مدرسة المبدأ الابتدائية

🔹أمتحان شهري (بالاوراق)
🔹مادة اللغة العربية
🔹الصف الرابع شعبة (ج/د)
((المواضيع الداخله))

🔸 الأنشاء
(استقبال الضيف) و (اداب الزيارة)

🔸 أملاء
لبعض الكلمات

🔸 القواعد
من البدايه الى موضوع المثنى والجمع

ملاحظه : حضر ورقة الامتحان بالبيت وأكتب اسمك الرباعي والصف والشعبة والورقه تكون ورقه من النص

Channel photo updated

التلاميذ الي متروح للسفرة باجر ماكو دوام

غداً الثلاثاء الموافق 2024/11/19 سفرة مدرسية الى العاب جنة الكرخ (في حي الجهاد)
على التلاميذ الذين سجلوا اسمائهم للسفرة الحضور في الساعة 8 الا عشر دقائق صباحاً

اسئله صف السادس
استاذ حسين 🌹🌸

السلام عليكم تلاميذ الصف الخامس شعبه أ وب الواجب البيتي رياضيات حل كتاب النشاط ص ١٩ في الدفتر اول ١٢ تمرين

واقع حال لا يصدق🤔

وصلت مبالغ الدروس الخصوصيه للتلاميذ حسب ما يسولفون بعض أولياء الأمور 250 الف مابين معهد او معلمه بيت ..لكن الاغرب جميع التلاميذ الي داخلين خصوصي مستواهم الدراسي دون الصفر ....ومن تجي ولية الامر اول احجايه تكولها مدخلته معلمه ؟؟؟؟والاغرب بعض معلمات او معلمين الخصوصي مأخذين ملخصات معلمين المدرسة ويدرسون بيهن التلاميذ(شيء يضحك)

اخوان تعاونوا ويه المدرسة اخوان راقبوا وتابعوا ابنائكم
اسحبوا الموبايلات منهم خصصوا الهم وقت للدراسة
خليهم ينامون من وكت
الشارع ميفيدهم ولا ساحة لعب الطوبه
الدراسة والشهادة مهمه مهمه مهمه ،،،

حالة غريبه😏

ولي الامر يجي عيونه تجدح نار 🔥 لان ابنه نضرب من تلميذ ثاني او انخدش ...بس من ابنه كسلان ميحضر واجبه هاي ميجي عليها...
تلاميذ الصف الرابع ج/د اسوء تلاميذ المدرسة اخلاقاً و مستوى دراسي وعندي قائمة بأسمائهم ...حضرتج وحضرتك ياولي الامر شوف واجبات ابنك
قنوات وموجوده و دروس داخل الصف موجوده وكتابه على السبورة موجوده شنو اعذاركم ...كدامكم لباجر ونشوف تغير على مستواهم التعليمي والاخلاقي وفي حال شفنه نفس الوضع راح ننشر الاسماء ويكون واجبكم الحضور ومن تحضر جيب الحل لوضع ابنك ...
اقتضى التنوية

الى ولي امر التلميذان
كرار حيدر ماجد
موسى الصدر خالد حمزة

الحضور يوم غداً الاثنين للمدرسة وذلك لسوء سلوك التلميذان داخل الصف خلال درس الرياضيات

الى اولياء امور التلاميذ المدرجة اسمائهم ادناه الحضور الى ادارة المدرسة يوم غداً الاثنين

الصف السادس ج

🔸 حسين حازم صالح(سوء السلوك و سوء المستوى الدراسي)

🔸 حسن نبراس(سوء المستوى الدراسي)

🔸 رضا احمد عادل(سوء السلوك وسوء المستوى الدراسي)

🔸 علي مهند محمد شابث(سوء المستوى الدراسي)

🔸 كيان علي معارج(سوء السلوك وسوء المستوى الدراسي)

🔸 جواد حمزة خالد(سوء المستوى الدراسي)

🔸 محمد علاء طالب(سوء السلوك وسوء المستوى الدراسي)

🔸 موسى ستار جبر(سوء السلوك وسوء المستوى الدراسي)

واجب التربيه الاسلاميه شعبه ج..د الصف الرابع
هجرة آل الرسول ص ٢٥
فقط كتابه عنوان وحل المناقشه في الدفتر وحفظها استاذ حسين 🌸🌹

امتحان تربيه إسلاميه للصف الخامس شعبه ج...د...فقط في الوحده الاولئ والثانيه ..
يوم غد الاثنين انشاء الله
🔴 ممنوع الغياب او الاجازه..
ملاحظه..تحضير الورقه في البيت كتابه الاسم والشعبه عليها...
استاذ حسين 🌹🌸

السلام عليكم
واجب الصف الرابع (ج/د)
ليوم غداً الاحد

،، امتحان بالتعبير الكتابي اداب الزيارة املاء بالاوراق،،

للتذكير ...امتحان تربيه اسلاميه صف سادس شعبه.. ج..د...في الوحده الاولئ والثانيه...يوم الاحد القادم انشاء الله....
🔴 ممنوع الغياب والاجازه
تحضير... الورقه في البيت...وكتابة الاسم والشعبه...
ملاحظه...🌸 الاسئله طبع.....فقط الاجابه
استاذ حسين 🌹🌸

عبارة "لا تُحل المشكلة إلا بالتفاهم" تلخص بوضوح الفكرة الأساسية التي تقوم عليها العلاقة بين أولياء الأمور والمدرسة عندما يتعلق الأمر بتحسين المستوى التعليمي للتلاميذ.

التفاهم: أساس الحلول الفعّالة

التفاهم هو المفتاح لبناء جسر من التواصل الفعّال بين الأسرة والمدرسة. بدون هذا التفاهم المتبادل، قد تظل الجهود المبذولة لتحسين أداء التلاميذ غير مثمرة. فالمدرسة قد تمتلك رؤية تربوية وتعليمية تهدف إلى تطوير قدرات الطلاب، بينما لدى أولياء الأمور خبرة عملية بحياة أبنائهم وسلوكياتهم خارج الإطار المدرسي.

عندما يتواصل الطرفان بتفاهم واحترام، يمكنهم تحديد الأسباب الحقيقية لتراجع أداء الطالب والعمل معًا على وضع خطة دعم تلبي احتياجاته.

كيف يُسهم التفاهم في حل المشكلات التعليمية؟

1. فهم أعمق للتحديات: عندما يحدث تفاهم بين أولياء الأمور والمعلمين، يمكن للطرفين فهم الأسباب الكامنة وراء تراجع مستوى الطالب. قد تكون هناك أسباب نفسية، اجتماعية، أو صحية تؤثر على أداء الطالب، ومعرفة هذه الأسباب لا تتم إلا من خلال حوار صريح ومفتوح.


2. وضع خطط دعم فردية: بدلاً من اتباع نهج تعليمي موحد لجميع الطلاب، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين العمل معًا لتصميم خطط دعم خاصة بكل طالب. هذا يتضمن تخصيص وقت إضافي للدروس، أو توفير موارد تعليمية إضافية، أو حتى تعديل الجدول الزمني ليناسب احتياجات الطالب.


3. تعزيز الثقة المتبادلة: التفاهم بين أولياء الأمور والمدرسة يعزز الثقة المتبادلة، مما يجعل الأهل أكثر استعدادًا لدعم المدرسة، والعكس صحيح. عندما يشعر كل طرف بأنه مسموع ومقدر، يزيد التعاون وتصبح الحلول أكثر فاعلية.


4. التركيز على الإيجابيات: التفاهم يساعد على التركيز على الجوانب الإيجابية للطالب، مما يعزز من ثقته بنفسه. بدلاً من التركيز على السلبيات فقط، يمكن للطرفين العمل معًا على بناء نقاط القوة لدى الطالب وتحفيزه لتحقيق الأفضل.



كيفية تحقيق التفاهم بين أولياء الأمور والمدرسة

1. التواصل المستمر: يجب أن يكون هناك نظام تواصل مستمر وشفاف بين المدرسة وأولياء الأمور، سواء من خلال اجتماعات دورية، مكالمات هاتفية، أو استخدام وسائل التواصل الحديثة.


2. الاستماع الفعّال: من المهم أن يستمع كل طرف إلى الآخر بفهم وتعاطف. هذا يساعد في بناء علاقة قائمة على الثقة والاحترام.


3. المرونة: من الضروري أن يكون كل من أولياء الأمور والمدرسة مستعدين لتقديم تنازلات والتكيف مع متطلبات كل طرف.


4. المشاركة في القرارات: إشراك أولياء الأمور في القرارات التي تتعلق بأبنائهم يجعلهم يشعرون بأنهم جزء من العملية التعليمية، مما يعزز من مستوى التفاهم والدعم.



ختامًا

إن تحسين المستوى التعليمي للتلاميذ لا يتم إلا من خلال علاقة تكاملية بين الأسرة والمدرسة، قائمة على التفاهم والتواصل. فبدون هذا التعاون المبني على الثقة، يصبح من الصعب تحقيق تقدم حقيقي في مستوى الطلاب. التفاهم هو ليس مجرد خيار، بل هو ضرورة تفرضها المسؤولية المشتركة في بناء مستقبل أفضل لأبنائنا.