✅ ✅✅ ✅✅✅✅✅...
Швейцарський психолог Жан Піаже придумав геніальний у своїй простоті експеримент з дітьми.
✅Дитину садили за круглий стіл, а на сусідніх стільчиках — пару іграшок. Ведмедика та Зайчика. Потім дитині говорили: «Намалюй, що ти бачиш».
✅ І дитина старанно малювала — Ведмедика, Зайчика, стіл, вікно, лису голову дядечка-експериментатора, щось ще. А потім їй говорили: «А намалюй, що бачить Ведмедик». І ось тут саме чудове.
✅ До 4-5 років всі діти впевнено малювали знову те ж саме — Ведмедика, Зайчика, стіл, вікно і лису голову. Після 5 років у деяких дітей виникали спроби намалювати світ під іншим кутом. Наприклад, з'являлася творча здогадка, що Зайчик не може бачити Зайчика, а бачить Ведмедика та... кого? Мене? Як він мене бачить?
✅ І голову дядечка-експериментатора він бачить під якимось іншим кутом. Може, експериментатор до нього сидить ближче. І можливо, від цього він здається йому симпатичнішим?
✅Ні в кого з дітей це не було миттєвим осяянням. Ні в кого з нас це не миттєве осяяння. Поглиблення картинки того, як Зайчик може бачити наш світ, сповнений скорбот, займає роки. Навіть у найкращих випадках.
✅ Деякі стають здатні побачити світ з погляду Зайчика лише років з десяти. Тут можна було б сказати «пізно». Але ми знаємо людей, які не здатні до цього ні в тридцять, ні, вибачте, у п'ятдесят. Які впевнені, що світ існує в незмінно відлитій формі і строго в тих контурах, які вони бачать зі стільця.
✅Будь-яке відхилення світу від цих контурів викликає в них перелякану лють і розцінюється як злочин. І обходити, навіть подумки, стіл, щоб дізнатися щось нове про близьких, про їхні бажання, про стосунки і навіть про самих себе, вони не будуть. Тому що. Тому що страшно, клопітно і навіщо ускладнювати.
✅ Потрібно цьому вчити в дитячому садку, на будь-якому відповідному матеріалі, хоч на шишках, хоч на осінньому листочку, хоч на пальчикових фарбах. А потім у школі ще закріплювати цю навичку. Тому що це навичка, і вона тренується.
#цікаве
https://t.me/chitaemoshvudko