alx.teach

Привіт!

Хочу з вами сьогодні ближче познаймитися💚

Напишіть у коментарі трошки про себе:

– як вас звати, скільки років?
– яку мову викладаєте?
– як би ви описали себе як викладача, які професійні навички/сертифікації маєте?
– які теми вас цікавлять?

По-перше, буде дуже класно побачити, хто тут мене читає і я так краще зможу придумувати актуальний контент

По-друе, часто бувають запити (від моїх друзів у тому числі) по пошуку викладачів різних мов, тож можна було б це зберегти тут🙌

У мене, до речі, є готові уроки з англійської для викладачів англійської

В цих уроках ви отримаєте не лише заняття, але й мої описи етапів уроку, методичні вказівки та рекомендації по проведенню

Класний спосіб і час на підготовку до уроку не витрачати, і методику трошки прокачати🤝

Уроки для рівнів В1-С1

І є як раз урок на роботу з accuracy, там багато шаблонів вправ, які ви зможете адаптувати під практично будь-яку граматичну тему. В самому уроці робота з минулими часами (у мене студенти часто ігнорували саме минулі часи, або використовували лише Past Simple)

@alxteach_lessons_bot

Ознайомитися з уроками ви можете в цьому боті, на покупку усіх уроків діє знижка 50%🔥

Часті причини, чому студенти роблять помилки у розмові:

– мало практики
– фокусуються на швидкості (fluency)
– вплив рідної мови (намагаємося говорити англійською так, як українською)
– запам’ятали неправильно (fossilized errors)
– не вміють слухати себе, і відповідно використовувати мову свідомо

Як покращувати accuracy студентів?

1️⃣ Перед розмовним завданням попросіть студента говорити повільно, обдумуючи кожне слово і фокусуючись на “правильності”. Так, це може звучати не натурально, але ця вправа класно вчить слухати себе. Можна потім повторити ту саму вправу, але вже в нормальному темпі.

2️⃣ Change the words (nice for low levels)
Дайте учню кілька речень в граматичній конструкції, де часто бувають помилки і попросіть їх замінювати там слова, залишаючи саму конструкцію.
If I had more money, I would travel the world
If I had more time, I would learn French
Щоби було поскладніше, не пишіть речення, а робіть вправу усно

3️⃣ Shadowing
Це прям універсальна вправа, яка багато з чим допомагає і з accuracy теж. Включайте учням шматочки речень з граматикою де є складнощі і просіть студентів повторити їх (5+ разів). Це водночас і з fluency буде працювати.
Складність в тому, що може бути важко знайти таке аудіо (для нижчих рівнів краще аудіо з книжки брати), але я думаю можна пошукати в інтернеті, можливо для цього вже придумали якісь ресурси

4️⃣ Записувати аудіо зі своїми відповідями, прослуховувати їх і аналізувати. Трошки cringy, але дієво. Теж допомагає почути себе зі сторони і побачити проблемні місця (можна це давати на дз).

Ну і загалом, давайте учням більше сводоби, самостійності і можливостей виправляти свої помилки самостійно. Як і з fluency, accuracy часто потребує просто більше часу, практики і знань 🫶

We don’t strive for perfection, we strive for growth

Ну щооо ж, accuracy?

Болюча тема, я думаю, всіх викладачів)

Accuracy – це “точність” у використанні граматики, словникового запасу, вимови. Тут акцент на правильність і дотримання правил, навіть якщо це уповільнює темп.

В чому заключається основна проблема?
Студенти начебто знають граматику, але роблять багато помилок у speaking.

Привіт-привіт!

Я інколи бачу у своєму каналі питання про просування і ведення інстаграму, але я не розкриваю такі теми, тому сьогоднішній допис це рекомендація каналу колеги💚

З Лєрою, як і майже з усіма тут з вами, ми знайомі ще з інстаграму, вона колись ще проходила моє навчання для викладачів. Лєра для себе обрала шлях допомоги тічерам у просуванні своїх сторінок, тому можу порадити вам її канал, в якому вона пише про:

🖇 ведення блогу;
🖇 монетизацію;
🖇 продаж власних курсів;
🖇 ідеї для контенту;
🖇 психологічну сторону продажу своїх курсів (“не зручно”, “страшно” і т.д)

Лєра – дуже класна!

Знаю, що вона ще дає консультації по цій темі і зовсім скоро у себе в каналі вона запустить безкоштовний інтенсив для тих, у кого ще немає блогу/хто ще на старті, тому обовʼязково підписуйтесь 🙌

https://t.me/+XuZFKXYyp_IyZjky

Ми, до речі, шукаємо тічера в команду the realisers school

Якщо ви:
– працюєте з рівнями В2/С1
– любите саморозвиватися, цікавитеся психологією, навколишнім світом
– розбираєтеся в методиці викладання
– мрієте працювати в невеликій, теплій команді
– хочете працювати з мотивованими і цікавими жінками

Заповніть цю форму💚

Ми запропонуємо вам:
– моє навчання Lesson Planning & Group Management безкоштовно, або 50% компенсації, якщо ви його вже проходили
– колаборацію у створенні курсів і уроків (у нас велика готова база)
– перегляд зарплатні раз на рік і зростання ставки разом з підвищенням кваліфікації
– підтримку, допомогу, розвиток, зустрічі з командою, зустрічі окремо з тічерами для обговорення уроків, учнів і методики

І бачу також по коментарях потребу працювати з accuracy, поговоримо про це наступного разу?)

🔥 – якщо так

Чи з усіма треба розвивати fluency?

Загалом, ні. Я б радила окремо працювати з fluency, якщо це слабка сторона студента. Fluency розвивається природньо сам по собі, разом з підвищенням рівня і загальною практикою.

Якщо студент не говорить швидко, це далеко не завджи причина з цим окремо працювати. Часто студент просто ще не дійшов до такого етапу розвитку мови, щоби вільно і природньо спілкуватися.

Також обов’язково звертайте увагу, як студент говорить рідною мовою. Інколи ми можемо думати, що студент повільний, коли це просто його характер розмови. Або ж ми переживаємо, що студент не використовує складні слова і граматичні конструкції, коли і в рідній мові він цього не робить.

Якщо ж студент часто забуває слова, то тут допоможе додавати йому на стікерах TL

А ще це завдання класно спрацює не тільки при роботі з fluency, а й з мовчазними студентами:

Yes/No

Prepare 3-4 yes/no questions related to the topic of the lesson. Give sts some time to add more yes/no questions to the list. Let your students work in pairs and discuss the questions. The main goal is NOT to say YES or NO while answering the questions. You can also introduce points to the game, e.g. if a st says yes/no they lose one point.

МІЙ ТОП ВПРАВ ДЛЯ РОЗВИТКУ FLUENCY

Перше і найголовніше правило – time limits. Так як fluency часто про швидкість, треба обмежувати студентів в часі для донесення своєї думки.

Поділюся з вами ідеями для вправ, в порядку, в якому їх варто брати. Тобто неправильно буде одразу почати зі студентом зі складного завдання на роботу з fluency, якщо ви раніше того не робили, або якщо у студента з цим прям велика складність. А так можете загалом вправи обирати по студентах.

⭐️ Finish My Sentence
A teacher or partner starts a sentence, and the student must quickly finish it in a way that makes sense. This can be expanded to longer chains of sentences, with each partner building on what the previous person said.

⭐️⭐️ Shadowing
Students listen to a short clip of native English speakers and then attempt to repeat the same lines with similar intonation, rhythm, and speed.

⭐️⭐️⭐️ 10-Second Switch
Set up pairs and give students a topic. They speak on it for 10-20-30 seconds and then switch, with each partner continuing the conversation immediately from where the other left off.

⭐️⭐️⭐️⭐️ Speed Storytelling
Give students 1-2 minutes to create a spontaneous story based on three random words or a prompt –> the same task can be repeated several times, each time improving fluency and sounding more natural. You can also gradually increase the speaking duration— for example, first speaking for 30 seconds, then expanding the same topic to 60 seconds, and finally to 90 seconds

В CAE speaking є частинка з таким завданням, і я по собі пам’ятаю, як у мене прокачався fluency від того, що я неодноразово говорила на одну і ту саму тему, кожен раз покращуючи speech.

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ Speed Debates
Give students short topics they can argue about (e.g., “Summer is better than winter”) and set a timer for a quick 30-second debate.

І останнє, улюблене
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ CAE/FCE SPEAKING
В розмовній частині цього екзамену формати завдань, які дуже допоможуть студенту як з fluency, так і з accuracy. Прям беріть будь-яке і відпрацьовуйте (можете навіть не казати студенту, що це формат екзамену, щоби вони не стресували).
Можете заздалегідь підготувати prompts, functional language, target language etc.
Тут не обов’язково брати теми, які екзамен пропонує, адже це дуже обмежує рівні, ви можете переробити завдання під вашу тему уроку, просто користуватися цією структурою і time limits.
Або ж ще закинути в ChatGPT для допомоги у створенні теми.
Ось тут детальніше про завдання

Привіт! Давайте сьогодні поговоримо про fluency. Сьогодні мали цю тему на груповій зустрічі з тічерами школи, але заговорилися і тему так і не почали😅

/Що взагалі таке fluency?/

Fluency – це здатність говорити іноземною мовою швидко, природньо і без довгих пауз, не задумуючись над кожним словом. Мета тут – спілкуватися вільно, навіть якщо є незначні помилки.

Разом з fluency ми часто зустрічаємо термін accuracy

Accuracy – “точність” у використанні граматики, словникового запасу, вимови. Тут акцент на правильність і дотримання правил, навіть якщо це уповільнює темп.

В ідеалі, при роботі зі студентами, ми розвиваємо і accuracy, і fluency. Тобто щоби студент і робив по мінімуму помилок, і природньо звучав.

Але якщо з accuracy якось зрозуміло, як працювати, то з fluency вже стає важче.

Поділіться в коментарях, які вправи робите для розвитку fluency? Що допомагає?

2

ми створили телеграм канал школи @therealisers_community

дуже довго підбирали туди рубрики і я прям сама кайфую, як там буде цікаво😍

– будемо читати статті по темі саморозвитку англійською
– обговорювати їх в коментарях
– вчити слова звідти по квізлету
– а ще багато-багато цікавого, про інше написали в телеграм каналі

тому корисно буде всім, навіть викладачам, бо зможете звідти брати собі статті для уроків і наші тічери також будуть там ділитися цікавинками💚

p.s. мій телеграм канал лишається))

Привіт! Маю дві класні новини💚

1

ми запустили speaking club ‘real eyes’ у школі
про життя, яке воно є💫
для рівнів В2-С1
вартість 1200 грн./місяць (4 заняття по 90 хв.)

до клубів ви отримаєте спільний простір в Notion, статті/відео для підготовки до теми і квізлет сети зі словами

тема клубу на листопад “How to read: people, book, emotions, between the lines”

наші клуби на стільки класні, що я сама буду на них ходити, я з вами вже ділилася, що я останнім часом не викладаю і не ходжу на курси англійської, а мову все таки треба підтримувати, тому на листопад мене вже теж записали🤝

ви можете записатися або на листопад, або на майбутні місяці (до нас вже записалися навіть на січень і квітень😁)

лишаю посилання допису з темами клубу

Ця пісня прям дуже передає настрій сьогоднішньої розмови 💚

https://open.spotify.com/track/655W6tYzFMbDLWyj9611Kb?si=jqO5KbjSQhSZ84N4cG9mSQ

Знаєте, так хочеться просто насолоджуватися життям, відпускати упередження про себе, страхи, сумніви, очікування і тривогу про думку інших

А так, якщо пройдемо по пунтках, які я писала:

1) учні запитають щось, а я не буду знати відповіді
так, я не все знаю, можу щось забути, але адекватні учні це розуміють і ми можемо разом це перевірити. я не стану від цього гіршим викладачем, я не стану від цього гіршою людиною.

2) сама зроблю помилку під час уроку
так, я теж вчуся і я теж роблю помилки, я інколи неправильно вимовляю слова, інколи роблю граматичні помилки, але я розвиваюся і стараюся працювати над цим разом зі своїми учнями. якщо учні побачать, що я нормально ставлюся до того, що роблю помилки, то і вони будуть менше боятися це робити, будуть менше очікувати від себе ідеальності.

3) для викладання високим рівням треба самій звучати як високий рівень і використовувати у розмові складні слова
так, але я не можу різко в один день почати розмовляти по іншому, тому що раніше я викладала іншим рівням, я звикла використовувати прості слова, щоби учням було зрозуміло. якщо я почну викладати вищим рівням, я потрошку буду все частіше і частіше сама використовувати складні слова і конструкції, це все досвід і час. якби я працювала тільки з високими рівнями, мені б так само складно було перейти на роботу з низькими.

4) я не відчуватиму себе впевнено, коли буду проводити такі уроки
якщо я ніколи не викладала іншим рівням, то я і не зможу одразу відчувати себе впевнено. я буду потрошку пробувати, буду питати в учнів фідбек, буду сама ходити на уроки, буду хвалити себе і з часом я зможу почувати себе впевнено. мені не треба підтвердження і дозвіл на те, щоби спробувати працювати з вищими рівнями. я і так можу це зробити. мене ніхто за це не захейтить, а навіть якщо з’явиться такий індивідуум, то це не моя справа і не моя зона відповідальності, я не маю контролю над тим, що кажуть або думають інші люди. я знаю, що я молодець, бо я стараюся, я пробую нове і я розвиваюся. якби я відчувала, що не готова працювати з вищими рівнями, я б тоді навіть не задумувалася про цю ідею.

І ми провели в ребрендинг, в якому придумали нові інструменти в навчанні, які як раз таки будуть допомагати отримувати впевненість зсередини. Помічати свої результати, хвалити себе, бути вдячним. Це все формує наше бачення про себе.

І я дуже хотіла створити такий простір, в якому людині не треба будуть зовнішні чинники для отримання внутрішньої впевненості.

Я як сама працюю над тим, щоби частіше себе хвалити, більше себе цінувати, заспокоювати, любити; так і хочу щоби навчання у школі це передавало. Щоби ви любили себе за те, хто ви є, що ви маєте, що ви можете, любили себе просто так.

Були впевненими, бо ви класні самі по собі, а не тому що треба це, це, це, щоби бути експертом. Бо вся ця тема з сертифікатами вона дійсно йде зсередини. Я вам скажу що учням 90% побарабану, які у вас там сертифікати. Вони приходять до людей. І вони на практиці бачать, що ви знаєте і вмієте.

Повторюсь, я не маю на увазі, що сертифікати нічого не значать. Це більше про те, що мотивація отримати сертифікат може бути різною.

У мене є той самий сертифікат, але страх і невпевненість нікуди не ділися, що з цим робити?