alx.teach

І також хочу повідомити, що the realisers school в пошуках викладача в команду 💚

Наш ідеальний тічер:

– готовий працювати фултайм (одразу або згодом)
– має рівень англійської С1 або вище
– має досвід роботи від 2 років
– працює на Miro
– любить саморозвиватися, досліджувати себе і світ
– цікавиться intentional living
– як людина відкрита, чесна і комунікабельна
– має досвід роботи з парами/групами або дуже хоче його отримати

Що ми пропонуємо?

– роботу в команді, яка підтримує, надихає і розвивається разом з вами
– готові уроки і матеріали для уроків для допомоги в підготовці
– роботу з цікавими, мотивованими, молодими людьми
– перегляд ставки раз на рік або підвищення ставки разом з підвищенням кваліфікації
– зустрічі з командою та 1-1 для підтримки і розвитку
– навчання Lesson Planning та Group Management з фідбеком, або 50% компенсації, якщо ви їх вже проходили

Якщо думаєте, що у нас буде match, заповніть цю форму👇

https://forms.gle/WMv754NyismsnnwF7

А завтра я виступаю на онлайн конференціїї Methodology & Psychology

Моя тема “Баланс замість хаосу: готуємося до уроків за 30 хвилин”

Таку гарну презентацію підготувала, трошки вам проспойлерю скрінами))

Цікаво, є тут хтось, хто буде завтра?)

_______________________________________

Ми з Дімою от вже два роки збираємося спільний курс якийсь записати, тему ще не знаємо, але вже знаємо, що я відповідатиму за aesthetics🤌✨ , а Діма за продажі))

Ну такииий відгук про навчання для викладачів я ще не отримувала! ❤️‍🔥

Ви в мене бусінки🫂

До речі, я написала статтю “Що викладачі роблять не так: неочевидні помилки, через які студенти йдуть через 2-3 місяці”

Якщо цікаво почитати, пишіть слово mistakes мені в директ 💌

А почитати більше про навчання з відгуку можна тут

Чотири місяці мого навчання підійшли до кінця, тому що…

Я нарешті завершила своє навчання по Lesson Planning & Classroom Management і отримала сертифікат🎉

Насправді, отримання сертифікату - це останній milestone мого навчання. Бо всі знання із курсу я вже почала впроваджувати у свої заняття [ще у вересні].

Із того, що змінилося:
💗учні стали більш сконцентрованими на уроці, почали утримувати увагу аж до кінця
💗зʼявилося більше розмовної практики у студентів
💗уроки стали більш логічно побудованими один після одного [тобто в нас чітко із одного заняття випливає інше, все повторюється регулярно]
💗я стала менше часу виділяти на підготовку, АЛЕ якість тільки покращилася.

Я дуже щаслива, що цей етап мого навчання завершився. І тепер на мене чекає курс із Group Management, де я буду вивчати тонкощі роботи із групами.

Звісно, я вже знаю досить багато про цей тип навчання, але завжди є місце для improvements ✨

Мої враження про делегування👇

З особистого, моя мрія це приватний кухар😍

Ми вже давно з хлопцем делегували прибирання (і це просто найкраще рішення ever), а от з готовкою набагато складніше. Ми зазвичай їмо свіжу їжу і це прям треба, щоби людина кожен день приходила, що доволі складно організувати.

Тому я мрію, що у нас буде приватний будинок, де прям там буде жити помічниця по прибиранню і готуванню 🤩

Що я хочу делегувати в наступному році?

Хочу найняти академічного директора в школу, який візьме на себе обов’язки по контролю якості навчання, адаптації нових викладачів, підвищенню кваліфікації викладачів, створенню нових курсів і проєктів і щось ще (поки що не можу визначитися, що саме)

Це наразі трохи складно для мене, тому що у нас ще не було такої позиції в школі і у мене не було досвіду найму такої людини. Деякі з обов’язків, які я думаю делегувати, наразі є у мене і у проджекта і я поки що чесно, не знаю how to make this work. Так само точно не знаю, яка саме людина підійде на цю позицію (особливо по soft skills, тому що тут буде дуже важлива саме комунікація).

Якщо ви є академічним директором/методистом/DOS, або у вас в школі є така людина, буду прям дуже вдячна, якщо напишете в коментарі, я б з вами поспілкувалася💚

Повертаючись до делегування…

Для мене делегування було одним з найскладніших речей в роботі. А коли у нас почав плануватися ребрендинг це стало необхідністю, тому що був величезний шмат роботи, який я сама вже б не потягнула.

Я думала,

– Наврядчи це захоче хтось робити
– Це ж маю робити я
– Я не знайду підходящу людину
– Нова людина не зробить це так, як я
– Скільки грошей платити🙈
– Як порахувати, чи це мені буде вигідно
– Мені складно відпустити контроль

– Ваші варіанти в коментарях, я все таки сподіваюся, що ще трохи поділитеся))

Я не вважаю, що інших дорослих людей треба контролювати перевіркою дз.

Так, це дійсно допомагає «тримати їх в тонусі», і когось мотивує, коли тічер чекає від тебе дз і буде його перевіряти. Для деяких людей працює тільки такий варіант. І у такому випадку загальний відсоток виконаних дз скоріше за все буде вищий.

Але чесно, я за те, щоби мотивація вивчати мову і розвиватися йшла не від контролю, а від внутрішнього стану і зовнішніх потреб (наприклад, є потреба в англійській на роботі).

Я розумію навіть по собі, що я не хочу робити дз тому що я знаю, що тічер від мене цього чекає. Я не хочу приходити на урок з відчуттям провини, що я не зробила домашку.

Взагалі якщо десь в сервісі у мене викликають почуття провини, для мене це одразу 🚩. Але це суто моя особиста історія.

Я хочу робити дз тому що я хочу робити дз, тому що мені це буде корисно, тому що від цього буде результат.

Я не маю на увазі, що мій варіант роботи «правильний», а інший – ні. І так, і так ок. Я нещодавно мала консультацію з тічерами, у яких виконання дз обовʼязкова частина навчання. І це теж ок)

Це про те, що кожен знаходить варіант роботи, який близький і комфортний їм💚

Можна питання? Якщо учні самі себе перевіряють, то
- чия це була ідея?
- чи не було такого типу "Як, я плачу за навчання ще й сам собі маю домашку перевіряти"?
- ключі надсилаєте разом з завданням чи пізніше?
- як ви знаєте про прогрес, якщо не бачите помилок (чи їх відсутність) в домашці?
Таке от 😄

* тут мова йде про завдання, де є правильна відповідь, writing та креативні завдання не входять
* це стосується дорослих

Чесно кажучи, у нас ніколи не було по-іншому)
І в моєму досвіді викладачі перевіряли домашку тільки в школі та університеті. В усіх випадках приватних занять це робила я. І мені це завжди подобалося.

Перевірка власної роботи це класний інструмент, який вчить тебе аналізувати та помічати свої помилки. Це вчить тебе бути independent learner, чого, я вважаю, всім учням треба прагнути. Окрім того, що самостійна перевірка дз, на мою думку, ефективніше, це дуже економить час уроку. Я правда тут бачу тільки плюси))

«Я плачу і сам перевіряю домашку» я не чула жодного разу

Ми ключі даємо одразу, просто закриваємо їх боксом

І я, і викладачі в школі ставляться до дз як до відповідальності учня, де той має вибір як робити дз, так і не робити, як списувати, так і не списувати (але чесно, випадків cheating я не пригадую). Був випадок, коли студент використовував AI для того, що скласти свої речення. Я це помітила, сказала, що так не варто робити і більше такого наче не було) Після цього в дз прописувала, де можна AI, а де ні.

Ми працюємо з дорослими, свідомими людьми, які платять гроші за навчання, я не дуже бачу сенсу якось їх контролювати.
Ми ок ставимося, якщо студенти не зробили дз (але звичайно хочеться, щоби робили).
У мене були учні, які робили дз раз на місяць, і я ставилася до цього з розумінням, у всіх своє життя і всі роблять свої вибори. Є розуміння того, що відсутність самостійної роботи сповільнює прогрес. Бо результати занять це 100% відповідальності викладача і 100% відповідальності учня.
Тобто у нас ця відповідальність чітко розділена з самого початку і тому питань немає.

Стосовно помилок, у нас студенти здебільшого не переписують свою початкову відповідь, а закреслюють/ставлять помітки, тому тічери це бачать. А ще ми часто проводимо revisions, де так само видно чи ж прогрес і засвоєння матеріалу.
Плюс, завжди питаємо чи є питання про дз на уроці (зазвичай їх нема, тому що учні вміють аналізувати).

Оххх, вийшов лонгрід, сподіваюся, все зрозуміло💚

Найпопулярніші відповіді:

– дизайнер (на оформлення уроків/гайдів/інсти)
– teaching assistant (на розробку уроків / перевірку ДЗ/ quizlet сети)
– хатня помічниця (прибирання, приготування їжі)
– SMM manager (на допомогу з публікацією/контент планом/оформленням/ спілкуванням в директ)

по SMM до речі, скажу, що це якщо що дуже можливий варіант, у мене так знайома взяла собі SMM просто на допомогу по створенню плану, ідеї для контенту, оформлення контенту і обробку початкових заявок в директі. саме тексти і поради не SMM прописує, але може відредагувати текст і загалом підказати, про що розповідати. це дуже класний варіант, насправді, і це дешевше ніж брати повне ведення сторінки

і загалом кожен варіант класний і можливий, це доволі легко делегувати (окрім приготування їжі і миття посуду, саме прибирання легко)

– ще багато хто писав про злиття ранкових уроків 😁

бо тут рішення або створювати школу, або просто в принципі не брати ранкові уроки, я не бачу варіант, якби це можна було саме делегувати (бо створення школи точно не про делегування)

Мені цікаво, напишіть, будь ласка, а що саме зупиняє вас це делегувати?

Наприклад, “не хочу менше заробляти” (бо за делегування треба платити), або це більше про установки типу “ніхто не зробить так класно, як я”?

Отут хочу зрозуміти, що більше впливає, щоби дати якісь поради)

Давайте уявимо ідеальну ситуацію, що ви можете делегувати ВСЕ що тільки хочеться, незважаючи на фінанси і внутрішні установки.

Напишіть в коментарі, що б це було?)

✨Idea✨
Взагалі ідеї на нові продукти приходять по-різному. Ідеальний варіант, це коли новий продукт виходить з потреби аудиторії. Наприклад, нас студенти дуже часто просили відкрити speaking club. Ми це зробили)) І наші speaking clubs користуються великою популярністю ЯК РАЗ ТОМУ що є велика потреба нашої аудиторії в цьому.
Зараз ми розробляємо зручний Notion простір для свідомого вивчення мови, нас про це окремо учні не просили, але нам дуже хочеться таке створити😁

✨Опитування✨
Що в першому кейсі, що в другому, необхідно проводити опитування. Неправильно створювати продукт базуючись тільки на тому, що вам цікаво. Тому що цей продукт ви можете запустити, а купляти його ніхто не буде. Загалом, опитування бувають дуже різні, але основні ці:

1️⃣ Кількісне дослідження аудиторії (багато різних питань в гугл формі, в якій ви аналізуєте аудторію, створюєте потрети своїх клієнтів – тобто чітко визначає ЦА, та аналізуєте потреби). Такі опитування ми проводимо регулярно і перед кожним новим продуктом.

2️⃣ Якісне дослідження, або глибинні інтервʼю
Це вже про пошук інсайтів і унікальності продукту. На ці інтерв’ю обираються люди, які найбільше відповідають вашому портрету клієнта і ви ставите вже глибші питання по досвіду і потребах. Ми такі опитування проводили на ребрендинг, щоби зрозуміти цінності нашої ЦА і в який напрямок нам рухатися. Коли будемо запускати великий новий продукт, теж будемо такі проводити.

✨Ціль✨
Важливо визначати ціль продукту. Наприклад, ціль наших speaking clubs не в тому, щоби заробити з цього гроші (бо деякі продукти саме під цю ціль створюються), а в тому, щоби підвищити впізнаваність школи і дати людям можливість познайомитися з нами перед тим, як йти на повноцінне навчання. Notion ми хочемо створити для того, щоби розширити нашу лінійку і мати такий продукт, який не вимагає безпосередньої участі викладача (бо у нас постійно проблема з місцями і відключення світла також мають великий вплив).

✨Структура✨
Ви вже знаєте свою аудиторію і їхні потреби, є ідея продукту, є ціль, тож починається робота над структурою продукту. У нас новими освітніми продуктами займається тічерка Саша (яка також займає позицію координаторки освітніх продуктів). Вона, наприклад, повністю створювала структуру наших speaking clubs, продумувала теми і на яких матеріалах будуть уроки, структуру Notion, уроків і оформлення на Miro. У нас були регулярні зустрічі, де ми це разом обговорювали.

Зараз ми розробляємо окремо Notion простір і процеси відбуваються так:

– ми обговорили, для кого саме цей продукт і що ТОЧНО хочеться там бачити
– Саша зробила brainstorm того, що ми можемо туди додати (тут також приймала участь наша проджект менеджерка Віка)
– на спільній зустрічі вже з усією командою переглянули варіанти і обрали те, що будемо туди додавати
– віддали дизайнеру в роботу картинки для оформлення
– скоро будемо фіналізувати весь простір, вносити правки і займатися вже оформленням самого Notion

✨Запуск✨
Планування прогріву (це робить SMM), створення воронки на продаж (це робить маркетолог). Бо який би не був класний продукт, без підготовки до продажів його просто не будуть купувати.

Поділюся з вами сьогодні, як ми створюємо нові продукти в @therealisers. Під продуктом я маю на увазі новий курс/направлення/послугу і т.д

БУДЕ ЛОНГРІД

У мене це зазвичай працює так:

Я порівнюю себе з кращими –> я засмучуюся, що в мене немає того, що є в тій людині –> у мене в моменті знижується самооцінка

Виглядає все дуже логічно. Давайте з цим розбиратися. Запишу серію подкастів.

1 – чому порівняння стало для мене інструментом оцінки себе

2 – як менше порівнювати себе з іншими або як зупиняти себе, якщо процес запустився і почався накрут

3 – як по-іншому можна дивитися на порівняння

Хотіла поговорити про це через тиждень, бо хочу регулярно вести тг канал (і постити щось раз на тиждень), але це така цікава тема, що я не втрималася, тож давайте поговоримо ЗАРАЗ ❤️‍🔥😁

Сподіваюся, що лайки говорять про те, що вам цікаво було б поговорити про порівняння себе з іншими. Скажу чесно, для мене це прям struggle. Я завджи багато себе порівнювала з іншими, тому що для мене це був основний інструмент оцінки себе або свого успіху. Я поділюся, чим це було спричинено.

Але перед тим, хочу провести опитування, щоби зрозуміти, яка ситуація у вас з цим👇

Питати, чи порівнюєте ви себе з іншими я навіть не буду, тому що порівнюють всі і це нормально, бо ми живемо в суспільстві. Порівнювати можна по-різному. Скоріше цікаво, ЯК ви це робите і ЯК це на вас впливає)

Опитування буде анонімним, щоби всі відповіли чесно🙌

Просили в коментарях від мене ресурси, де можна більше почитати/послухати про work-life balance і вигорання. Думала-думала, де я брала всю цю інформацію і ось що згадала:

1 Книжка Mindfulness
Дуууже раджу купити її саме паперову, там неймовірні ілюстрації і якість паперу 🫰🏻

2 На мене колись вплинуло це відео, я його навіть брала на урок
Для мене воно про те, як важливо чути себе (і про те, що великий бізнес і успішний успіх це не дорівнює щастя і задоволення)

3 Психотерапія
Я давно вже в терапії, я зазвичай приходжу з запитом, вирішую його і потім йду у вільне плавання (тобто я не ходжу до терапевта постійно, для мене важливо отримувати інструменти і вміти самостійно також справлятися зі складнощами, а коли не справляюся, знову йду). Я прям брала тему роботи і вигорання на терапії, мені це дуже допомогло з усвідомленням важливих для мене речей, прийняттям себе, менше порівнювати себе з іншими.

До речі, як вам ідея взяти тему порівняння себе з іншими?

4 Коучинг/менторство
Це теж класний формат роботи з work-life balance. Взагалі класно працювати в цьому питанні з іншими людьми, тому що вони можуть підсвітити моменти, на які ви не звертаєте увагу.
Якщо це менторство, ви тут можете вчитися будувати бізнес або ж загалом свою роботу і разом з ментором працювати з делегуванням, наприклад. Набагато легше делегувати, коли у вас є людина, яка підкаже вам, як саме.
З коучингом для мене це більше робота з установками. Наприклад, “соромно багато заробляти”, "щоби досягнути успіху треба їбашити”. Установки сильно впливають на наше життя, бо ми керуємося ними при прийнятті рішень.

Так щоби була окрема книга чи відео, де я взяла всі свої поради, то такого, на жаль нема. Це була збірка того, що я роблю в житті і що мені дійсно допомагає.

Тут дуже важливо, щоби ви побудували систему, яка працюватиме саме з вами. Тому що щось, що працює зі мною, може вам не допомогти і навпаки. Саме тому важливо досліджувати себе 💚

Любі, хочу вас попросити вас прийняти участь в нашому зборі для ГО "Землячки"

Загальна мета – 30 000 000 грн на зимову форму, спорядження та бронезахист для жінок-військових.

Instagram - zemliachky.ukrainian_front

🎯Наша Ціль: 10 000.00 ₴

🔗Посилання на збір
https://send.monobank.ua/jar/9bhCo6EN2W

Зараз чорна п’ятниця, всі купують собі подаруночки, але давайте подбаємо і про захист військових від холоду та поранень🥺

По 20-50 грн. і швиденько закриємо збір🙏

І ще, дуже також важливий пункт.

Вчіться ставити СЕБЕ в пріоритет. Не роботу, не цілі, не очікування. Себе.

Слідкуйте за своїм станом і не змушуйте себе працювати тоді, коли вам не хочеться працювати. Так, ми не завджи можемо собі це дозволити і іноді певні речі треба просто зробити. Але так само ми можемо мати задачу накшталт “написати допис про…” і якщо у нас наразі немає сил/натхнення на цей допис, то успіху від того, що ви змусите його сісти написати скоріше за все не буде. А от якщо ви візьмете собі перерву: годину/день/два/тиждень і сядете це робити в момент, коли у нас є на це ресурс – результат вже буде набагато кращий. Допис буде щирим і справжнім. Ви отримаєте задоволення.

Я розумію, треба учнів/продажі/заявки/контент, але НЕ учні/продажі/заявки/контент роблять вас щасливими. Вас робить щасливими те, коли ви отримуєте задоволення від того, що робите. Або вас робить щасливими, коли ви дозволяєте собі відпочивати, якщо в цьому є потреба. Або те, що ви дійшли до цілі натхненно і з силами, а не витиснули з себе всі соки аби чогось досягнути.

Слухайте себе, і точно не засуджуйте і не пиляйте себе в моментах, коли не робите те, що “мали б” робити🫂

Привіт! Ну щооо ж, нові рубрики починаються, будемо пробувати.

Сьогодні хочу поговорити про work-life balance і вигорання.

В подкастах поділюся з вами своїми порадами, які дійсно допомогли мені покращити баланс.

На кожен пункт буде окремий подкаст, тому я тут коротко написала по номерах, про що говоритиму👇

1 чіткі години і дні роботи (відповідати на повідомлення, готувати уроки і вести інсту теж входить в робочі години)

2 mindfulness (і як це використовувати в житті)

3 список речей, які додають вам ресурсу (і як він допомагає не доводити до вигорання)

4 список речей, які забирають у вас ресурс (і що з ним робити)

5 формування бажань, цілей (і як вони впливають на роботу і життя)

Як завджи буду вдячна вам за зворотній зв’язок, це дуже додає натхнення💚

Про що я хочу говорити в каналі?

Роздуми та рефлексії
– пошуки балансу роботи і життя
– вигорання, синдром самозванця
– про прийняття рішень, зміни в житті і страх змін
– intentional living

Освітній бізнес і практичні поради
– делегування
– постановка цілей
– стратегічне планування для шкіл і проєктів
– фінанси (робочі і особисті)
– робота з командою
– мої помилки/складнощі

Запитання/відповіді
– лишаємо цю рубрику, де будемо спілкуватися в коментарях, але поки думаю, які саме теми будемо брати

Буду прям дуже вдячна, якщо напишете свою думку, як вам теми, щось відгукується? 💚

Привіт, любі!

Треба з вами поговорити.

Хочу перероблювати свій телеграм канал на інші тематики. Тут раніше було все про методику, планування і завдання для уроків.

Я більше не буду про це писати. Принаймні поки що прийняла таке рішення.

Нещодавно я опитувала вас, і всі, хто писав коментарі писали про те, що хочуть контент про уроки, але в моменті прочитання я усвідомила, що я не хочу більше про це вести канал.

Детальніше розповідаю вам в кружках.

Привіт!

Хочу з вами сьогодні ближче познаймитися💚

Напишіть у коментарі трошки про себе:

– як вас звати, скільки років?
– яку мову викладаєте?
– як би ви описали себе як викладача, які професійні навички/сертифікації маєте?
– які теми вас цікавлять?

По-перше, буде дуже класно побачити, хто тут мене читає і я так краще зможу придумувати актуальний контент

По-друе, часто бувають запити (від моїх друзів у тому числі) по пошуку викладачів різних мов, тож можна було б це зберегти тут🙌

У мене, до речі, є готові уроки з англійської для викладачів англійської

В цих уроках ви отримаєте не лише заняття, але й мої описи етапів уроку, методичні вказівки та рекомендації по проведенню

Класний спосіб і час на підготовку до уроку не витрачати, і методику трошки прокачати🤝

Уроки для рівнів В1-С1

І є як раз урок на роботу з accuracy, там багато шаблонів вправ, які ви зможете адаптувати під практично будь-яку граматичну тему. В самому уроці робота з минулими часами (у мене студенти часто ігнорували саме минулі часи, або використовували лише Past Simple)

@alxteach_lessons_bot

Ознайомитися з уроками ви можете в цьому боті, на покупку усіх уроків діє знижка 50%🔥

Часті причини, чому студенти роблять помилки у розмові:

– мало практики
– фокусуються на швидкості (fluency)
– вплив рідної мови (намагаємося говорити англійською так, як українською)
– запам’ятали неправильно (fossilized errors)
– не вміють слухати себе, і відповідно використовувати мову свідомо

Як покращувати accuracy студентів?

1️⃣ Перед розмовним завданням попросіть студента говорити повільно, обдумуючи кожне слово і фокусуючись на “правильності”. Так, це може звучати не натурально, але ця вправа класно вчить слухати себе. Можна потім повторити ту саму вправу, але вже в нормальному темпі.

2️⃣ Change the words (nice for low levels)
Дайте учню кілька речень в граматичній конструкції, де часто бувають помилки і попросіть їх замінювати там слова, залишаючи саму конструкцію.
If I had more money, I would travel the world
If I had more time, I would learn French
Щоби було поскладніше, не пишіть речення, а робіть вправу усно

3️⃣ Shadowing
Це прям універсальна вправа, яка багато з чим допомагає і з accuracy теж. Включайте учням шматочки речень з граматикою де є складнощі і просіть студентів повторити їх (5+ разів). Це водночас і з fluency буде працювати.
Складність в тому, що може бути важко знайти таке аудіо (для нижчих рівнів краще аудіо з книжки брати), але я думаю можна пошукати в інтернеті, можливо для цього вже придумали якісь ресурси

4️⃣ Записувати аудіо зі своїми відповідями, прослуховувати їх і аналізувати. Трошки cringy, але дієво. Теж допомагає почути себе зі сторони і побачити проблемні місця (можна це давати на дз).

Ну і загалом, давайте учням більше сводоби, самостійності і можливостей виправляти свої помилки самостійно. Як і з fluency, accuracy часто потребує просто більше часу, практики і знань 🫶

We don’t strive for perfection, we strive for growth

Ну щооо ж, accuracy?

Болюча тема, я думаю, всіх викладачів)

Accuracy – це “точність” у використанні граматики, словникового запасу, вимови. Тут акцент на правильність і дотримання правил, навіть якщо це уповільнює темп.

В чому заключається основна проблема?
Студенти начебто знають граматику, але роблять багато помилок у speaking.

Привіт-привіт!

Я інколи бачу у своєму каналі питання про просування і ведення інстаграму, але я не розкриваю такі теми, тому сьогоднішній допис це рекомендація каналу колеги💚

З Лєрою, як і майже з усіма тут з вами, ми знайомі ще з інстаграму, вона колись ще проходила моє навчання для викладачів. Лєра для себе обрала шлях допомоги тічерам у просуванні своїх сторінок, тому можу порадити вам її канал, в якому вона пише про:

🖇 ведення блогу;
🖇 монетизацію;
🖇 продаж власних курсів;
🖇 ідеї для контенту;
🖇 психологічну сторону продажу своїх курсів (“не зручно”, “страшно” і т.д)

Лєра – дуже класна!

Знаю, що вона ще дає консультації по цій темі і зовсім скоро у себе в каналі вона запустить безкоштовний інтенсив для тих, у кого ще немає блогу/хто ще на старті, тому обовʼязково підписуйтесь 🙌

https://t.me/+XuZFKXYyp_IyZjky

Ми, до речі, шукаємо тічера в команду the realisers school

Якщо ви:
– працюєте з рівнями В2/С1
– любите саморозвиватися, цікавитеся психологією, навколишнім світом
– розбираєтеся в методиці викладання
– мрієте працювати в невеликій, теплій команді
– хочете працювати з мотивованими і цікавими жінками

Заповніть цю форму💚

Ми запропонуємо вам:
– моє навчання Lesson Planning & Group Management безкоштовно, або 50% компенсації, якщо ви його вже проходили
– колаборацію у створенні курсів і уроків (у нас велика готова база)
– перегляд зарплатні раз на рік і зростання ставки разом з підвищенням кваліфікації
– підтримку, допомогу, розвиток, зустрічі з командою, зустрічі окремо з тічерами для обговорення уроків, учнів і методики

І бачу також по коментарях потребу працювати з accuracy, поговоримо про це наступного разу?)

🔥 – якщо так

Чи з усіма треба розвивати fluency?

Загалом, ні. Я б радила окремо працювати з fluency, якщо це слабка сторона студента. Fluency розвивається природньо сам по собі, разом з підвищенням рівня і загальною практикою.

Якщо студент не говорить швидко, це далеко не завджи причина з цим окремо працювати. Часто студент просто ще не дійшов до такого етапу розвитку мови, щоби вільно і природньо спілкуватися.

Також обов’язково звертайте увагу, як студент говорить рідною мовою. Інколи ми можемо думати, що студент повільний, коли це просто його характер розмови. Або ж ми переживаємо, що студент не використовує складні слова і граматичні конструкції, коли і в рідній мові він цього не робить.

Якщо ж студент часто забуває слова, то тут допоможе додавати йому на стікерах TL

А ще це завдання класно спрацює не тільки при роботі з fluency, а й з мовчазними студентами:

Yes/No

Prepare 3-4 yes/no questions related to the topic of the lesson. Give sts some time to add more yes/no questions to the list. Let your students work in pairs and discuss the questions. The main goal is NOT to say YES or NO while answering the questions. You can also introduce points to the game, e.g. if a st says yes/no they lose one point.

МІЙ ТОП ВПРАВ ДЛЯ РОЗВИТКУ FLUENCY

Перше і найголовніше правило – time limits. Так як fluency часто про швидкість, треба обмежувати студентів в часі для донесення своєї думки.

Поділюся з вами ідеями для вправ, в порядку, в якому їх варто брати. Тобто неправильно буде одразу почати зі студентом зі складного завдання на роботу з fluency, якщо ви раніше того не робили, або якщо у студента з цим прям велика складність. А так можете загалом вправи обирати по студентах.

⭐️ Finish My Sentence
A teacher or partner starts a sentence, and the student must quickly finish it in a way that makes sense. This can be expanded to longer chains of sentences, with each partner building on what the previous person said.

⭐️⭐️ Shadowing
Students listen to a short clip of native English speakers and then attempt to repeat the same lines with similar intonation, rhythm, and speed.

⭐️⭐️⭐️ 10-Second Switch
Set up pairs and give students a topic. They speak on it for 10-20-30 seconds and then switch, with each partner continuing the conversation immediately from where the other left off.

⭐️⭐️⭐️⭐️ Speed Storytelling
Give students 1-2 minutes to create a spontaneous story based on three random words or a prompt –> the same task can be repeated several times, each time improving fluency and sounding more natural. You can also gradually increase the speaking duration— for example, first speaking for 30 seconds, then expanding the same topic to 60 seconds, and finally to 90 seconds

В CAE speaking є частинка з таким завданням, і я по собі пам’ятаю, як у мене прокачався fluency від того, що я неодноразово говорила на одну і ту саму тему, кожен раз покращуючи speech.

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ Speed Debates
Give students short topics they can argue about (e.g., “Summer is better than winter”) and set a timer for a quick 30-second debate.

І останнє, улюблене
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ CAE/FCE SPEAKING
В розмовній частині цього екзамену формати завдань, які дуже допоможуть студенту як з fluency, так і з accuracy. Прям беріть будь-яке і відпрацьовуйте (можете навіть не казати студенту, що це формат екзамену, щоби вони не стресували).
Можете заздалегідь підготувати prompts, functional language, target language etc.
Тут не обов’язково брати теми, які екзамен пропонує, адже це дуже обмежує рівні, ви можете переробити завдання під вашу тему уроку, просто користуватися цією структурою і time limits.
Або ж ще закинути в ChatGPT для допомоги у створенні теми.
Ось тут детальніше про завдання

Привіт! Давайте сьогодні поговоримо про fluency. Сьогодні мали цю тему на груповій зустрічі з тічерами школи, але заговорилися і тему так і не почали😅

/Що взагалі таке fluency?/

Fluency – це здатність говорити іноземною мовою швидко, природньо і без довгих пауз, не задумуючись над кожним словом. Мета тут – спілкуватися вільно, навіть якщо є незначні помилки.

Разом з fluency ми часто зустрічаємо термін accuracy

Accuracy – “точність” у використанні граматики, словникового запасу, вимови. Тут акцент на правильність і дотримання правил, навіть якщо це уповільнює темп.

В ідеалі, при роботі зі студентами, ми розвиваємо і accuracy, і fluency. Тобто щоби студент і робив по мінімуму помилок, і природньо звучав.

Але якщо з accuracy якось зрозуміло, як працювати, то з fluency вже стає важче.

Поділіться в коментарях, які вправи робите для розвитку fluency? Що допомагає?

2

ми створили телеграм канал школи @therealisers_community

дуже довго підбирали туди рубрики і я прям сама кайфую, як там буде цікаво😍

– будемо читати статті по темі саморозвитку англійською
– обговорювати їх в коментарях
– вчити слова звідти по квізлету
– а ще багато-багато цікавого, про інше написали в телеграм каналі

тому корисно буде всім, навіть викладачам, бо зможете звідти брати собі статті для уроків і наші тічери також будуть там ділитися цікавинками💚

p.s. мій телеграм канал лишається))

Привіт! Маю дві класні новини💚

1

ми запустили speaking club ‘real eyes’ у школі
про життя, яке воно є💫
для рівнів В2-С1
вартість 1200 грн./місяць (4 заняття по 90 хв.)

до клубів ви отримаєте спільний простір в Notion, статті/відео для підготовки до теми і квізлет сети зі словами

тема клубу на листопад “How to read: people, book, emotions, between the lines”

наші клуби на стільки класні, що я сама буду на них ходити, я з вами вже ділилася, що я останнім часом не викладаю і не ходжу на курси англійської, а мову все таки треба підтримувати, тому на листопад мене вже теж записали🤝

ви можете записатися або на листопад, або на майбутні місяці (до нас вже записалися навіть на січень і квітень😁)

лишаю посилання допису з темами клубу

Ця пісня прям дуже передає настрій сьогоднішньої розмови 💚

https://open.spotify.com/track/655W6tYzFMbDLWyj9611Kb?si=jqO5KbjSQhSZ84N4cG9mSQ

Знаєте, так хочеться просто насолоджуватися життям, відпускати упередження про себе, страхи, сумніви, очікування і тривогу про думку інших

А так, якщо пройдемо по пунтках, які я писала:

1) учні запитають щось, а я не буду знати відповіді
так, я не все знаю, можу щось забути, але адекватні учні це розуміють і ми можемо разом це перевірити. я не стану від цього гіршим викладачем, я не стану від цього гіршою людиною.

2) сама зроблю помилку під час уроку
так, я теж вчуся і я теж роблю помилки, я інколи неправильно вимовляю слова, інколи роблю граматичні помилки, але я розвиваюся і стараюся працювати над цим разом зі своїми учнями. якщо учні побачать, що я нормально ставлюся до того, що роблю помилки, то і вони будуть менше боятися це робити, будуть менше очікувати від себе ідеальності.

3) для викладання високим рівням треба самій звучати як високий рівень і використовувати у розмові складні слова
так, але я не можу різко в один день почати розмовляти по іншому, тому що раніше я викладала іншим рівням, я звикла використовувати прості слова, щоби учням було зрозуміло. якщо я почну викладати вищим рівням, я потрошку буду все частіше і частіше сама використовувати складні слова і конструкції, це все досвід і час. якби я працювала тільки з високими рівнями, мені б так само складно було перейти на роботу з низькими.

4) я не відчуватиму себе впевнено, коли буду проводити такі уроки
якщо я ніколи не викладала іншим рівням, то я і не зможу одразу відчувати себе впевнено. я буду потрошку пробувати, буду питати в учнів фідбек, буду сама ходити на уроки, буду хвалити себе і з часом я зможу почувати себе впевнено. мені не треба підтвердження і дозвіл на те, щоби спробувати працювати з вищими рівнями. я і так можу це зробити. мене ніхто за це не захейтить, а навіть якщо з’явиться такий індивідуум, то це не моя справа і не моя зона відповідальності, я не маю контролю над тим, що кажуть або думають інші люди. я знаю, що я молодець, бо я стараюся, я пробую нове і я розвиваюся. якби я відчувала, що не готова працювати з вищими рівнями, я б тоді навіть не задумувалася про цю ідею.

І ми провели в ребрендинг, в якому придумали нові інструменти в навчанні, які як раз таки будуть допомагати отримувати впевненість зсередини. Помічати свої результати, хвалити себе, бути вдячним. Це все формує наше бачення про себе.

І я дуже хотіла створити такий простір, в якому людині не треба будуть зовнішні чинники для отримання внутрішньої впевненості.

Я як сама працюю над тим, щоби частіше себе хвалити, більше себе цінувати, заспокоювати, любити; так і хочу щоби навчання у школі це передавало. Щоби ви любили себе за те, хто ви є, що ви маєте, що ви можете, любили себе просто так.

Були впевненими, бо ви класні самі по собі, а не тому що треба це, це, це, щоби бути експертом. Бо вся ця тема з сертифікатами вона дійсно йде зсередини. Я вам скажу що учням 90% побарабану, які у вас там сертифікати. Вони приходять до людей. І вони на практиці бачать, що ви знаєте і вмієте.

Повторюсь, я не маю на увазі, що сертифікати нічого не значать. Це більше про те, що мотивація отримати сертифікат може бути різною.

У мене є той самий сертифікат, але страх і невпевненість нікуди не ділися, що з цим робити?

все впирається у нашу впевненість
учні не питають про сертифікати на рівень мови, а ми їх хочемо
і боїмося ми не того, що учень подумає про нас, а що ми подумаємо про себе

ми боїмося, що ми підтвердимо свої побоювання про те, що ми “недостатні”

тобто, інколи причина, чому ми готуємося до екзаменів це тому, що ми хочемо отримати не як сертифікат, а дістати собі “дозвіл” викладати вищим рівням, “дозвіл” бути впевненими

дякую усім, хто ділиться своїм досвідом у коментарях, все читаю і постараюся все згадати ❤️

я зараз поділюся своєю думкою, подумайте про це)

сьогодні у нас буде терапія)) але попереджаю, буде багато тексту і думок, мене щось поперло😁

Привіт💚

Давайте поговоримо сьогодні про страх викладання вищим рівням. Основні причини, які я помічала в собі або в інших викладачах:

1) учні запитають щось, а я не буду знати відповіді

2) сама зроблю помилку під час уроку

3) для викладання високим рівням треба самій звучати як високий рівень і використовувати у розмові складні слова

4) я не відчуватиму себе впевнено, коли буду проводити такі уроки

Перед тим, як розберемо причини, напишіть в коментарях, чи є ще щось, що викликає сумніви або страх у роботі з високими рівнями?

Бачу вже багато пропозицій по пошуку study buddy в коментарях, напишіть тічерам, з якими ви думаєте у вас буде match ❤️

Діліться своїми думками в коментарях💚
Можливо, маєте ще поради, як підтримувати і покращувати мову?

А наступного разу ми поговоримо про те, як побороти страх брати учнів високих рівнів

Notes ✍️

1️⃣ піти на курс з анлійської до іншого викладача

2️⃣ піти на speaking club

3️⃣ знайти собі study buddy (пишіть тут в коментарях хто хоче знайти собі study buddy)

4️⃣ обов’язково читати книги і дивитися серіали англійською!

Привіт-привіт❤️

Сьогодні поговоримо про те, як тічеру не забувати мову і що робити, якщо у вас мало розмовної практики

Розберемо кейс тічера, який працює з нищими і середніми рівнями і тічера, який працює з високими рівнями

У форматі подкастуу💫

Тож отакі-от у мене думки, сподіваюся, головна різниця вам зрозуміла💚

Буде дуже цікаво поспілкуватися з вами в коментарях.
Напишіть, які підходи ви використовували, що подобається більше? Чи з усім згодні?)

Думаю, тут у мене тут будуть прихильниці саме лексичного підходу, тому буде дуже корисно почути вашу думку!

Але, з практики скажу, що в багатьох підручниках lexical і communicative approaches об’єднані.

💭Яскравий приклад lexical approach у нас в Outcomes. Там можна побачити, що основний фокус роботи йде саме на вокабуляр і чанки, словосполучення. Це стосується навіть граматики. Хоча правила там теж розбираються, але студенти вчать мову через речення і готові словосполучення (часто граматика і вокабуляр йдуть разом, як одне ціле). У них навіть є окремий Vocabulary builder, в якому прописані і колокації, і речення, і вправи на практику. Такого я ні в якому іншому підручнику не бачила)

💭 Стосовно підручників типу Speakout, які більше побудовані на communicative approach, там так само застосовуються методи лексичного підходу, адже там теж вивчаються чанки (хоча я часто відчуваю, що словосполучень не вистачає). Але і role-plays там більше. Граматика подається більш структуровано.

Я особисто вважаю, що найкраще поєднувати той, і той підхід.
По-перше, студенти бувають різні, по-друге, і там, і там є ефективні інструменти. Я сама навчалася і на комунікативному, і на лексичному і мені обидва підходи класні!

Комунікативний підхід мені, особисто, допоміг розговоритися, почуватися впевненіше, не боятися помилок.

Лексичний підхід допоміг запам’ятати класні чанки, завдяки яким я звучу природньо, багато всього досі пам’ятаю і використовую. Також лексичний підхід допоміг мені бути більш independent learner, адже тут багато можна аналізувати, шукати колокації.

З досвіду саме викладання, з лексичним підходом я працювала менше і віддавала перевагу комунікативному, але з поєднанням інструментів з лексичного підходу.

Lexical VS communicative approaches

Lexical approach:

🖇️ Vocabulary: Teaches language through chunks, phrases, and collocations rather than individual words.
• Example: Instead of learning "meet", students learn "meet up with" or "have a meeting with".

🖇️ Grammar: Reduces emphasis on explicit grammar instruction; grammar is learned intuitively through phrases.
•Example: Instead of focusing on the past tense rule, students learn "I went to the store" as a whole phrase and practice them within sentences.

🖇️ Functional Language: Sts learn and create natural-sounding sentences.
•Example: Could you pass the salt?

Communicative approach:

🖇️ Aims to develop communicative skills
• Example: Role-playing a conversation at a restaurant, asking for the menu and ordering food.

🖇️ Real-life situations: Encourages using the language in everyday scenarios, reducing the fear of communication.
• Example: Practicing dialogues like "How do I get to the nearest bus stop?" in class.

🖇️ Fluency / Accuracy: Often leads to fluency with some errors, emphasizing communication over perfect accuracy.
• Example: Sts might say "He go to school yesterday" during a role-play, prioritizing fluency.

Привіт!

Сьогодні порівняємо lexical та communicative approaches. Частину інформації я подам англійською, цікаво затестити такий формат, сподіваюся, у мене тут всі добре розуміють англ.

Основні принципи тут👇🏻