الرخصة المهنية | نبسطها لك ✍️

🎯 من الخدمات التربوية المقدمة لكل إعاقة في مدارس التعليم :

‏🔅طلاب صعوبات التعلم : ( غرفة المصادر ).

‏🔅الإعاقة العقلية البسيطة : ( الصف الخاص بمدارس الدمج ).

‏🔅بطء التعلم : ( برنامج يسير التعليمي ).

‏🔅التوحد : ( برنامج علاج الحياة اليومية - برنامج التدريس المنظم ).

‏🔅الموهوبين : ( برامج المسابقات - الإسراع - الإثراء ).

‏🔅 الإعاقة البصرية : ( نظام برايل - الصف الخاص بمدارس الدمج )
اشكال الانتشار من اهم الموضوعات في الاختبار العام 👏🏻

‏🔅 هذا اسهل تبسيط لها ممكن تشوفه

‏🎯 اذا كانت النقاط باتجاه الأعلى تكون (طردية)
‏واذا باتجاه الأسفل (عكسية)

‏🎯 اذا كانت النقاط بجنب بعض تكون قوية
‏واذا متباعدة تكون ضعيفة

هنا مصطلحات تربوية تحتاجها في اختبارات الرخصة المهنية ( التربوي ) :

‏🔴المدرسة السلوكية :❗️

1️⃣ الاشتراط الكلاسيكي ( بافلوف )
2️⃣ المحاولة والخطأ ( ثورندايك )
3️⃣ الاشتراط الاجرائي ( سكنر )

🟡المدرسة المعرفية :❗️

1️⃣ الاستبصار الجشطلت ( كوهلر )
2️⃣ الاجتماعي ( بندورا )
3️⃣ التعلم ذو المعنى الاستقبالي ( اوزبل )
4️⃣ معالجة المعلومات ( نورمان )

خصيصه واحده مما يلي ليست من خصائص مرحلة ماقبل العمليات عند بياجه:

1-تسارع النمو اللغوي.

2-التمركز حول الذات.

3-الوصول الى نتائج منطقيه.✅

4-لايميز بين الواقع والخيال
.🌏🌏
يعرف مفهوم النضج بانه:🔴النضج مراحل 🔴

1-مستوى من النمو يصل اليه الفرد يؤهله للوصول الى نمو لاحق✅✅✅

( اكتمال السمات المختلفه عند الفرد)❌عليه اختلاف...
🌍🌍
: خصيصه واحده مما يلي ليست من خصائص مرحلة ماقبل العمليات عند بياجه:

1-تسارع النمو اللغوي.

2-التمركز حول الذات.

3-الوصول الى نتائج منطقيه.✅

4-لايميز بين الواقع والخيال.
🌏🌏
يعرف مفهوم الفروق الفرديه بانه تلك الاختلافات في:

1-مستوى خصائص الافراد.

2-استعدادات الافراد.

3-نوع خصائص الافراد.✅

4-عدد الخصائص عند الافراد
🌍🌍
.
: عمليه عقليه عليا وظيفتها ادارة نشاطات التفكير او التنظيم والمتابعه لاداء الفرد او نشاطاته او سلوكياته اثناء قيامه بحل المشكلات او معالجة المعلومات ،وذلك من خلال ثلاث مهارات فرعيه هي التخطيط والمراقبه والتقييم:

1-التفكير الابداعي.

2-التفكير فوق المعرفي.✅

3-التفكير الاستنباطي.

4-التفكير الاستقرائي.
🌏🌏
: عدم اكتشاف التلميذ الموهوب له عيوب منها:

1-احباط التلميذ.✔️

2-تقليل استيعابه.

3-نقص ذكاءه.

4-زيادة عنفه.
🌍🌍

الانتقال بالدرس من الخاص الى العام ومن الاجزاء الى الكل:

1-استقراء.✔️

2-قياس.

3-القاء.

4-مناقشه
🌏🌏
: طريقة التدريس من الخاص الى العام ومن الاجزاء الى الكل يدعى:

1-المحاضره والالقاء.

2-التعلم التعاوني.

3-الحوار والمناقشه.

4-حل المشكلات.✔️
🌍🌍
(الصلاه ركن من اركان الاسلام):

1-حقيقه علميه.✔️

2-مفهوم.

3-مبدا.

4-قانون.
🌏🌏

: من خلال المفهوم الحديث للذكاء ،فان:

1-الموهوب ذكي.✔️

2-المتفوق ذكي.

3-الذكي موهوب.

4-الذكي متفوق.
🌍🌍

تسمى🔺 تنظيم الافكار🔺 وتسلسلها وترابطها بطريقه تؤدي الى معنى واضح، او نتيجه مترتبه على مسلمات اوحجج معقوله:

1-التفكير الناقد.

2-التفكير الاستنباطي.

3-التفكير المنطقي.✔️

4-التفكير الاستقرائي.
🌏🌏
: عملية استدلال🔺عقلي🔺،تستهدف التوصل الى استنتاجات او تعميمات تتجاوز حدود الادله المتوافره او المعلومات التي تقدمها المشاهدات المسبقه
(من الجزء الى الكل):

1-التفكير الناقد.

2-التفكير الاستنباطي.

3-التفكير المنطقي.

4-التفكير الاستقرائي.✔️
🌍🌍
عمليه عقليه مركبه وهادفه توجهها رغبه
🔺قويه🔺في البحث عن حلول او التوصل الى نتائج اصليه لن تكن معروفه مسبقاً:سؤال قياس

1-التفكير المنطقي.

2-التفكير المركب.

3-التفكير الابداعي.✔️

4-التفكير الاساسي.
🌏🌏

: مزيج من القدرات والاستعدادات والخصائص الشخصيه التي اذا ماوجدت بيئه مناسبه يمكن ان

ترقى بالعمليات العقليه لتؤدي الى انتاجات🔺 اصليه🔺 ومفيده:

1-التفكير الابداعي.✔️

2-التفكير فوق المعرفي.

3-التفكير التقاربي.

4-التفكير الاستنباطي.
🌍🌍

اذا اردت ان تدرب طلابك على القراءه الناقده توجههم الى:

1-بعض المقالات والاراء الشخصيه✔️
2-القوانين والنظريات.

3-الحقائق العلميه.

4-المفاهيم الثابته.
🌏🌏
: من امثلة الصيغ التزامنيه الالكترونيه كل مما يلي ماعدا:

1-الاجتماعات الالكترونيه.

2-الفصول الافتراضيه.

3-الندوات والبث من خلال الشبكه العنكبوتيه.

4-المحاكاه.✔️
🌍🌍

محاكاه يعني تقليد الواقع في الماضي او مستقبلاً..

مثال:

الاختبارات التي تحاكي اختبارات قياس غير تزامنيه ،،،

في اختبار قياس تزامني يعني مو محاكاه ..

لما اختبر اختبار تجريبي قبل
اختبار قياس نفس طريقة معايير وصيغة اسئلة اختبار قياس هذه محاكاه...

تتمثل اهمية التعلم المدمج في العناصر التاليه ،🔺عدا🔺:

1-سرعه ومرونه افضل للتعلم.
2-زيادة الدافعيه لعملية التعلم من خلال استخدام الوسائط المتعدده.
3-عدم التقيد بحدود الزمان والمكان.
4-يمكنها من الاستغناء عن المعلم.✔️
🌏🌏
من احد انواع التعلم الالكتروني ،يتم فيه🔺دمج🔺 التقنيه بالتدريس الفصلي بغرض تجويد التعلم:

1-التعلم المدمج✔️
2-التعلم الالكتروني الكامل.
3-التعلم الحديث.
4-الانترنت التربوي.
🌍🌍

نوع من التعلم تستخدم فيها ادوات التقنيه الشبكيه للتفاعل مع برمجيات رقميه:

1-التعلم الالكتروني.✔️
2-تقنيات التربيه.
3-التقنيات الحديثه.
4-التعلم الحديث.
🌏🌏

: سبب قلة استخدام الكمبيوتر في مدارسنا:
1-قلة البرمجيات المناسبه.
2-قلة المعامل المجهزه.
3-قلة الوعي.
4-جميع ماسبق.✔️

🌍🌍
الوسائل التعليميه مكون من مكونات المنهج الدراسي بالمفهوم الحديث تهدف الى:

1-نقل الرساله التعليميه.✔️
2-قياس نجاح الدرس بدقه.
3-تحقيق تقييم الدرس.
4-قياس كفاءة المعلم.

🌏🌏

تتكون السبوره التفاعليه من المكونات التاليه ماعدا:

اضغطوا على كلمه بدء هذا الاختبار ويفتح معكم👌🏻

🎲 اختبار 'مراجعة شاملة للمعيار الأول'
إعداد قناة الرخصة المهنية |نبسطها لك✍️
🖊 65 سؤالًا · ⏱ 30 ث

🔸️ أسئلة المجالين 2+3 تربوي

مهمه بالاختبار استرتجيات طرق التدريس
كل اختبار يجي عليها اسئله🔥👌🏻

ملخص للنظريات مهمه بالاختبار ويجي كل سنه اسئله عليها🔥👌🏻

ملخص مهم على المعايير الاول والثاني والثالث والرابع والخامس والسادس والسابع و الثامن والتاسع 🔥👌🏻

١٠٠مصطلح تربوي مهمه بالاختبار اضمنوا الدرجات عليه👌🏻

🔸 أنواع المناهج احفظها زي اسمك :

🔘المنهج الإثرائي : للطلاب الموهوبين و المتميزين .

🔘 المنهج الخفي : يؤثر على سلوك الطالب و هو عكس المنهج النظامي .

🔘 المنهج المحوري : لـ الطلاب المقيدين في المستوى التعليمي .

🔘 المنهج الموضوعي : هو الأنسب للموهبين .

🔘 المنهج الظاهر : يظهر في الكتب الدراسية و هو عكس المنهج الخفي .

🔘 المنهج التقليدي : منهج يعلم البلاغة و الخطابة و الهندسة و يبرز المهارات اللفظية للطالب .

أسس بناء المنهج المدرسي وعناصره 📚

مكونات المنهج✏️

بناء المنهج المدرسي

مراجعة مهمه لبعض الإستيراتيجيات ♾




📌استراتيجية جدول التعلم KWL
▫️المعرفة السابقةK
▫️الرغبة في التعلمW
▫️التعلم الجديد L
المعرفة الرغبة التعلم ✅


📌استراتيجية : لماذا وماذا وكيف
▪️استراتيجية العالم مكارثي

▫️لماذا أتعلم ؟ التفكير تخيلي
أنشطة /العصف الذهني والاستماع والتحدث

▫️ماذا أتعلم ؟ التفكير تحليلي
أنشطة / التحليل والتصنيف

▫️كيف أتعلم ؟ التفكير منطقي
أنشطة / التجربة والتطبيق العملي

▫️ماذا لو ؟ التفكير ديناميكي
أنشطة / الإبداع والمغامرة والمشاريع وكتابة التقارير


📌استراتيجية عقود التعلم
عقد واتفاق مبرم بين الطالب والمعلم
ليتحمل الطالب مسؤولية تعلمه .


📌التخزين السحابي
▫️الآيكلود ، قوقل درايف ، دروبكس
▫️مكان تخزين مضمون وآمن بعيدا عن ذاكرة جهازي
▫️حوسبة معتمدة على الانترنت
▫️جلب الملفات وقت الطلب ومن أي جهاز
▫️تخزين الملفات والتعديل عليها
▫️دمج أكبر قدر من الملفات وتخزينها

📌المدونات
مكان على الويب لنشر آراء وتعليقات ورسائل الطلاب ، مرتبطة بالمواد الدراسية
يتحكم بها المعلم أو صاحب الصلاحية


📌إدارة التعلم
برنامج صمم لإدارة ومتابعة وتقييم التعليم الالكتروني .
يتابع القبول والتسجيل الالكتروني وإضافة المقررات والواجبات والاختبارات ومتابعة الطلاب
مثل / برنامج البلاك بورد

📌إدارة المحتوى
برنامج الدخول على ((المنهج التعليمي)) الالكتروني . مثل / برنامج الويكي


📌الفصل الافتراضي
تواصل الكتروني متزامن مع الطلاب في نفس اللحظة مثل / التيمز .


📌منتديات النقاش
تفاعل الطلاب مع بعضهم ومع معلمهم من خلال الدردشة الالكترونية في الموقع والمنصة التعليمية .


📌التعليم الالكتروني المتزامن
▫️الطالب والمعلم في نفس الوقت أمام الشاشة
▫️توصيل المحتوى بالصوت والصورة
▫️استجابة مباشرة من الطالب
▫️الفصول الافتراضية
▫️التيمز
▫️الزوم
▫️كلاسيرا
▫️البالتوك
▫️سكايب


📌التعليم الالكتروني الغير متزامن
▫️اختلاف الزمان والمكان بين المعلم والطالب
▫️المنتديات
▫️البريد الالكتروني
▫️الاختبارات الالكترونية
▫️الفيديوهات المسجلة


📌استراتيجية التعلم المدمج
التعلم المزيج - الخليط - المتمازج - المؤلف
يمزج التعلم الالكتروني مع التعلم الصفي التقليدي



📌استراتيجية الفصل المقلوب
▫️إرسال الدرس في وسائط للطالب والمناقشة تتم في المدرسة
▫️في مقاطع فيديو وملفات صوتية
▫️الدرس في البيت والأنشطة والمناقشة في المدرسة
▫️تعليم مدمج
▫️دمج التقنية مع التعلم التقليدي الحضوري



📌استراتيجية الرحلات المعرفية
▫️الويب كويست
▫️رحلات ممتعة جماعية عبر شبكة الانترنت
▫️تقدم فيها معارف وأنشطة ومعلومات
▫️يبحث الطلاب فيها بشكل جماعي للوصول للحل



📌التعلم المتنقل
▫️التعلم / الجوال النقال
▫️استخدام الأجهزة الخلوية وملحقاتها في إيصال محتوى الدرس
▫️بصورة متزامنة أو غير متزامنة



📌التعلم الذاتي
▫️تفريد التعليم
▫️أفضل الطرق التي تؤثر في المتعلم مدى الحياة
▫️التعليم المبرمج
▫️الحقائب التعليمية
▫️المديول التعليمي


📌الحقائب التعليمية
وحدات منظمة بشكل متتابع يترك فيها للمتعلم حرية التقدم والتعلم وفق سرعته الذاتية ينتقل من الوحدة إلى الأخرى بعد إتقانها .
تحتوي على : دليل تعريفي ، كتب ، اسطوانات ، بطاقات ، أوراق ، قلم ناطق ….. الخ


📌المديولات التعليمية
جزء من الحقيبة التعليمية
وحدة تعلم صغيرةومترابطة العناصر تتيح للمتعلم التقدم في دراسته وفقا لقدراته واستعداداته وخطواته حسب سرعته لتحقيق أهداف تعليمية محددة
تقوم بمبدأ التعلم الذاتي وتفريد التعليم



📌التعليم المبرمج
تقسيم الدرس إلى وحدات صغيرة ..
تعلم منفرد ذاتي عبر البرنامج يتعامل فيه الطالب حسب سرعته وإمكاناته مع البرنامج
رائده سكنر
وهو نوعان برمجة خطية وبرمجة متفرعة



📌طريقة منتسوري
التعلم الذاتي في الصف من خلال مساحات في الفصل يلعب فيها الطفل
صالحة لطلاب الصف الأول وصعوبات التعلم



📌طريقة دالتون
طريقة التعيينات
تقسيم المنهج إلى واجبات
يتعين على كل طالب إنها الواجب في شهر
وذلك بالتنقل بين المصادر والمعامل والمراجع
تعزز التعلم الفردي



📌استراتيجية القبعات الست
إدوارد دي بونو
التفكير الرقمي = القبعة البيضاء
التفكير العاطفي = القبعة الحمراء
التفكير الإبداعي = القبعة الخضراء
التفكير المتفائل والإيجابيات = الصفراء
التفكير المتشائم والسلبيات = السوداء
التفكير الشامل والتنفيذ والحكم = الزرقاء



📌استراتيجية الإثارة العشوائية
احدى استراتيجيات التفكير .
إيجاد علاقات بين مفاهيم لم يكن بينهم علاقة ظاهرية من قبل مثل :
▫️الوطن والمخزن
▫️المعلم والمفتاح
▫️السيارة والمدير
▫️التعلم والبيتزا



📌المواطنة الرقمية
القواعد والمعايير التي توجه الأفراد نحو منافع التقنية الحديثة والحماية من أخطارها



📌الدخول على موقع الكتروني وتهكيره أو إتلافه:
▫️جريمة معلوماتية

يقدم فيديو ومعلومات للدرس يشاهدها الطالب في منزله ثم يستثمر وقت الحصة في الاستنتاجات والتعزيز والتفاعل ماهذا يستخدم المعلم ؟

‏أ) الفيديو التفاعلي
‏ب) الصف المقلوب✅
‏ج) التعليم المدمج
‏د) التعليم المبرمج

طرح الأستاذ أحمد على طلابه السؤال الآتي :
‏اذكر أكبر عدد من استعمالات الكرسي (المقعد)، فحصل على ۲۲ إجابة من الطلاب،
‏ثم طلب منهم اختيار أفضل ٨ إجابات  
‏إن اختيار الثمان إجابات جاء نتيجة التفكير :

‏أ)الناقد ✅
‏ب) الإبداعي
‏ج) فوق المعرفي
‏د) حل المشكلات



تؤكد النماذج المعرفية في التعلم على ضرورة التركيز على ؟
أ- تكوين سلوكيات جديدة
ب- الفهم ووضوح المعنى ✅
ج- التدريب والخبرة
د- التكرار والتعزيز

نسيان الطلاب لمهارات محددة بسبب عدم ممارستهم يندرج ذلك تحت قانون


التكرار

الأثر

الإهمال ✅

الاستعمال

اختبار الخميس ١٤٤٥هـ

س) ربط الدرس بواقع الطلاب من خصائص التعلم :

‏أ- التعلم النشط ✅

‏ب - العصف الذهني

‏ج- حل المشكلات

‏د- المشروعات


أ. بدوي محمد:
تجميعات اليوم  الخميس ١٤٤٥
موفقين

‏زاد عدد المدارس من..... مدارس الى...... مدرسه
‏١- خمس - اثنا عشر
‏٢ - خمس - اثنتي عشرة✅
‏٣- خمسة - اثنا عشر

سبب تدني مستوى طلاب المتأخر  هو :

‏1) انخفاض معامل الذكاء
‏2) اضطراب في العمليات الذهنية
‏3) عدم وجود دافعية نحو التعلم✅
‏ 4) عدم القدرة على المشاركة في الأنشطة

سأل المعلم طلابه : اقترح وسيلة للاستفادة من الطاقة المتجددة ، يدل السؤال على القبعة :

‏أ- الصفراء 

‏ب- الخضراء ✅

‏ج- البيضاء

‏د- السوداء

طلب المعلم من طلابه أفكارًا لحل مشكلة الاحتباس الحراري ولم يسبق لأحد التفكير بها.
‏ المعلم يدرب طلابه على مهارة:

‏الأصالة✅

حصل موظف على مكافأة ٢١٠٠ ريال لـ ٣ أشهر ، كم تكون مكافأة نصف الشهر؟

‏٣٠٠ ريال
‏٣٥٠ ريال ✅
‏٤٠٠ ريال
‏٧٠٠  ريال

كتابة التقرير يجب التركيز على:
‏أ- النتائج
‏ب- الملخص
‏ج- القرارات
‏د- التوصيات ✅

استراتيجية تعتمد على التقويم المرحلي بهدف تقديم تغذية راجعة مستوحاة من جمع المعلومات عن الطلاب وتعلمهم ؛ ثم تشخيص هذا الواقع ؛ والتخطيط لتعلمهم اللاحق ؛ تسمى :

‏١) عمليات التعلم.
‏٢) التعليم المبرمج.
‏٣) التقويم البنائي ✅
‏٤) التقويم التشخيصي.

‏تغذية راجعة = تقويم بنائي

في نظرية بياجيه عندما يكون المتعلم قادر على التصنيف والترتيب ، هي مرحلة

‏أ ) العمليات المادية ✅️
‏ب )ما قبل العمليات.
‏ج ) الحس حركية.
‏د ) المجردة

طلب المعلم من الطالب...... وانتظر......

‏إجابة - استجابته✅
‏اجابة - إستجابته
‏إجابة - إستجابته
‏اجابة - استجابته
[٢/‏١١, ١٠:٠٤ م] بدوي محمد فهيم/مدرب قدرات: يؤدون الطلاب…… وفقهم الله…. اختبارات الفصل الدراسي الأول

‏الجواب  -  - ✅
[٢/‏١١, ١٠:٠٨ م] بدوي محمد فهيم/مدرب قدرات: تسريبات تجميعات الرخصة المهنية عام:
معلم  لديه ثلاثة طلاب بالفصل لديهم بعض المشكلات
‏الطالب سعد: لا يقرأ بطلاقة وكذلك لا يتقن الكتابة بدقة
‏الطالب فيصل: مستواه ضعيف في كل المواد
‏الطالب نواف: مهمل وغير متفاعل مما أدى إلى انخفاض معدلاته

‏استشار المعلم مشرفه التربوي فكان تشخيص حالات هؤلاء الطلاب كالتالي:

‏أ-سعد لديه صعوبات تعلم وفيصل تأخر دراسي ونواف بطء تعلم

‏ب-سعد تأخر دراسي وفيصل بطء تعلم ونواف صعوبات تعلم

‏ج-سعد لديه صعوبات تعلم وفيصل بطء تعلم ونواف تأخر دراسي ☑️

‏د-سعد لديه بطء تعلم وفيصل ونواف لديهما تأخر دراسي

حصل موظف على مكافأة ٢١٠٠ ريال لـ ٣ أشهر ، كم تكون مكافأة نصف الشهر؟

‏٣٠٠ ريال
‏٣٥٠ ريال ✅
‏٤٠٠ ريال
‏٧٠٠  ريال

‏٢١٠٠ قسمة ٣ شهور = ٧٠٠ بالشهر
‏وبالسوال حصل على نصف مكافاة شهر
‏يعني ٣٥٠ ✅
[٢/‏١١, ١٠:١٤ م] بدوي محمد فهيم/مدرب قدرات: تسريبات تجميعات الرخصة المهنية عام:
يضخ صنبور ٤٠ لتر في ساعة في حديقة، كم يضخ في ملليتر في الساعة:

‏٤٠٠٠٠ ✅
[٢/‏١١, ١٠:١٥ م] بدوي محمد فهيم/مدرب قدرات: مثلث مساحته ٦سم وطول ضلعه ٤ كم، كم ارتفاعه بالسنتيمترات:

‏٣ ✅
[٢/‏١١, ١٠:٢٠ م] بدوي محمد فهيم/مدرب قدرات: تسريبات تجميعات الرخصة المهنية عام:
استخدام معلم الفقه في تدريسه لمناسك الحج مدخلين تدرسين ادى فيه كل طلاب الفصل أدوار مختلفة لهذه المناسك لتعزيز تعلمهم ان المعلم طبق المدخل تدريسي:

‏الاجتماعي✅

عند كتابة محضر نكتب بالبداية:

‏تاريخ وموعد انعقاد الاجتماع✅

عندما يركز المعلم على البحث والاستقصاء وتقديم المحتوى للطلاب بطريقة سلسلة من السهل إلى المعقد فهو يرتكز على مدخل عام من مداخل التدريس هو :

‏السلوكي✅
[٢/‏١١, ١٠:٤٥ م] بدوي محمد فهيم/مدرب قدرات: الطالب خالد هادئ ومتعاون جداً خارج الفصل ، ولكنه يكون خائفاً وكثير البكاء إذا دخل الفصل ، التعامل التربوي المناسب مع الطالب خالد هو :

أ- التعاقد السلوكي

ب- تكلفة الإستجابة

ج- التعزيز الفوري

د- السحب التدريجي ✅

المجموعة التعليمية السعوديةقامت بدعوتك إلى حدث:

المعيار 17-5:خصائص ذوي الاحتياجات الخاصة
الأحد، ٢٤ ربيع الآخر ١٤٤٦ هـ
٨:٠٠ م - ٩:٠٠ م (التوقيت الأطلسي الرسمي (AST))

ارتباط الاجتماع: https://teams.live.com/meet/9316716274801?p=ZJx9tJKfgkjebSg5u0&eventType=community

🔴أدوات جمع البيانات
‏( الاستبانة ، الملاحظة . المقابلة)
‏💥الاستبانة
‏أداة لجمع البيانات من خلال طرح أسئلة على عينة من الأفراد، وتستخدم في قياس الآراء أو الحصول على معلومات عامة.
‏📍أنواع الاستبانة:
‏√مغلقة: تتضمن أسئلة بخيارات محددة.
‏√مفتوحة: تحتوي على أسئلة تتيح إجابات حرة.
‏√مغلقة - مفتوحة: تجمع بين النوعين لتوفير مرونة أكبر.
‏🎯مميزاتها:
‏√فعالة من حيث التكلفة ومناسبة لجمع البيانات من عدد كبير.
‏🎯العيوب:
‏√غير ملائمة للأطفال والأميين.
‏√احتمال التأثر بآراء الآخرين.
‏√احتمال فقد بعض الاستجابات أو عدم اكتمالها
‏(زيادة الفاقد الاستجابات).
‏💥 الملاحظة
‏أسلوب يعتمد على مراقبة السلوك وتسجيل الملاحظات، وقد يكون مباشرًا أو غير مباشر حسب تفاعل الباحث مع الأشخاص أو الأحداث.
‏📍أدواتها :
‏√قوائم الشطب والمراجعة
‏√سلالم التقدير
‏√المذكرات التفصيلية
‏√استمارة البحث
‏📍مميزاتها
‏√الموثوقية في البيانات ووفرتها
‏√مناسبة للفئات المختلفة : أطفال، اميين، معاقين
‏√عدم تأثر النتائج بالتعبيرات اللفظية
‏📍عيوبها
‏√تحتاج وقت طويل
‏√تحيز الباحث عند وصف السلوك
‏√قد يتكلف المبحوث ويتصنع شعوره
‏📍أنواعها
‏√بسيطة غير منتظمة : دون تخطيط وتلقائية
‏√منتظمة : مخطط لها وفق إجراءات دقيقة محكمة
‏🎯حسب نوعية البيانات:
‏√ملاحظة كميةمنظمة: تركز على جمع بيانات رقمية عن طريق أداة معدة مسبقا
‏√ملاحظة نوعيةغير منظمة : يسجل الباحث ملاحظته بشكل طبيعي أي يسجل الواقع كما يحدث
‏🎯حسب مدى الملاحظة:
‏√واسعة المدى: تغطي مجموعة كبيرة من الظواهر.
‏√ضيقة المدى: تركز على عدد محدود من الأحداث.
‏🎯حسب العلنية والسرية:
‏√علنية: يتم إبلاغ المشاركين بعملية الملاحظة.
‏√سرية: تُجرى دون إخبارهم.
‏🎯حسب المشاركة:
‏√ملاحظة بالمشاركة: يشارك الباحث في الأحداث كعضو في المجموعة.
‏√ملاحظة بدون مشاركة: يبقى الباحث مراقبًا دون تفاعل.
‏🎯حسب المدة الزمنية:
‏√طويلة المدى: تستغرق فترة طويلة، عدة سنوات.
‏√قصيرة المدى: تستغرق وقتاً قصيراً، غالبًا أسابيع.
‏💥 المقابلة
‏عملية تفاعل مباشر بين الباحث والمستجيب، للحصول على معلومات وهي مناسبة لكبار السن والأطفال
‏📍أنواع المقابلة:
‏√حسب طبيعة الأسئلة: مغلقة، مفتوحة، أو مغلقة - مفتوحة.
‏√حسب عدد الأشخاص: فردية، ثنائية، أو جماعية.
‏√حسب التنظيم: بسيطة غير مقننة أو موجهة مقننة.
‏√حسب الهدف: استطلاعية، تشخيصية، علاجية، استشارية.
‏√حسب طبيعة الأسئلة : مغلقة ، مفتوحة ،
‏مغلقة /مفتوحة
‏📍المميزات:
‏√مرنة وتوفر بيانات عميقة، ومناسبة للأطفال وكبار السن.
‏√تكشف عن مؤشرات غير لفظية تساعد في الفهم.
‏📍العيوب:
‏√تتطلب مهارة عالية من القائم بالمقابلة.
‏√صعوبة تحليل البيانات في المقابلات المفتوحة.
‏√عدم إمكانية مقارنة الاستجابات بسبب عدم تطابق الأسئلة بين المقابلات.

🔖 الطرق التدريسية لمراعاة الفروق الفردية :

‏▪️المجموعة الواحدة :
‏وضع تلاميذ متجانسين من الناحية العقلية في شعبة واحدة

‏▪️التقسيم العشوائي :
‏وضع تلاميذ مختلفين بالاستعدادات لمواجهة الفروق الفردية

‏▪️التعلم الجمعي :
‏ مجموعة من المعلمين يقومون بمسؤولية التخطيط والتنفيذ وتقسيم للمنهج

🔺اضافات هامه🔺

➰منهج المواد المنفصله والمواد المترابطة تركز على (المادة الدراسية)

➰منهج النشاط والوحدات يركز على(الطالب)
✔️مناسب للمرحلة الابتدائية .

➰المنهج المحوري يركز على( المجتمع)
✔️مناسب للثانوي .

➰المنهج التكاملي يركز على( المشكلات)

لا يخلو الإختبار منها مهمة جداً 🎯👌🏻


مستويات مجالات الأهداف التعليمية ✨

🔴تكنيكيات تساعدك في حل أسئلة ختبار ⁧ الرخصة المهنية⁩ :

‏1- قراءة السؤال بتمعـن والـي النهايـة وننتبه لكلمـات( مـا عـدا - لا شي مما سبق – كل ما سبق ) .

‏2- اعتماد طريقة حذف الاجابتيـن الأبعـد للصـواب ليسهل عليك الاختيار وتقليل نسبة الخطأ.

‏3- فـي العمليـات الحسابية نستخدم مبـدأ التجريـب أي نجـرب عـلـى الخيارات والصـح نحلـه بـدون اكمـال بقيـة الخيـارات المتبقيـة .

‏4- فـي العمليـات الحسابية فـي بعـض الأحيـان لا يأتـي الناتـج مـن الخيـارات فنستخدم مبـدأ التقريـب ونقـرب الناتـج الـى أقـرب خيـار متواجـد.
‏5- لا تغير اجابتك الا إذا كنت واثق جد أنها خطأ .

‏6- انتبه لنقطـة الوقـت فـي حـال عـدم معرفتـك لسـؤال لا تتوقف عنـده
‏واختـر أقـرب خيـار واذهـب لغيـره وتذكـر أن لـكـل سـؤال 60 ثانيـة تقريبـاً لـذا لا تجعـل سـؤال واحـد يؤثـر علـى اختبـارك

‏7- فـي بعـض الأسئلة يكـون هنالـك أكثـر مـن جـواب صحيـح فنأخـذ الأصـح


‏8- كثيـر مـن الأسئلة مواقـف تربويـة ويلزم أن تتقمص شخصية المعلـم المثالي الذي جـل مـا يهمـه هـو مصلحـة الطالب وتطويـره .

📍التقويم
‏💥التقويم من أجل التعلم ويسمى :
‏(التقويم التكويني -التقويم البنائي -التقويم المستمر)

📍التقويم
‏💥التقويم الذاتي وتقويم الأقران (مهم)
‏في (ورقة واحدة)

💥مطالب النمو في المراحل العمرية

بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للمتعلم:
‏💥تأسيس توقعات أداء عالية للمتعلمين
‏يجب على المعلم أن يصمم أنشطه تعلم محفزة تدعم المتعلمين ليصبحوا متعلمين مستقلين ويزود المتعلمين بفرص لتطوير مهارات اتخاذ القرار والتأمل في إنجازاتهم بما يسمح للتخطيط لتعلمهم الذاتي.

💥 تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للتعلم :
‏📌 قيادة الانشطه الصفيه بفعالية

💥بناء ثقافة تواصل معززة للتعلم
‏(الورقة الأولى)

🔖 مصطلحات تربوية
‏ما هي استراتيجيات كيجن:
‏ هي استراتيجية تجمع بين التعلم التعاوني والتعلم بالترفيه لخلق بيئة تعليمية نشطة وجذابة. تسهم هذه الاستراتيجية في تطوير الجوانب الأكاديمية بالإضافة إلى تعزيز المهارات الشخصية والاجتماعية. كل تركيبة من تراكيب كيجن توفر أفكارًا لاستراتيجيات يمكن تطبيقها وتعديلها بما يتناسب مع السياق التعليمي.

📍 استراتيجية لعب الأدوار مهمه بالاختبار

إحدى استراتيجيات التدريس التي تعتمد على محاكاة موقف واقعي يتقمص فيه كل متعلم من المشاركين في النشاط أحد الأدوار ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دورة بأدوارهم وقد يتقمص المتعلم دور شخص أو شي آخر

🖍انواع لعب الأدوار /

1️⃣- لعب الأدوار المقيد: هو الذي يقوم على أساس الحوار والمحادثة الموجودة في الدرس

2️⃣- لعب الأدوار المبني على نص غير حواري : كتمثيل قصة او موضوع ما

3️⃣- لعب الأدوار الحر : وفيه يمثل الطلاب موقفا يقومون فيه بالتعبير بأسلوبهم الخاص عن دور كل منهم في حدود الموقف المرسوم لهم

🎾مميزات استراتيجية لعب الأدوار

١- توفر فرص التعبير عن الذات وعن الانفعالات لدى الطلاب

٢- تثير الدافعية لدى الطلاب وتزيد اهتمامهم بموضوع الدرس

٣- تكسب الطلاب قيما واتجاهات وتعديلا لسلوكهم وتساعدهم على حسن التصرف في المواقف الطارئة التي يمكن ان يتعرضوا لها

٤- تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب

٥- تضفي روح المرح والحيوية على الموقف التعليمي

٦- تساعد على اكتشاف الموهوبين وذوي القدرات

٧- تقوي احساس الطلاب بالآخرين وتراعي مشاعرهن وتحترم افكارهم

٨- تساهم في حل مشاكل الطلاب النفسيه وتعبر عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور

📍خطوات لعب الدور

يتكون نشاط لعب الدور من عدة خطوات وهي :
• تهيئة المجموعة .
• اختيار المشاركين .
• تهيئة المسرح أو المكان .
• إعداد المراقبين المشاهدين .
• التمثيل أو الأداء .
• المناقشة والتقويم .
• إعادة التمثيل .
• المناقشة والتقويم مرة أخرى .
• المشاركة في الخبرات والتعميم .
• وكل خطوه لها هدف تسهم به في الإثراء أو التركيز علي النشاط التعليمي .

📍خطوات التطبيق في الموقف التعليمي
• أن يتم اختيار موضوع يصلح للتطبيق واقعياً .
• أن يكون الموضوع مرتبطاً بواقع التلاميذ .
• أن تكون المشاركة تطوعية ، وليست إجبارية من التلاميذ .
• أن يبدي الطلاب آراءهم بحرية في حدود الأنظمة ( الشرعية والأخلاقية ) .
• أن يتم الالتزام بالقضية المطروحة .
• ألا يتم تمثيل جانب دون الآخر ( الشمولية ) .
• أن يسمح بتعدد وجهات النظر ( واختلافها ) .
• عقد جلسة تقويم للنتائج بعد تدوينها، واستخلاص الآراء المتفق عليها .

📍عند استخدام أسلوب تمثيل الأدوار يجب على المعلم مراعاة التالي :

• اعلم أن أسلوب تمثيل الأدوار هو أسلوب يقوم فيه المشاركون بتمثيل أدوار محددة لهم في شكل حالة أو سيناريو وذلك كمحاولة لمحاكاة الواقع .
• حدد أولا ما هو الهدف الذي تريد الوصول إليه باستخدام هذا الأسلوب ؟ وما هو الموضوع الذي تود التركيز عليه ؟ وبمعنى آخر ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية مرتبطة بموضوع الدرس وأهدافه .
• اكتب السيناريو وحدد الأدوار التي سيتم تمثيلها .
• يمكنك الاستعانة بالمشاركين لكتابة السيناريو .
• يمكنك عدم كتابة السيناريو والاكتفاء بإتاحة الفرصة للمشاركين كي يجتهدوا في التمثيل بدون التزام دقيق بنص مكتوب .
• ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية واضحة ومفهومة للمشاركين .
• يحسن أن يكون السيناريو قصيراً ومركزاً .
• اختر الأفراد الذين سيقومون بالتمثيل ، وعادة يكون هؤلاء من الأفراد المشاركين أنفسهم.
• يمكنك تكليف مجموعة أو بعض المجموعات بالقيام بهذه التمثيلية .
• حدد دور كل فرد ، وما هو المطلوب منه ؟
• اشرح بإيجاز للمشاركين موضوع المشهد والأدوار التي سيتم القيام بها .
• اذكر للمشاركين ماذا تريد منهم عند الانتهاء من رؤية المشهد التمثيلي ، هل تريد الإجابة عن أسئلة معينة أو إيجاد حلول معينة أو الانتباه لممارسات معينة .
• حدد زمن المشهد التمثيلي ، وكذلك زمن الإجابة عن الأسئلة أو الحوار الذي يتبع ذلك المشهد
• احرص أن يجسد المشهد التمثيلي واقعاً حقيقياً لا خيالياً ، ولكن يحسن استخدام أسماء مستعارة للممثلين بدلاً من أسمائهم الحقيقية .
• اطلب من كل ممثل أن يتقمص الدور المكلف به بصدق وإتقان ، وأن يضع نفسه مكان الشخصية التي يمثلها وأن يتخيلها بعمق ، وأن يتصرف بنفس الطريقة .
• يحسن تطعيم المشهد بشيء من الفكاهة والإثارة .
• اطلب من المشاهدين التزام الهدوء وعدم التعليق .

⭕️ استراتيجية حل المشكلات مهمه جداً بالاختبار

هي خطة تدريسية تتيح للمتعلم الفرصة للتفكير العلمي حيث يتحدى التلاميذ مشكلات معينة فيخططون لمعالجتها وبحثها ويجمعون البيانات وينظمونها ويستخلصون منها استنتاجاتهم الخاصه

🖍خطوات حل المشكلة

1️⃣- تحديد المشكلة : حتى يحل الفرد المشكلة عليه ان يحددها بشكل موجز واضح لا لبس فيه

2️⃣- جمع البيانات : ينتقي المعلومات ذات الصله بالمشكلة ويستبعد ما عداها وان يعتمد على مصادر موثوق به وان يصنف المعلومات ويبوبها ويحللها تحليل واعي ليتمكن من اقتراح الحلول

3️⃣- اقتراح الحلول : هي عملية مركبة يعمل فيها الفرد ما لديه من منطق مع ما لديه من خيال معا فالحلول لا تأتي سهله مباشره لذا تعتبر هذه العمليه من اكثر عمليات حل المشكلات اجهاد للعقل البشري

4️⃣- المفاضلة بين الحلول : ان الحل المؤقت يسهم بالفعل في حل المشكلة لوجود ادله تؤيد ذلك

5️⃣- التخطيط لتنفيذ الحل وتجريبه : يتم في هذه الخطوة تجريب الحل الذي وقع الاختيار عليه في الخطوة السابقه بعد اجراء التخطيط المطلوب له

6️⃣- تقييم الحل : يتم ذلك من خلال الإجابة على عدة اسئله من ابرزها ( هل عمل الحل المقترح على حل المشكلة فعلا ؟)
( ما الصعوبات التي واجهت تنفيذ الحل ؟)
(ما الأخطاء التي حدثت اثناء التنفيذ ؟)

🔽مميزات طريقة حل المشكلات

١- تراعي مبدأ فاعلية المتعلمين كونهم مشاركين فيها بشكل مستمر

٢- تعود الطلاب إلى التأني قبل إصدار الأحكام

٣- تساعد الطلاب على التفكير العلمي المنظم

٤- تنمي لدى الطلاب القدرة على التحليل والنقد والمقارنة والاستنتاج

٥- تقلل من الاعتماد على الكتاب المدرسي كمصدر وحيد للحصول على المعلومات

٦- تنمي روح التعاون والعمل الجماعي

7- تعتمد عملية حل المشكلات علي الملاحظة الواعية والتجريب وجمع المعلومات وتقويمها وهي نفسها خطوات التفكير العلمي .

8- يتم في حل المشكلات الانتقال من الكل إلي الجزء ومن الجزء إلي الكل بمعني أن حل المشكلات مزيج من الاستقراء والاستنباط .

9- حل المشكلات طريقة تدريس وتفكير معاً حيث يستخدم الفرد المتعلم القواعد والقوانين للوصول إلى الحل

10- تتضافر عمليتي الإستقصاء
والإكتشاف وصولاً إلى الحل . حيث يمارس المتعلم عملية الإستقصاء في جميع الحلول الممكنة ويكتشف العلاقات بين عناصر الحل.

11- تعتمد على هدف بحيث على أساسه تخطط أنشطة التعليم وتوجه كما يتوفر فيها عنصر الإستبصار

🔵استراتيجية التعلم باللعب /
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية
والوجدانية،ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية؛

واستراتيجية التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية.

وهو نشاط يمكن للأطفال ان يقومون به كي ينمي من قدراتهم العقليه والفكرية والسلوكية وينمي قدراتهم الجسمانية الوجدانية ايضا وفي نفس الوقت يمكن ان يحقق لهم التسلية والمتعة

🔶أنواع التعليم باللعب

1️⃣- التعليم باللعب الموجه : يعتمد على وجود خطة موجهه مسبقا وفي العادة يرتبط هذا النوع
بالنوادي التعليمية والتعليم بالمدارس

2️⃣- التعليم باللعب غير الموجه : لا يعتمد على خطة مسبقة او على وجود برنامج تعليمي فهو عكس التعليم باللعب الموجه فكل ما يعتمد عليه هو ان الأطفال يحددون الألعاب التي تناسبهم ويحددون ايضا طريقة اللعب

🔽 أهمية اللعب في التعلم :

1️⃣- إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل المتعلمين مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك

2️⃣- يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعدفي إدراك معاني الأشياء.

3️⃣- يعتبر أداة فعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً
لإمكاناتهم وقدراتهم وميولهم واتجاهاتهم .

4️⃣- يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليهاالمربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض المتعلمين.

5️⃣- يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين المتعلمين .

6️⃣-تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقليةوتحسن الموهبة الإبداعية لدى المتعلمين.

⭕️ فوائد استراتيجية التعلم باللعب :

يجني المتعلم عدة فوائد منها :

1️⃣ يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة.

2️⃣- يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين .

3️⃣- يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها .

4️⃣- يعزز انتمائه للجماعة .

5️⃣- يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل .

6️⃣- يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها .

🟣 أنواع الألعاب التربوية :

1- الدمى : مثل أدوات الصيد ،السيارات والقطارات،العرايس، أشكال الحيوانات،الآلات،أدوات الزينة .... الخ .

2-الألعاب الحركية:ألعاب الرمي والقذف،التركيب،السباق،القفز،المصارعة ،التوازن والتأرجح ،الجري،ألعاب الكرة .

3-ألعاب الذكاء :مثل الفوازير،حل المشكلات،الكلمات المتقاطعة..الخ.

4-الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ،لعب الأدوار .

5-ألعاب الغناء والرقص : الغناء التمثيلي،تقليد الأغاني،الأناشيد،الرقص الشعبي..الخ .

6-ألعاب الحظ : الدومينو ، الثعابين والسلالم ، ألعاب التخمين .

7- القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير .

🟠 أشكال تعليم الأقران من حيث:-

١- حسب عمر القرين المعلم والقرين المتعلم:- ( نفس العمر – أعمار مختلفة ) .

٢- حسب عدد المشتركين في التعلم :-( اثنان – مجموعة صغيرة ).

٣- حسب المسؤوليات ( الأدوار ):- ( دور ثابت – دور تبادلى).

٤- حسب نوع المشاركة:- ( كلي – تكميلي) .

٥- حسب نوع التعليم ( فردى خصوصي– وجها لوجه – عن بعد )


🔚وقد أثبتت الدراسات المتعددة ، فاعلية وكفاءة أسلوب التدريس الزملاء ، في برامج علاج صعوبات التعلم بصفة عامة ،وكذلك في تعلم المهارات الاجتماعية ، أو في الصفات الشخصية

🛑 مهمه بالاختبار استراتيجية (طريقة التعلم بالأقران)

هي إحدى طرق التدريس التي يتم بواسطتها تدريس التلميذ بواسطة زملائه في الصف الدراسي أو المدرسة

كما يقصد به أن يقوم التلميذ المتفوق دراسياً بالمساعدة في تعليم تلاميذ أصغر منه سنا او أقل منه في المستوى الدراسي

ويختلف تدريس الأقران عن التعليم التعاوني في أنه يتطلب أن يقوم المعلم بتدريب التلاميذ كيف يعلمون أقرانهم

📌خطوات تعلم الأقران

1️⃣ تعريف الطلاب بطبيعة تعلم الأقران والغرض منه

2️⃣- تحديد أهداف تعليمية واضحة يمكن تحقيقها

3️⃣- الاختيار الجيد للدارس المعلم

4️⃣ تحديد المدخل الأبسط والمباشر للدرس

5️⃣- مراجعة الأهداف والمحتوى والطريقة مع الدارس المعلم

6️⃣- متابعة وتعزيز العمل الجيد للدارس المعلم

7️⃣- تقويم نتائج تعلم الأقران

📂مزايا تعلم الأقران

١- يكون علاقات اجتماعيه جيدة بين الطلاب

٢- يتيح وقتا كافيا لإجراء الأنشطة المرتبطه بمحتوى التعلم

٣- ينمي مهارات الاتصال اللغة من خلال التفاعل الثنائي

٤- يزيد من دافعية المتعلم نحو التعلم والمدرسة

٥- يقوي مفهوم تأكيد الذات ويقلل من الإحباط

٦- يزيد التحصيل الدراسي للطالب المعلم والطالب المتعلم

٧- يصلح لمختلف المواد الدراسية وفي كل المراحل التعليمية

🌀استراتيجية الخرائط الذهنية

هي عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية البعد تترتب فيها مفاهيم الماده الدراسية في صورة هرمية بحيث تندرج من المفاهيم الأكثر شمولية إلى الأقل شمولية

🔰استخدامات الخرائط الذهنية

1️⃣ يبدأ بها المعلم ليربط المعرفة السابقه لدى الطلاب بالمعرفة الجديدة
2️⃣ تستخدم لتوضيح العلاقات الهرمية بين المفاهيم
3️⃣- تستخدم لإبراز البيئة المفاهيمية لموضوع معين والعلاقات الموجودة بين مكوناته
4️⃣- تستخدم لتحليل المادة التعليمية بشكل مفصل
5️⃣- تستخدم في بناء المنهج بناء تسلسلي صحيح

🖍مراحل بناء خريطة المفهوم

1️⃣ العصف الذهني
2️⃣ التنظيم
3️⃣- التصميم
4️⃣- الربط
5️⃣- المراجعة
6️⃣- الصياغة النهائية

نرجوا الضغط على 👍 و ❤️ على جميع
منشورات القناة لنسسسسستمر.

خرائط المفاهيم المتسلسلة : وهنا يتم وضع المفاهيم بشكل متسلسل تستخدم غالبا عندما نتكلم عن الأشياء التي تحتاج ترتيب أو تسلسل معين مثل ( دورة حياة كائن حي , الوضوء , .. الخ )

🔆أشكال خرائط المفاهيم

خرائط المفاهيم الدائرية

خرائط المفاهيم النجمية أو الحزمية أو المجمعة: هنا يتم وضع المفهوم العام في منتصف الخارطة , يليه بعد ذلك المفاهيم الأقل عمومية ثم الأقل وهكذا حتى يتم بناء الخارطة

الخرائط الهرمية : وهو النوع السائد والمعروف من خرائط المفاهيم يكون فيه المفهوم العام في الأعلى يليه الأقل عمومية في الوسط ثم الأمثلة في الاسفل

الفرق بين خرائط المفاهيم والخرائط الذهنية

انتقال أثر التعلم الموجب والسالب والصفري باختصار في ٣ دقائق 👌

📍 استراتيجية الصف المقلوب مهمه جدا بالاختبار

📍الصف التقليدي /
المعلم ملقن للمعلومات
الطالب دوره سلبي
لا يوجد مراعاة للفروق الفردية
الفصل المقلوب ( في المنزل )
يعطي المعلم الطالب رابط الدرس بالفيديو ليشاهده بالمنزل بالوقت الذي يريد وإعادة اي جزء من الدرس
في الحصة /
البدء في حل الأنشطة ومناقشة الأفكار
🖍مبررات استخدام الصف المقلوب
1️⃣- خصائص الطلاب في العصر الرقمي
2️⃣- مشكلات الطريقة التقليدية في التدريس
3️⃣- المشكلات الصفية
4️⃣- التطورات التكنولوجية المتسارعة واتجاه المتعلمين إلى استخدام التقنية
5️⃣- زيادة عدد الطلاب في الصف الواحد وازدحام الفصول او القاعات الدراسية
6️⃣- بعض المواد الدراسية كالمواد التطبيقية تحتاج إلى تكلفة مادية
7️⃣- طول المادة الدراسية وضيق الوقت
8️⃣- الفروق الفردية بين الطلاب
🔟- بعض المعلمين قد يضطر للتغيب عن المحاضره او الحصه الدراسية
🖍معايير الصف المقلوب يجب توفرها لدى مديري المدارس /
١- ثقافة التعلم في العصر الرقمي وقيادة ذات رؤية
٢- التحسين الشامل
٣- المواطنة الرقمية
🖍معايير الصف المقلوب التي يجب توفرها لدى الطلبة /
١- المفاهيم التكنولوجية
٢- التفكير الناقد وحل المشكلات
٣- البحوث والطاقة المعلوماتي
٤- الاتصال والتشارك
٥- الإبداع والابتكار
٦- المواطنة الرقمية

اضغطوا على كلمه بدء هذا الاختبار ويفتح معكم👌🏻

🎲 اختبار 'اسئله للاختبار التربوي العام'
إعداد قناة الرخصة المهنية |نبسطها لك ✍️
🖊 26 سؤالًا · ⏱ 30 ث

✅ مهارات التفكير الإبداعي ✅

المهم فهمها حتى نطبقها على السؤال إذا جاء.

باختصار:
الطلاقة: أكبر عدد من الأفكار
المرونة: أفكار متنوعة، والمرونة في تحويل التفكير حسب الموقف.
الأصالة: أفكار غريبة وغير مألوفة
التفاصيل أو الإفاضة أو التوسع: من اسمها نعرف أنا نضيف افكار جديدة على الموجود

تسجيل لقاء د. حمدي العياضي 21/ 4 / 1446
أفكار مهمة وطرق فهم المجالات والمعايير واستعراض بعض التجميعات وتقديم معلومات إضافية للاستعداد للاختبار

🔖 جلوس الطلاب في استراتيجيات الدريس

قانون معامل الصعوبة المعتمد لدى قياس

🔴 العصف الذهني مهمة جدًا جدًا جدًا في اختبار الرخصة .. موضع سؤال بمشيئة الله

الفرق بين التاء المفتوحة و التاء المربوطة و الهاء ..

لن يخلو الاختبار من هذا الموضوع ، مهمة جدًا ..👌

✔️ نقطة هامة وتتكرر :

🔹 الفرق بين خرائط المفاهيم والخرائط الذهنية :

➰ خرائط المفاهيم➰ : خاصة بالمعلم يقوم من خلالها بعرض مفاهيم وأفكار الدرس ، تكون ثابته ولاتختلف غالبًا.

➰ الخرائط الذهنية➰ : خاصة بالطالب يقوم من خلالها بتثبيت المعارف التي تلقاها ليسهل استذكارها ومراجعتها ، وهي تختلف من طالب لآخر.

مقارنة بين التعلم التقليدي والتعلم النشط يتكرر في الاختبار .. 🙏

✅ انضموا للقاء المباشر للاختبار التربوي بالضغط هنا 👇

https://t.me/teacher_2040?videochat=fae040894f3e3a0518

✅ مجاناً لجميع المقبلين على الاختبار التربوي

انتظرونا اليوم ، الساعة ١٠:٠٠ - ١١:٠٠ 🕚
بث مباشر نستضيف المؤلف الخبير 👌🏻
د. حمدي العياضي مؤلف كتاب: "الذهبي"
لاختبار التربوي.
يناقش معكم أهم الملاحظات حول الاختبار

https://t.me/teacher_2040

مهم جدًا جدًا .. 🙏

للمعلمين والمعلمات في اختبار الرخصة المهنية ( العام ) التربوي ، هنا الفروق بين ( المقابلة ، الملاحظة، الاختبارات )

✅ مجاناً لجميع المقبلين على الاختبار التربوي

انتظرونا اليوم ، الساعة ١٠:٠٠ - ١١:٠٠ 🕚
بث مباشر نستضيف المؤلف الخبير 👌🏻
د. حمدي العياضي مؤلف كتاب: "الذهبي"
لاختبار التربوي.
يناقش معكم أهم الملاحظات حول الاختبار

https://t.me/teacher_2040

- مصطلحات جاءت عليها أسئلة .. 🙏

🔵 الفرق بين الطريقة الاستنباطية والطريقة الاستقرائية :

سيكون هنالك اكثر من 30 لقاء مجانًا للتربوي حتى تستعدوا للاختبار بشكل جيد، نسأل الله لكم التوفيق والسداد 👌🏻

📍رابط المجموعة التعليمية السعودية
https://t.me/teacher_2040

♦️مفاهيم مهمة♦️

👌⭕ هذه المفاهيم تساعدك على فهم الاسئله المطروحة و مقصد منحنى السؤال .

⬅️ الامتحان النهائي : هو اختبار يعده المعلم بعد الانتهاء من دراسة محتوى
و تكون على هيئة أسئلة ( مقالية أو موضوعية أو.....) شاملة لجميع مستويات الاهداف
و هو نوع من انواع التقويم الختامي

⬅️التعلم : نشاط يقوم به المتعلم بإشراف معلم أو بدونه بهدف اكتساب معرفه أو مهارة أو تغيير سلوك.
💡( حدث تغيير في السلوك إذن حصل تعلم )

⬅️التعلم بالاكتشاف : هو تعلم يسلك فيه المتعلم سلوك العالم يستخدم فيه قدراته و تفكيره للوصول إلى نتيجه جيده

⬅️التعلم الذاتي : نمط تعلم يقوم فيه المتعلم باختيار الأنشطة التعليمية بهدف اكتساب معرفة علمية أو تنمية مهارة ذات صلة بالمادة الدراسية أو باهتماماته الخاصة
من اساليبة : الحقيبة التعليمية - التعليم المبرمج - التعلم عن بعد - تفريد التعليم

📌تعلم ذاتي ⬅️⬅️ يختار الطالب ما يريد من أنشطة لتعلم

⬅️التعلم التعاوني : هو تعلم يتم فيه إشراك مجموعة صغيرة من الطلبة معا لتنفيذ عمل
أو نشاط معين أو مشكلة مطروحة من أجل تبادل الأفكار و الأدوار

⬅️التعلم القبلي : هو معرفة اكتسبها المتعلم نتيجة مروره بخبرات سابقة هي تعد اساسا لتعلم الجديد
📌التعلم القبلي ⬅️⬅️ معلومات سابقة عند المتعلم تفيده لتعلم الجديد

⬅️ التقويم : إجراءات التي تهدف إلى تحديد مدى تقدم الطلبة و مدي تحقق مستوي الجودة في أدائهم
📌التقويم عملية ⬅️⬅️ تشخيص ➕ علاج ➕ وقائية

⬅️التقويم القبلي : هو تقويم يساعد على اتخاذ القرار بطريقة علمية ليحدد مستوى المتعلم قبل قيامه بالدراسة.


⬅️التقويم البنائي ( التكوين أو المستمر ) : عملية تهدف إلى تصحيح المسار أثناء التدريس أو خلال الفصل الدراسي لتحقق من فهم الطالب للمعلومة التي مر بها و بيان مدى تقدمه

⬅️التقويم الختامي : يهتم بكشف الحصيلة النهائية من المعارف و المهارات و القيم لدى المتعلم

⬅️تقويم المنهج : مجموعة من العمليات يقوم عليها أشخاص متخصصون يجمعون فيها بيانات تمكنهم من تقرير إذا كانوا سيعدلون المنهاج أو يغرونه أو يطورنه...

ملخص مهم جداً جداً🔥👌

انماط التعلم مهمه بالاختبار🔥👌🏻

‏فرق بين استراتيجية و طريقة و أسلوب التدريس

‏- الاستراتيجية : خطة منظمة ومتكاملة من الاجراءات تضمن تحقيق الاهداف الموضوعة لفترة زمنية محددة

‏- الطريقة : الية يختارها المعلم لتوصيل المحتوى وتحقيق الاهداف
( مثال : طريقة الاستكشاف )

‏- الاسلوب : نمط يتبناه المعلم لتنفيذ فلسفته التدريسية
( مثال : أسلوب المعلم الحماسي )


‏استراتيجية التدريس أعم وأشمل وتندرج تحتها طريقة التدريس وأسلوب التدريس

ملخص مهم على المعايير الاول والثاني والثالث والرابع والخامس والسادس والسابع و الثامن والتاسع 🔥👌🏻

🔸️ الفرق بين التفكير الناقد والتفكير الإبداعي

🔸️ الفرق بين الخرائط المفاهيمية والذهنية

🎯من أهم معايير الرخصة المهنية

🚨التقويم
عملية تشخيصية علاجية وقائية شاملة لجميع نواحي النمو ومستمرة .
وهو حكم على النتائج وتشخيص وعلاج


🎯الفرق بين التقويم والتقييم والقياس

📍التقويم :
اتخاذ قرارات العلاج والتعديل على سلوك الطالب

مثل /
إعادة الشرح للطالب أحمد
متابعة الطالب أحمد
تحويل الطالب أحمد للمرشد الطلابي


📍التقييم :
إعطاء قيمة وصفية
تقدير قيمة الأشياء
تشخيص درجة الطالب

مثل /
حصل أحمد على تقدير / جيد
درجة الطالب / جيدة


📍القياس :
إعطاء قيمة رقمية للطالب

مثل /
حصل أحمد على ١٠ من ٢٠



📌مثال توضيحي:
الطالب محمد حصل في اختبار الفيزياء على على ٥ من ٢٠ بتقدير ضعيف ويحتاج إلى متابعة مهارات الإخفاق وتحويله إلى المرشد الطلابي لبحث أسباب ذلك

القياس : ٥ من ٢٠
التقييم : ضعيف
التقويم : ٥ من ٢٠ ، ضعيف ، ويحتاج متابعة المهارات وتحويل للمرشد الطلابي



📌تطبيقات

س١/ قدم المعلم لطلابه اختبار في مادته ورصد درجة كل طالب ثم حكم على الدرجات في ضوء المعيار المحدد من الوزارة وكتب على ورقة كل طالب الوسائل التي تعزز مستواه الدراسي ،
ماقام به المعلم هو :
أ-مقارنة تربوية
ب-قياس تربوي
ج-مراجعة تربوية
د-تقويم تربوي✅


‏س٢/عملية تعيين أرقام أو مستويات مختلفه لصفة معينة باختلاف الأفراد تعرف بـ :
أ-التقويم
ب-التمييز
ج-القياس ✅
د-الاختبار


س٣/عملية تعليمية تشخيصية
علاجية :
‏أ-القياس .
ب‏-التقويم ✅
ج‏-التقييم .
‏د-التحصيل .

س٤/ بعد جلسة عصف ذهني لدراسة مشكلة ما قام أحد الطلاب بتصنيف نتائج العصف إلى حلول منطقية وحلول غير منطقية تسمى هذه المهارة :
أ-تحليلا
ب-تركيبا
ج-استنتاجا
د-تقويما ✅

🔐المفتاح : الحكم على النتائج وتصنيفها




📌أنواع التقويم

📍التقويم القبلي
▫️استعدادي بدائي
▫️بداية عملية التعلم
▫️أو بداية العام الدراسي
▫️للتعرف على خلفية الطلاب العلمية
▫️دون تحديد صعوبات أو نقاط قوة وضعف


📍التقويم التشخيصي
▫️كشف وتشخيص قبلي
▫️لكشف صعوبات التعلم
▫️وتحديد نقاط القوة
▫️ونقاط الضعف عند الطلاب
▫️وتحديد خبرات الطلاب ومدى استعدادهم


📍التقويم التكويني
▫️يسمى تشكيلي بنائي
▫️من أجل التعلم
▫️أثناء عملية التعلم
▫️وأثناء سير الدرس
▫️للتعرف على مدى تقدم الطلاب
▫️ومدى استيعابهم للدرس
▫️وتزويدهم بالتغذية الراجعة


📍التقويم النهائي
▫️تقريري يتخذ قرار
▫️تجميعي
▫️ختامي
▫️يحدد نجاح ورسوب الطلاب
▫️يحدد مستوى الطلاب
▫️ومدى تحقيقهم للأهداف


📌تطبيقات

س١/قام معلم الأحياء بإجراء تقويم لطلابه من أجل التعرف على مدى تقدمهم في تحقيق الأهداف التدريسية ومدى استيعابهم لمحتوى الدرس ، التقويم الذي استخدمه المعلم :
أ-ختامي نهائي
ب-قبلي تشخيصي
ج-استعدادي بدائي
د-تكويني تشكيلي ✅

🔐المفتاح :
التكويني من أجل التعرف على مدى تقدمهم



‏س٢/يحقق التقويم البنائي الأغراض الأتية ماعدا:
‏أ) توجيه تعلم الطلاب
‏ب) تحسين أداء الطلاب
‏ج) تعزيز التعلم لدى الطلاب
‏د) اتخاذ القرار بنتائج الطلاب✅

🔐المفتاح :
-اتخاذ القرار والتقريري
-نتائج الطلاب
-رسوب ونجاح الطلاب
👈هو الختامي

س٣/يستخدم التقويم التشخيصي في تقويم :
أ-المشروعات
ب-العروض العملية
ج-التجربة الاستهلالية✅
د-حل المشكلات

🔐المفتاح :
التجربة الاستهلالية : تشخيصي لتحديد الصعوبات ونقاط القوة والضعف قبل كل وحدة أو قبل كل درس


س٤/ أي من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه في (((صورة تقريرية))) لاتخاذ قرار بشأن تطوير الموقف التعليمي
‏ا- المبدئي
‏ب- البنائي
‏ج- التشخيصي
‏د- النهائي✅

🔐المفتاح :
النهائي يعطي صورة تقريرية ( تقريري ) اتخاذ قرار

📍((منهج النشاط )) مناسب للمرحلة الابتدائية .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((المنهج المحوري)) مناسب للثانوي .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍 ((انسب مرحلة للتطبيع الاجتماعي))
هي في مرحلة الطفولة المتأخرة (9-12 سنه) .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((الانعكاسيه)) عند بياجيه في المرحله الحس حركيه .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((المنعكسه المعكوسه المقلوبيه )) عند بياجيه في المرحله الماديه او الحسيه او العينيه
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((الاسقاط)) : هو اسلوب يتيح للفرد التعبير عما بداخله بطريقه غير مباشرة .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((الاستبصار )): هو الوصول الى الحل فجأة او الادراك المفاجى للحل .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((الاكتشاف جزء من الاستقصاء والاستقصاء اعم من الاكتشاف))
الاكتشاف : المعلم يعطي المشكله والطالب يكتشف الحل .
الاستقصاء : الطالب يتقصى ويدرك ويضع افتراضات وحلول الى ان يصل الى نتيجة نهائيه .
ــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
📍((الفرق بين الاطفاء والانطفاء ))
الاطفاء = تجاهل السلوك الغير مرغوب
الانطفاء = انتهاء السلوك الغير مرغوب
ان شاء الله واضح للجميع.

✅ حساب أساليب الثبات

‏( مهم جدا )

‏📍 الاستقرار: هو تطبيق نفس الاختبار ( مرتين) على نفس الطلاب في فترات متباعدة أو متقاربة.

‏📍 التكافؤ: هو تطبيق نموذجين متكافئين ومتطابقين من الاختبار على الطلاب في
‏( نفس الحصة)

‏📍 الاستقرار والتكافؤ: هو تطبيق نموذجين متكافئين ومتطابقين من الاختبار في
‏ (فترات متباعدة )على نفس الطلاب.

‏📍 الاتساق الداخلي: هو تطبيق الاختبار
‏( مرة واحدة )على الطلاب ثم حساب معامل الارتباط بين درجاتهم

🔷 مهم جدا في الرخصة المهنية⁩

‏فهم أكثر، حفظ أقل.

‏في طرق التدريس لا يكفي فهمك للطريقة، فالأسئلة تتجه إلى تصنيف طرق التدريس، دون الوقوف على شرحها.
‏مثال: التعليم المتمايز له أبناء مثل: المحطات التعلمية، عقود التعلم، …

‏المنحى السلوكي: التدريس المباشر، المحاضرة..
‏التصنيف بحسب التفكير وهذا مستوى رفيع إذا أتقنه المعلم.

‏المنحى البنائي: التعلم التعاوني، التشاركي..
‏مثال/ التفكير الناقد: فكر زاوج شارك
‏التفكير الإبداعي: العصف الذهني، الإثارة العشوائية.
‏التفكير فوق المعرفي: التدريس التبادلي، KWL

خذها معلومة تربوية:

‏فكفكة المصطلحات المتشابهة:

‏تقييم التعلم، والتقييم من أجل التعلم.

‏تقييم التعلم هو التقييم الختامي(أحكام ختامية) مثلا: نجاح رسوب.

‏التقييم من أجل التعلم هو التقييم التكويني ويعرف بأنه: رصد التقدم المحرز لمعرفة مواكبة سير التعلم، وفهم المواد التي تم استكمالها في الوقت الحالي.

🔴 خذها قاعدة ذهبية في حل أسئلة الرخصة المهنية⁩

‏(قاعدة الاستبعاد)

‏استبعد بلا تردد:

‏1- أي حل فيه عقوبة على الطالب، مثل: توبيخه، حرمانه من الحصة، حرمانه من الفسحة، كتابة الدرس مرات..
‏2- أي حل فيه سلبية من المعلم، مثل: يترك الفصل، يرد بأنه ليس شأنه، لا يكترث لأنه من شئون المرشد أو الإدارة.
‏3- أي حل فيه مقارنة بين الطالب المثالي والكسول بصفة مباشرة.
‏أضف مفاتيح أخرى مع الأمثلة لقاعدة الاستبعاد.

نموذج الاتصال الحديث، دائري ومستمر بفعل إضافة التغذية الراجعة.

الفرق بين الحكم على معامل الصعوبة ومعامل التمييز ✔️💯

#المعيار_الخامس

اختبار اكتروني المعيار السادس و السابع ( محتوى المهنج - استراتيجيات التدريس )
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScEOSu6MBdxFOx7wTlZxKoK10ZKQuK2S49Xg6jlOAsq1aDwkA/viewform?usp=sf_link