renowned for his courtly love poetry including the famous “Canterbury Tales” though it was left incomplete; “The House of Fame”, and ‘The Book of the Duchess’. He became one of the core political servants in Britains’s court. William Langland’s famous religious works including “Piers Plowman” also deserves a crucial mention as it represents another popular genre of this period of English Literature which was secular and religious prose.

During the era of Medieval English Literature, the most esteemed works also include morality plays, miracle plays and interludes. ‘Everyman’ was a noted Morality play of the time and Miracle plays were taken from the Bible and were frequently performed in churches.

Theater in the United States is part of the old European theatrical tradition and has been heavily influenced by the British theater. The central hub of the American theater scene is Manhattan, with its divisions of Broadway, Off-Broadway, and Off-Off-Broadway. Many movie and television stars have gotten their big break working in New York productions. Outside New York, many cities have professional regional or resident theater companies that produce their own seasons, with some works being produced regionally with hopes of eventually moving to New York. U.S. theater also has an active community theater culture, which relies mainly on local volunteers who may not be actively pursuing a theatrical career

the Medieval English Literature comprises of a diverse range of works as the population of England during this time was literate and a considerable portion was also bilingual and trilingual. Geoffrey Chaucer is amongst the highly regarded poets within the period of 1342 to 1400 and was renowned for his courtly love poetry including the famous “Canterbury Tales” though it was left incomplete; “The House of Fame”, and ‘The Book of the Duchess’. He became one of the core political servants in Britains’s court. William Langland’s famous religious works including “Piers Plowman” also deserves a crucial mention as it represents another popular genre of this period of English Literature which was secular and religious prose.

During the era of Medieval English Literature, the most esteemed works also include morality plays, miracle plays and interludes. ‘Everyman’ was a noted Morality play of the time and Miracle plays were taken from the Bible and were frequently performed in churches.

ملخص مفيد جدا عن تاريخ الادب الانكليزي

The history of English Literature starts with the Germanic tradition of Anglo-Saxon settlers which were around 5th to 11th century AD and the first long narrative poems in the history of English Literature were Beowulf and Widsith. These two were highly narrative poems of this early period of the history of English Literature. Beowulf is be considered as the first English Epic poem and some of the other famous works produced during the Old English Literature include, Genesis, Exodus, The Wanderer, Wife’s lament, Husband’s message, The battle of Maldon etc. Earlier, to understand the temperament of readers, writers would make use of alteration rather than a rhyming scheme. Moreover, some of the famous writers of old English literature were Cynewulf and Caedmon.

English drama has a rich and varied history, stretching from medieval mystery plays to contemporary theater. Here’s a broad overview:

Medieval Drama
Mystery Plays: These were religious plays performed in cycles, depicting biblical stories. They were often performed by guilds in towns and cities.
Morality Plays: These plays, like Everyman, used allegory to teach moral lessons.
Elizabethan Drama (1558-1603)
Shakespearean Era: William Shakespeare, one of the most influential playwrights, wrote plays that explored themes of human nature and society. His works include tragedies like Hamlet and Macbeth, comedies like A Midsummer Night's Dream, and histories like Henry V.
Christopher Marlowe: Known for his tragic plays such as Doctor Faustus and Tamburlaine.
Ben Jonson: A contemporary of Shakespeare, Jonson was known for his comedies like Volpone and The Alchemist.
Jacobean and Caroline Drama (1603-1642)
Tragedy: This period saw the rise of darker and more complex tragedies, including the works of John Webster (The Duchess of Malfi) and Thomas Middleton (The Changeling).
Comedy of Manners: Plays by Richard Brome and others focused on satirical portrayals of contemporary society.
Restoration Drama (1660-1700)
Restoration Comedy: This period revived the theater after a period of Puritan suppression. Playwrights like William Congreve (The Way of the World) and George Etherege (The Man of Mode) wrote comedies that often featured wit and sexual intrigue.
18th and 19th Centuries
Sentimental Comedy: Plays that emphasized emotional appeal and moral uplift, such as those by Richard Sheridan.
Melodrama: Plays with sensational plots and emotional appeal became popular, exemplified by works like The Octoroon.
20th Century to Present
Modernism: Playwrights like George Bernard Shaw and T.S. Eliot introduced new styles and themes.
Post-War Drama: The rise of playwrights like Harold Pinter (The Homecoming) and Tom Stoppard (Rosencrantz and Guildenstern Are Dead) marked a period of experimentation and exploration of existential themes.
Contemporary Drama: Recent playwrights include Sarah Kane (Blasted) and Caryl Churchill (Top Girls), who continue to push boundaries and address contemporary issues.
Each period reflects changes in society, politics, and artistic tastes, contributing to the rich tapestry of English drama.

A Summary of the Features of Middle English Literature
Impersonality/Anonymity
Derivative Stories
Religiosity
Oral Quality
Courtly Love
Chivalry
Romance
Infra-Literary

العصور الادبية في الادب الامريكي

ملخص مهم حول العصور في الادب الامريكي

مفيد جدا لطلبة السنة التحضيرية

اعلاه ملخص حول الرواية

Since the beginning of Modern literature, novel has become its most important feature. It is written on all themes and subjects. The modern novel is realistic one it mostly shows the harsh realities of life. It deals with all the facts of life, the pleasant as well as the unpleasant, the beautiful as well as the ugly. The sufferings of the poor, their misery as well as good in them are realistically presented.The modern age is the age of interrogation. Old values have been rejected. The Hero in the modern novel is a confused one because of the choice between capitalism and communism, science and religion, God and the Atom Bomb. The two World Wars have given a new direction to the novel. The modern novel presents realistically the doubts, and conflicts and frustrations of the modern worlds. It is therefore, pessimistic in tone. We can also find criticism in the works of many novelist, E.M. Forster attacks on the business mind. Aldous Huxley analyses the disease of modern civilization and searches for a cure.
The modern novel usually has a serious story where we can find the element of materialism.
“Stream of consciousness novel” has set a new technique introduced in the novel genre where the inner feeling or thoughts of characters are presented. Modern novels have stories that do not have a proper ending. These novels are like an incomplete sentences. This incompleteness can also be found in the beliefs of modern men.
The modern novel is highly psychological. Novelists like Henry James, Joseph Conrad, James Joyce, Virginia Woolf, have made the English novel extremely psychological in nature. They revealed that human consciousness has very deep layers, and buried under the conscious, are the sub-conscious and the unconscious.
We can also find novels where books are destroyed so that people should not get any emotions, because emotions are behind human sufferings.
In the end, Modern novel is not like Victorian novel but it has made its separate and unique position in English Literature.

Characteristics of post colonial writers

1. APPROPRIATION OF COLONIAL LANGUAGES IN POSTCOLONIAL LITERATURE
Postcolonial writers have this thing they like to do. They take the language of their colonizer (English or French, for example) and turn it on its head. A writer from the Caribbean, for example, may write a novel or play in English,but he or she may twist the English around, write in dialect, make the language sound spoken instead of written, pepperit with native phrases and terms. It's still English, but it's a different kind of English.

2. METANARRATIVE IN POSTCOLONIAL LITERATURE
Colonizers liked to tell a certain story. In this story, Europeans were created to rule over other, lesser people, from the Irish to the Igbo. Europeans were the designated masters, the rulers of the earth. Therefore, they were justified in ruling over others: that was their destiny. And anyway, they weren't really in it for their own profit. They were enlightening the darker peoples, you see. They were civilizing them.

السلام عليكم جميعا

مرحبًا بكم في قناة الأدب الإنجليزي للدراسات العليا! هذه القناة مخصصة لطلاب الدراسات العليا الذين يهتمون بالأدب الإنجليزي ويرغبون في توسيع معرفتهم وتحسين مهاراتهم الأكاديمية في هذا المجال. نقدم لكم:
✨ مقالات أكاديمية حديثة ومعلومات مثيرة حول الأدب الإنجليزي.
📖 توصيات بالكتب والمصادر المهمة لأبحاثكم.
🗣 مناقشات وورش عمل تفاعلية حول مواضيع أدبية متنوعة.
📚 تحليلات وتفسيرات لأعمال أدبية كلاسيكية وحديثة.
🎓 نصائح للبحث الأكاديمي وكتابة الأطروحات.
انضموا إلينا اليوم وابدأوا رحلتكم في عالم الأدب الإنجليزي!