آموزش برتر

😡 عصبانیت و خشم یکی از احساسات ماست. شاید تصور کنیم که نباید عصبانی شد. این جمله مثل این است که بگوییم هیچ‌گاه نباید شاد شد! امکان‌پذیر است؟ ما باید خشم را به عنوان یک احساس به رسمیت بشناسیم نه اینکه آن را در کودکان و خودمان سرکوب و کتمان کنیم.

👩🏻‍🏫👨🏻‍🏫 معلم‌ها در کلاس خودشان و در فضای آموزش، با مشکل درگیری، فحاشی، نزاع و … دانش‌آموزها مواجه می‌شوند و برای آن نیاز دارند با علت و راهکارهای رفع آن آشنا شوند

💡مخاطب این وبینار چه کسانی هستند؟
۱- معلمان و مربیان مدارس همه‌ی مقاطع
۲- دانشجو معلمان
۳- مدیران و معاونین مدارس

📆 تاریخ برگزاری وبینار: چهارشنبه ۳ اسفند ساعت ۱۶:۳۰ الی ۱۸:۰۰

🌐 لینک ثبت‌نام در وبینار
👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽


https://moallemtavanmand.ir/courses/d22/


📱کانال تلگرام معلم توانمند
👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽

@moallemtavanmand1

با سلام


از امسال وزارت آموزش و پرورش در برخی صفحات کتاب های درسی (کیو آر کد ) QR Code چاپ کرده است.
دانش اموزان با استفاده از اسکنر موبایل خود میتوانند روی QR Code اسکن نمایند
و فیلم های آموزشی آن درس را مشاهده نمایند.

انجام این طرح میتواند به دانش اموزان کمک کند تا درس را بهتر یاد بگیرند.


—————————

برای انجام بهتر این طرح، پژوهش و برنامه ریزی درسی وزارت آموزش و پرورش
دو گونه سوال برای معلمان و دانش اموزان طراحی گردیده است
تا نظرات دانش اموزان و معلمان را جداگانه در مورد این طرح ارزیابی نمایند،
تا با شناسایی کاستیها و رفع آنها، و همچنین با ارائه پیشنهادات
این طرح به بهترین شکل ممکنه در کتاب های درسی عملیاتی گردد.




سپاسگزار خواهیم بود که روی لینک زیر کلیک کنید
و به سوالات جواب دهید.


همچنین در صورت امکان سپاسگزار خواهم بود
که این متن را در:
- گروه های معلمین
- و همچنین گروه های دانش اموزان
ارسال بفرمایید تا افراد بیشتری در این نظرسنجی شرکت نمایند.



با تشکر.



———————————————


لینک سوالات (معلمان)

https://survey.porsline.ir/s/OTVuRT0E/


———————————————

لینک سوالات (دانش اموزان)

https://survey.porsline.ir/s/vGVBQPrl/


———————————————

✅ تخفیف ویژه 50 درصدی😍

⬅️ بک گراند متحرک کارتونی (مجموعه شماره 1)

▪️حجم کم
▪️بدون صدا
▪️تعداد فایل مجموعه : 100
▪️حجم فایل دانلودی : 242 مگابایت
▪️کیفیت تصویر : رزولوشن بالا (Full HD)
▪️قابل استفاده در پروژه های تولید محتوا با #موبایل و #کامپیوتر


💰 قیمت اصلی محصول 100 هزار تومان

⬅️ کد تخفیف 50 #درصدی برای 20 نفر اول

📅 مهلت استفاده از تخفیف تا 3 آذر


📋 جهت دریافت #کد_تخفیف عبارت "50 درصد" را از طریق #تلگرام به شماره یا آی دی زیر ارسال کنید

👉 09120725365
👉 https://t.me/aboozar365

⬅️ کانال #تلگرام آکادمی معلمان محتواساز👇

Join 👉 https://t.me/joinchat/AAAAAEGRcKWS00AqVhlS5w

لینک دانلود فایل👇

📥 https://b2n.ir/b12630

📗 فرهنگی اجتماعی پردیس شهید باهنر کرمان برگزار میکند.

*📚کارگاه تربیت مدرس _پایه اول دبستان_*

📌آموزش تدریس صفحه به صفحه کتاب های فارسی و نگارش، ریاضی، علوم و قران پایه اول ابتدایی

📌همراه با بیان نکاتی که تدریس را خلاقانه و جذاب می‌کند.. (آموزش تدریس با قصه و شعر، کاردستی و...)

📌برگزاری کارگاه در جلسات آفلاین همراه با جلسات رفع اشکال آنلاین

📌ارائه نمونه تدریس به شرکت کنندگان در پایان هر درس

💵هزینه شرکت در کارگاه:با تخفیف دانشجویی : ۳۰ هزار تومان

آیدی ثبت نام @teachernegi

🌸🍃🌼🍃🌸🍃🌼🍃🌸🍃🌼

⬅️ مشاهده فیلم های علوم #فندق برای اولین بار از طریق #گوشی ➡️


🎲 دانلود #رایگان اپلیکیشن آموزش علوم #فندق😍


🎬 فیلم های #اپلیکیشن فندق به 4 بخش (513 فیلم) تقسیم می شود👇

▫️علوم اول تا ششم (مطابق با #سرفصل کتاب درسی)

▫️فیلم های #موضوعی، بر اساس موضوعات مختلف علوم دوره ابتدایی در 3 بخش #فیزیک و #شیمی، #زمین_شناسی و #بهداشت و #بدن انسان.

▫️345 #فیلم_کوتاه برای همه مفاهیم علوم دوره ابتدایی در 6 بخش

▫️51 #آزمایش علوم دوره ابتدایی

▫️#خودآزمایی،1 آزمون برای هر درس از هر پایه

▫️#آزمایش با وسایل دور ریز، 40 آزمایش ابتکاری و خلاقانه با وسایل دورریختنی


📋 جهت #سفارش با شماره های 09364207342 یا 09120725365 تماس بگیرید یا عبارت "اپلیکیشن فندق" را از طریق #تلگرام به شماره یا آی دی زیر ارسال کنید

👉 09120725365
👉 https://t.me/aboozar365

🌸🍃🌼🍃🌸🍃🌼🍃🌸🍃🌼

⬅️ مشاهده نمونه فیلم های فندق👇

Join 👉 https://t.me/fandogh365

🔸انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمان(پردیس خواجه نصیر)برگزار می کند:


آموزش مربی گری چرتکه و محاسبات ذهنی ریاضی🧠

👤مدرس:خانم نگین ایرانمنش
معلم کلاس اول
مدرس دوره های تربیت مدرس ابتدایی
مربی و مدرس چرتکه

📌ویژه دانشجومعلمان ، معلمان و سایر علاقه مندان


۱۵ ساعت آموزشی همراه با اعطای گواهی حضور


💵هزینه سرمایه گذاری : ۱۵۰ هزار تومان

📆مهلت ثبت نام : تا ۱۰ آبان ماه

🔺شماره تماس جهت ثبت نام :۰۹۹۱۶۹۵۳۲۹۷

سلام با یک خبر جدید اومدیم😍


✅ وب سایت مولتی 365 در روز ولادت پیامبر مهربانی ها به صورت #رسمی افتتاح می شود.

✅ در فاز اول بانک فایل سایت فعالیت خود را شروع می کند و به مرور فایل های بیشتری بارگزاری می شود.

✅ در فازهای بعدی سایر بخش ها نیز به تدریج افتتاح خواهد شد.


⬅️ کانال #تلگرام آکادمی معلمان محتواساز👇

Join 👉 https://t.me/joinchat/AAAAAEGRcKWS00AqVhlS5w

⬅️ آدرس #وب_سایت مولتی 365👇

🌐 multi365.ir

چگونه بادانش اموزان برخورد کنیم؟

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

مدیریت_کلاس_مجازی

💠هر آنچه یک معلم باید در مورد مدیریت کلاس مجازی بداند...

🔅قسمت دوم

3⃣ بلافاصله و بدون هیچ استثناء با بی نظمی ها مقابله کنید

✳️ اجتناب ناپذیر است که شما مجبور باشید با مسائل مربوط به نظم و انضباط ، به ویژه هنگام آموزش گروه ها و دانش آموزان مقابله کنید.

✅ بهترین راه برای حفظ تعادل در کلاس مجازی شما این است که سریعاً با مشکلات نظم و انضباط برخورد کنید.

✅ این ایده خوبی است که رویکردهای مختلفی را برای رسیدگی به موقعیت های مختلف مانند حواس پرتی ، قطع شدن و …. محقق کنید.

✅ توصیه می شود با هر دانش آموزی که قوانین را می شکند پس از کلاس در pv به صورت خصوصی صحبت کنید تا آنها را ترغیب کنید تا رفتار خود را بهبود بخشند و دلایل اقدامات خود را مشخص کنند.

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

مدیریت_کلاس_مجازی
هر آنچه یک معلم باید در مورد مدیریت کلاس مجازی بداند...

🔅قسمت اول

 1⃣ قوانین و انتظارات خود را قبل از شروع کلاس  تنظیم کنید.

✅ تعیین قوانین و انتظارات واضح در مورد مشارکت ، روند مطالعه ، مهلت و …. مهم است. سیستم پاداش مورد استفاده خود را توضیح دهید.

✅ مطمئن باشید که قوانین را به روشی مثبت ارائه می دهید.
به عنوان مثال ، به جای گفتن ، “همکلاسی های خود را قطع نکنید” می توانید بگویید:
“لطفا وقتی می خواهید در بحث شرکت کنید ، از آیکون مورد نظر استفاده کنید.”

✅ همه قوانین باید به ساده ترین شکل ممکن و آسان دنبال شوند.

✅دانش آموزان خود را، از وظایف و مسئولیت هایشان اگاه کنید.

✅ قوانین و هنجارها را با دانش آموزان خود در میان بگذارید؛ بگذارید آنها بخشی از روند تعیین قوانین باشند.

✅ از آنها ایده و پیشنهادهایی در مورد ساختار درس بخواهید.

✅ از زبان مودبانه و احترام آمیز و ارتباط تصویری استفاده کنید؛

✅ توضیح دهید که چه زبان و عباراتی قابل قبول است و کدام کلمات در کلاس مجازی شما قابل قبول نیست.

✅ بدون حواس پرتی: تمام صداها و چیزهاییکه حواس حاضرین در کلاس را پرت میکند باید از کلاس دور شود

*⃣ چگونه “دست خود را بالا ببرید” در کلاس مجازی:

✅ سؤال کنید ، به سؤالات پاسخ دهید و بدون ایجاد مزاحمت در مباحثات شرکت کنید.

✅ به دانش آموزان خود نشان دهید که چگونه می توانند از دکمه “بالا بردن دست” استفاده کنند ،

✅ هنگامی که می خواهند سؤال بپرسند یا به سوالات پاسخ دهند ، یا ابراز نظر کنند.

✅ برای این کار می توانید از ویژگی های آیکون ها در کلاس مجازی استفاده کنید.

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

#تقویت_املا
#دانش_آموزان_دیر_آموز

🎀راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان آهسته گام (دیرآموز) :

-انجام ماز (تقویت دقت-هماهنگی چشم ودست-تقویت املا و خواندن و ریاضی)
-پیدا کردن تفاوت وتشابه تصاویر(دقت بینایی)
-تقویت ادراک نقش از زمینه(تقویت دقت و ادراک)
-د ور کلمه صحیح خط بکشد ( تقویت دقت-ادراک)
-تماشای توپ آویزان از سقف(تقویت دقت)
-بازی بادارت (دقت-هماهنگی چشم و دست)
-تقویت حرکات چشم- 2تصویر به آزمودنی نشان داده شده بعد 3تصویرسپس تصاویر را بردارید تا کودک بیان کند چه دیده است؟(حافظه بینایی)
-بازی حلقه پرتاب (تقویت دقت و هماهنگی چشم و دست)
-نقطه گذاری متن(دقت)
-رنگ آمیزی(هماهنگی چشم و دست-دقت)
-بازیهای فکری(دقت-ادراک-حافظه)
-مینی بسکتبال(دقت-هماهنگی چشم و دست)
-بازی هوشیار
- تمرینات سرکش گذاری-نقطه گذاری-تشدید گذاری-دندانه گذاری(تقویت دقت-تقویت املا و خواندن)
-آموزش حروف استثناء-با نمونه و تکرار و تمرین
-استفاده از کارتهای کلمات مشکل(دقت-حافظه)
-کامل کردن کلمات ناقص(دقت-حافظه-ادراک)
-پیدا کردن کلمه صحیح از بین چند کلمه غلط(دقت-ادراک)

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

💯💯💯نحوه فعال نگاهداشتن كلاس توسط معلم:

چگونه مي‌توان كلاس پويا و پر تحرك داشت؟

جهت فعال نگهداري كلاس بايد مرتباً از بچه‌ها كار كشيد. معلميني كه تمام مدت سخنران مطلق هستند معمولاً مواجه با كلاسي خواب‌آلود و بي‌تحرك مي‌شوند. خيلي ساده مي‌توان جلوي اين كار را گرفت همان‌طوري كه از زبان خود بچه‌ها شنيديم بايد آنها را وادار به فعاليت كرد با جملات ساده‌اي نظير:
🔺 «خوب تا حال چه گفتيم»

🔺«فكر مي‌كنيد بعد چه مي‌شود»

🔺 «كي مي‌تونه بگه»

🔺«كي مي‌تونه سريع‌تر به جواب برسه»

🔺 «مي‌خواهم ببينم سرعت عمل كي بيشتره»

🔺 «تصور كنيد در اين شرايط هستيد چه مي‌كنيد»

نظير اين پرسش‌ها مي‌تواند باعث ايجاد كلاسي كاملاً فعال باشد چنين سؤالاتي با ايجاد حس كنجكاوي بچه‌ها را وادار به تفكر بيشتر روي موضوع مي‌نمايد به خصوص اگر محاسن مطالب يا كاربردهاي آنها در زندگي را بدانند در واقع ايجاد انگيزه براي فهم بهتر مطالب را كرده‌ايم و اين باعث مي‌شود مطالب بهتر جا بيفتند و باور يادگيري و اعتماد به نفس و تسلط روي موارد درس داده شده ايجاد مي‌گردد. زيرا در اين موارد نتيجه آن چيزي نيست كه معلم بيان كرده باشد بلكه بچه تصور مي‌كند نتيجه همان چيزي است كه خود به آن رسيده است.

نكته مهم ديگر كه اكثريت نظريه‌ها روي آن تأكيد داشتند، عدم تكرار بيش از حد مطلب است معلميني كه مطلب ساده‌اي را بارها تكرار مي‌كنند، باعث خستگي و بي‌حوصلگي كلاس مي‌گردند. روانشناسان معتقدند بيشترين گيرايي در يك سخنراني حدود بيست دقيقه اول مي‌باشد و معلميني كه تا ثانيه‌هاي آخر كلاس موارد بسيار بسيار مهم را مي‌گويند بهتر است به حد كشش طبيعي كلاس نيز توجه داشته باشند.

برخي همكاران نظريه جالبي در اين مورد دارند آنها مي‌گويند سعي مي‌كنيم وقت خود را طوري تنظيم كنيم كه فشار كاري در اوايل وقت شروع كلاس بيشتر از اواخر باشد و در دقايق آخر به بچه‌ها وقت آزاد مي‌دهيم تا اگر اشكال يا سؤالي هنوز برايشان باقي مانده با خيال راحت آن را بپرسند يا اينكه بتوانند مطالب تدريس شده را مرورکنند.
🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

#روش_های_ترمیمی_در_خطاهای_نوشتن_دانش_آموزان⛔️✔️

* در مرحله ي اول تعليم خط بهتر است که نمونه هاي حروف و کلمات از تخته يا چيز هاي ديگر ساخته شوند به طوري که نوآموزان بتوانند ان ها را لمس کنند زيرا اين عمل اشکال ان ها را در مغز کودکان تثبيت مي کند و نوشتنشان را برايشان اسان مي سازد همچنين سبب مي شود که کودکان با شوق و رغبت به يادگيري حروف و کلمات بپردازند

* پر رنگ نوشتن از روي متني که به صورت کمرنگ نوشته شده نيز به بهتر شدن خط کمک مي کند همچنين استفاده از کاغذ هاي پوستي و تمرين از روي کلمه ها يا حروف نوشته شده نيز براي اين منظور بهتر مي باشد

* اگر بچه ها فشار زيادي به کاغذ مي اورند مي توانيم از کاربن استفاده کنيم و از بچه ها بخواهيم طوري روي کاربن بنويسند که اثر زيادي از نوشته هاي انها روي ورقه ي زيرين نيفتد

* اگر بچه ها سرشان را زياد به دفتر نزديک مي کنند از ضعيف نبودن چشم ان ها با ارجاع به پزشک مطمئن شويد

* دقت کنيم بچه ها کاغذ را بيش از حد کج نگذارند تا از کج نويسي ان ها جلو گيري شود

* اگر کودکي کلمات را بيش از حد بزرگ يا کوچک مي نويسد مي توانيد اندازه ي متوسطي براي کلمات در نظر بگيريد و با گذاشتن خط فاصله بين کلمات از کودک بخواهيدفاصله ي تعيين شده را پر کند

* نا مرتب نوشتن تکاليف ممکن است به علت محدوديت حرکتي در دست باشد يا اين که مداد را بيش از حد محکم در دست مي گيرد يا وضعيت درستي در هنگام نوشتن ندارد با بر طرف کردن هر يک از اين علل دانش آ موز مي تواند خط بهتري داشته باشد

* سر مشق هايي را انتخاب کنيم که اعتماد به نفس دانش اموزان را تقويت کند براي اين منظوراز عبارت هاي آسان شروع مي کنيم

* دانش اموزان را تشويق کنيم تا باور هاي مثبتي در باره ي توانايي ها ي خود داشته باشند و ميان تلاش و ارزش ها ي فردي دانش آموزان ارتباط محکمي بر قرار کنيم و به ويژه انان را تشويق کنيم تا به تلاش خود اهميت بدهند هدف مي تواند اين باشد که دانش آموزان خوشنويسي را مهارتي مهم به شمار آورند.

* به دانش اموزان تکاليف و مسوليت هايي بدهيم که انجام انها برايشان جالب باشد و به اين وسيله علاقه و انگيزه براي صحيح نوشتن و زيبا نويسي را در کودکان تقويت کنيم

* همکاري والدين و اموزگاران در اين اموزش بسيار مهم است از والدين بخواهيم با در اختيار قرار دادن ابزا ر مناسب براي نوشتن و بازديد از نمايشگاه هاي خط و نقاشي خط دانش آموز و اموزگار را براي اموزش و فراگير ي بهتر اين مهارت ياري کنند.

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

#مراحل_آموزش_نوشتن⛔️✔️

✅مراحل آموزش نوشتن داراي پنج مرحله مجزاست :
1- آموزش نوشتن غير فعال ( رونوسي )
2- آموزش نوشتن نيمه فعال ( املا )
3- آموزش نوشتن فعال پايه يک ( کلمه سازي )
4- آموزش نوشتن فعال پايه دو( جمله سازي)
5- آموزش نوشتن فعال (خلاق )انشا و انواع آن

با توجه به مشکل دانش آموزان در مرحله آموزش نوشتن نيمه فعال (املا) است به آموزش املا مي پردازيم. مهارت املا نويسي به معني توانايي جانشين کردن صحيح صورت نوشتاري حروف ، کلمات و جمله ها به جاي صورت آوايي آنهاست. دانش آموزان بايد به اين مهارت دست يابند تا بتوانند به خوبي بين صورت تلفظي کلمه ها و حروف سازنده آن ها پيوند مناسبي برقرار کنند بدين ترتيب زمينه لازم براي پيشرفت آنان در درس هاي جمله نويسي، انشا و به طور کلي مهارت نوشتن بهتر فراهم مي شود، دانش آموزان هنگام نوشتن املا» بايد نکاتي را در باره صداهايي که بوسيله معلم در قالب کلمات و جمله ها بر زبان جاري مي شود رعايت نمايند :
الف) صداها را خوب بشنوند ،کلمه را کاملا تشخيص داده و درک کنند.
ب) کلمات را خوب تشخيص دهند آنها را به خاطر بياورند و تصوير آنها را مجسم کنند و همچنين کلمه صحيح را در ذهنشان بازشناسي کنند.
ج) کلمات را درست بنويسند ، حروف سازنده کلمه را صحيح بنويسند و کلمه را به درستي بازنويسي کنند واز توالي حروف به صورت مناسب استفاده کنند .

❗️اشکالات املائي دانش آموزان که از ديدگاه زبان شناختي بر اثر اشکالات رسم الخطي ، تاثير لهجه و گويش محلي دانش آموزان و فرايندهاي آوايي حذف ، تبديل ، افزايش و قلب به وجود مي آيند از ديدگاه روان شناختي از موارد زير سرچشمه مي گيرند :
الف) ضعف در حساسيت شنوايي ، مثال : ژاله - جاله ،
ب) ضعف در حافظه شنوايي ، مثال جا انداختن کلمات ،
ج) ضعف در حافظه ديداري ، مثال حيله - هيله ،
د) ضعف در حافظه توالي ديداري ، مثال مادر - مارد
ه) قرينه نويسي ، مثال ديد ،
و) وارونه نويسي ، مثال ديد ،
ز) عدم دقت ، مثال : گندم - کندم ،
ح)نارسا نويسي ، مثال رستم - رسم

#روش_تدريس_املا
املا يعني نوشتن مطلبي که ديگري بگويد يا بخواند . درس املا در برنامه آموزشي دوره ابتدايي اين اهداف را در بر مي گيرد:
1- آموزش صورت صحيح نوشتاري کلمه ها و جمله هاي زبان فارسي
2- تشخيص اشکالات املايي دانش آموزان و رفع آنها
3 -تمرين آموخته هاي نوشتاري دانش آموزان در رونويسي.

بديهي است با نوشتاري که با غلط هاي املايي همراه باشد ارتباط زباني بين افراد جامعه بخوبي برقرار نميشود. بنابراين ، لزوم توجه به اين درس کاملا روشن است علاوه بر اهداف فوق ، املا نويسي ، دانش آموزان را ياري مي کند تا مهارت هاي خود را در اين زمينه ها تقويت نمايند:
1- گوش دادن با دقت ،
2- تمرکز و توجه داشتن به گفتار گوينده ( معلم ) ،
3- آمادگي لازم براي گذر از رونويسي (نوشتن غيرفعال ) جمله نويسي و انشا (نوشتن فعال)


❤️نکات برجسته روش آموزش املاي فارسي :
1 -توجه بيشتر به وجه آموزشي درس املا نسبت به وجه آزموني آن،
2- انعطاف پذيري در انتخاب تمرينات در هر جلسه املا ،
3- توجه به کلمات به عنوان عناصر سازنده جمله هاي زباني،
4- ارتباط زنجير وار املاهاي اخذ شده در جلسات گوناگون

❤️معيارهاي ارزشيابي

عناصر ديگر روش آموزش املا، را به اين صورت هم ميتوان مرحله بندي کرد :

گام اول، انتخاب متن املا و نوشتن آن روي تخته سياه و خواندن آن

گام دوم ، قرائت املاتوسط معلم و نوشتن آن توسط دانش آموزان

گام سوم ، تصحيح گروهي املاها و تهيه فهرست خطاهاي املايي

گام چهارم ، تمرينات متنوع با توجه به اولويت بندي اشکالات املايي استخراج شده.

🎈انتخاب متن : در انتخاب متن املابه موارد زير توجه شود :
1- متن مورد نظر حاوي جمله باشد و از انتخاب کلمه به تنهايي خودداري شود.
2- کلمات سازنده جملات متن از حروفي تشکيل شده باشند که قبلا تدريس شده اند.
3- کلمات خارج از متن کتاب هاي درسي ، از 20 درصد کل کلمات بيشتر نباشد.
4- علاوه بر جملات موجود در کتاب هاي درسي ، با استفاده از کلمات خوانده شده ، جملات ديگري هم در نظر گرفته شوند .
5- در هر جلسه از کلماتي که در جلسات قبلي براي دانش آموزان مشکل بوده اند نيز استفاده شود تا بتوان درجه پيشرفت شاگردان را اندازه گيري کرد.

🎈قرائت:معلم متن املا را از روي تابلو پاک کرده ، پس از آماده شدن دانش آموزان ، آن را با صدايي بلند و لحني شمرده و حداکثر تا دو بار قرائت مي کند . البته هنگام قرائت متن املااز خواندن کلمه به کلمه خودداري کرده ، متن را به صورت گروههاي اسمي و فعلي يا جمله کامل قرائت مي کند تا دانش آموزان با بافت جمله و معناي آن آشنا شوند . متن املا را با سرعت مناسب تکرار مي کند تا کند نويسان هم ، اشکالات خود را بر طرف نماند .

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

#ضعف_در_حافظه_دیداری⛔️✔️

📢در الفبای فارسی حروفی هستند که از لحاظ آوایی یکسان تلفظ می‌شوند اما از لحاظ شکل متفاوت هستند . دو گروه چهار شکلی (هـ - ـهـ - ـه – ح ) و ( ض – ظ – ز – ذ) و یک گروه سه شکلی وجود دارد (ث – س – ص ) و حرف‌های دیگری مثل ( ق – غ )، (ت – ط)، (ع – ا).
کودکانی که در حافظه دیداری دچار مشکل هستند معمولاً پس از شنیدن کلمه‌ای در حین نوشتنِ املای فارسی این حروف را جابه‌جا می‌نویسند مثلاً خطاهای زیر نمونه‌ای از این نوعند :
مهتاب را می‌نویسد محتاب
صابون را می‌نویسد سابون
صبح را می‌نویسد صبه
حوله را می‌نویسد هوله و.....

👌اگر کمی در کلمات بالا دقت کنید متوجه می‌شوید که دانش‌آموز ، کلمات را درست می‌شنود ولی هنگام نوشتن یکی دیگر از شکل های همان حرف را استفاده می‌کند . بنابر این کلمه از لحاظ آوایی صحیح است اما از لحاظ املای فارسی نادرست می‌باشد .


🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95

#تکنیک_تقویت_تمرکز_کودکان⛔️✔️

هر کودکی روش متفاوتی دارد. برخی کودکان وقتی اطلاعات را می‌بینند آن را بهتر درک می‌کنند. برخی با شنیدن راحت‌تر هستند و برخی وقتی یاد می‌گیرند که از اطلاعات استفاده عملی کنند و آن را لمس کنند.

بهتر است بدانید کودک شما در کدام گروه قرار دارد، چون به‌این‌صورت کودک اطلاعات را بهتر درک می‌کند و یادگیری او بلند‌مدت‌تر می‌شود.

➖دیداری: کودکانی که دیداری هستند وقتی چیزی را می‌بینند بهتر آن را درک می‌کنند. در این مورد، کودک وقتی بهتر می‌تواند تمرکز کند که اطلاعات را می‌خواند و آن را می‌نویسد.

➖درست‌کردن فلاش کارت: اگر کودک شما باید املا یا مفاهیم را یاد بگیرد، نوشتن آنها روی یک کارت کوچک و دائم نشان‌دادن به او، کمک می‌کند این مفاهیم را سریع‌تر درک کند و به‌خاطر بسپارد.

➖نقاشی‌کردن: از کودک بخواهید چیزی را که یادمی‌گیرد، نقاشی کند. این کار کمک می‌کند کودک مطالب را بهتر در ذهن خود ببیند. یکی از فایده‌های این کار این است که مهارت‌های حرکتی کودک نیز بهبود پیدا می‌کند.

➖خط‌خطی‌کردن: معمولا می‌بینیم که کودک وقتی درس می‌خواند گوشه کتاب‌ را خط‌خطی می‌کند و فکر می‌کنیم حواس‌ او پرت شده. ولی درواقع خط‌خطی‌کردن کمک می‌کند کودک مطالب را به‌خاطر بسپارد و بعدا راحت‌تر آنها را به‌یاد آورد.

➖شنیداری: کودکانی که وقتی چیزی را می‌شنوند آن را بهتر درک می‌کنند، یادگیری شنیداری دارند.

➖بلندخواندن: کودکانی که یادگیریu شنیداری دارند وقتی مطالب را بلند‌بلند می‌خوانند یا به خواندن کسی دیگر گوش می‌دهند، بهتر یاد می‌گیرند. در این موارد کتاب‌های صوتی برای کودک بهتر از کتاب‌های کاغذی هستند.

➖موسیقی: گوش‌دادن به موسیقی در حین درس‌خواندن نیز به این کودکان کمک می‌کند، تمرکز کنند و مطالب را بهتر به‌یاد آورند.

➖حرکتی: کودکانی که یادگیری حرکتی دارند، باید مطالبی که می‌خوانند را لمس کنند تا آن را بهتر بفهمند و درک کنند. برای این کودکان، یادگیری با برنامه‌های عملی بهتر از بلندخواندن و نوشتن است.

🌹🍀🌹🍀🌹🍀

@edubest95