إبداع التربوية

📖

ولقد كَظَمتُ الغيظَ لا مِن قِلةٍ
في حيلتي، لكنّها أخلاقي

أحيا بها بين الخلائقِ هانِئًا
مُتنائِيًا عَن خِسّةٍ ونِفاقِ

مُتغافِلًا عمّن يُسيءُ لخاطري
مُترفِّعًا كالبدرِ في الآفاقِ

لكنّ لِي بينَ الحنايا خافِقًا
إنْ ضاقَ ذَرعًا ثارَ في أعماقي

فإذا تعدّى الجاهِلونَ حُدودَهُم
فالجَهلُ والطَّبعُ اللئيمُ رِفاقي

وإذا أساءَ العابِثونَ لجَمتُهمْ
وحلَلتُ عن هذا اللسانِ وِثاقي

أنا مُورِقُ الأغصانِ لَكنْ إِنْ بدا
لُؤمُ اللئامِ تمرّدَتْ أوراقي

وإذا سُقِيتُ الوُدَّ فِضتُ مَودّةً
وازدَدتُ أَخلاقًا إلى أخلاقي

🌷

توازن الكرات القطنية على العصا الخشبية🟢
‏#نشاط لتطوير المهارات المعرفية والحركية الدقيقة وتعزيز التركيز .

شرح الألف المقصورة للأطفال


من ضمن مهارات الصف الأول والثاني هي التمييز بين الألف المقصورة والياء في نهاية الكلمة
✅للحرفين نفس الرسم
✅الياء لها نقطتين
❌الألف المقصورة بدون نقاط
✅الألف المقصورة قبلها مفتوح وتنطق مثل المد بالألف
✅الياء تنطق ياء وما قبلها يكون مكسور
🧑‍🏫بدون تعمق في قواعد أصل الكلمة ولماذا كتبت على هذه الصورة لأن تمييزها سوف يرهق طفل الصف الأول والثاني الذي لم يعتاد على تمييز الاسم والفعل بسرعة
مع مراعاة الفروق الفردية بعض الأطفال يستوعب الفكرة سريعا وبعضهم ينسى يحتاج إلى التكرار
يمكن تعدد الأمثلة والوقوف عليها في كل مرة عند القراءة حتى يتقنها الطفل
المهم اتقانها عند الاملاء لأنه سوف يتقنها بالقراءة بشكل أسرع
أمثلة على الألف المقصورة/ الألف اللينة
حتى
متى
على
إلى
المستشفى
مشى
بكى
رمى
بعد الكلمات بها ألف مقصورة مثل دعا تسمى ألف مقصورة على صورة الألف قائمة غير مطلوب دخول بتفاصيل سبب كتابتها وأصلها لأنه سوف يتعلمها بالتفصيل في الصف الرابع والخامس الابتدائي
كلمات تنتهي بحرف ي
في
جدي
أمي
أبي
عندي

💫 منقول للفائدة💫

المعلم الفعال:
📌
#الاختبارات
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

🌼عزيزي المعلّم :

✍🏻  يقال إنّ الاختبار عملية ضابطة تقيس أداء المعلم والمستوى التحصيلي للطلاب.

📝 الاختبارات فن له قواعده وأسسه العلمية من حيث وضع واختيار الأسئلة وأنواعها وضوابط كل نوع منها، ويخطئ بعض المعلمين في ظنه أن مجموعة الأسئلة كافية لاختبار الطلاب ما دامت من داخل المقرر.

💡 تأمل القواعد التالية:
1⃣ ضع هدفاً للاختبار.
2⃣ قم بتحليل المادة الدراسية.
3⃣ حدد الوقت المخصص للاختبار.
4⃣ حدد عدد ونوعية الأسئلة بناء على الوقت المخصص للاختبار.
5⃣ ضع الأسئلة بحيث يكون هناك تناسب بين الأسئلة الموضوعية وأجزاء المادة.
6⃣ اجعل الأسئلة واضحة جداً وخالية من أي لبس أو إيهام.
7⃣ تذكر أن الاختبار الصادق هو الذي يقيس ما وضعه لقياسه.

┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

✍🏻  ضوابط صياغة الأسئلة الموضوعية:

1⃣ أسئلة الإجابة الصحيحة والخاطئة.
2⃣ أسئلة الخيارات المتعددة.
3⃣ أسئلة أكمل الفراغ.
4⃣ أسئلة الربط.

أسئـلــة الصــــح ✅ والخـطــــأ ❌

📝 استخدم الأسئلة الموضوعية إذا كنت تريد قياس القدرة على تذكر الحقائق، وإذا كان وقت تصحيح الأسئلة قصيراً.

📝 لا تضع الجملة نصاً حرفياً من الكتاب بل أعد صياغتها حتى لا يكون الجواب بناءً على إلف العبارة لا على الفهم.

📝 تجنب تعابير وصيغ العموم، مثل: دائماً أو كل أو أبداً وغيرها، إذ أنها توحي غالباً أن العبارة خاطئة.

📝 يجب أن تكون الإجابة واحدة ومحددة وقاطعة.

📝 تجنب التعابير الغامضة أو غير المحددة

┅━💕🌷💕━┅

✍🏻  أسـئــلــــة الاخـتــيــــار المـتـعــــدد

🔻 يفضل أن تكون الخيارات ثلاثة أو أربعة.

🔻 لا بد أن تكون الخيارات متقاربة ومنطقية.

🔻 يجب أن تكون الخيارات صحيحة من الناحية الإعرابية حتى لا يكون إعراب الكلمة دليلاً على الاختيار، وهذا ما لم يكن المقصود قياس القدرة اللغوية.

🔻 تجنب وضع عبارة "كل ما سبق" ضمن الخيارات إذ أن معرفة الطالب لخيار خاطئ يدل على خطأ هذا الخيار.

🔻 ابتعد عن العبارات المنفية أو أساليب الاستثناء لأن ذلك يربك فهم الطالب.

🔻 اجعل أصل العبارة أو الجزء الأول منها يشتمل على مسألة واحدة فقط، واستبعد أي معلومات ليست ضرورية.
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

✍🏻  أسـئــلـــــة إكـــمــــال الــفـــــــــراغ

📌 اجعل الجملة تحتوي على إشارة وقرائن تحدد بالضبط الكلمة المطلوبة.

📌 لا تعطي أكثر من فراغين في الجملة حيث أن ذلك يجعلها غامضة.

📌 اجعل الفراغ في آخر الجملة من أمكن حتى يتضح المطلوب أكثر.

♻️ أسـئــلــــــة الــربـــــــــــــط ♻️

📌 يفضل أن تكون عناصر القائمة الأولى أكثر من القائمة الثانية.

📌 يجب أن يرتبط العنصر في كل قائمة بعنصر واحد من القائمة الثانية وفي حالة خلاف ذلك نبه الطالب لذلك.

📌 اجعل الربط عن طريق الأرقام أو الحروف وليس عن طريق رسم الخطوط


🌷