تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى ليس الأهم أن تستخدم الذكاء الاصطناعي في تدريسك وأنت غير متمكن من المهارات الأكثر أهمية من توظيف الذكاء الاصطناعي.

ومن أهم هذه المهارات: التمكن اللغوي من علوم اللغة مثل: الإملاء والنحو والتوثيق العلمي ومراعاة التنظيم؛ فهذه المهارات لا غنى عنها قبل أن تبدأ في توظيف الذكاء الاصطناعي.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراة وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

رابط مجموعة ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

https://www.facebook.com/groups/1644667132434284/?ref=share&mibextid=NSMWBT

بمشيئة الله تعالى سننشر قصصا مصحوبة بصور؛ لتنمية المفردات اللغوية عند الأطفال. سننشرها على مجموعة الفيس وعنوانها:
ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.

كيف يمكنني تصميم فيديو مثل الموجود في المنشور؟

سأحاول شرح الخطوات بالتفصيل، ولكن أرجو منكم يا كرام بعد أن تنتهوا من إعداد مقطع الفيديو أن تنشروه في مجموعة الفيس باسمكم؛ لإفادة الآخرين، ونشر العلم بين زملاء المجال. عنوان مجموعة الفيس:
((ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى)).

إليكم الخطوات:
1-ادخل على موقع جوجل، واكتب في خانة البحث كلمة:
Mootion
وسوف يظهر لك هذا الموقع
https://www.mootion.com/

2-ادخل على موقع Mootion وسجل في الموقع ((مجانًا)) باسمك وبريدك الإلكتروني.
3-بعد أن تسجل في الموقع، يجب أن تقرأ القائمة التي على اليسار، وفيها كلمة
Generate
اضغط عليها، وستجد ثلاثة اختيارات في منتصف الشاشة، اختر منها الاختيار الأول الذي على اليسار وهو:
General creation

4-سيظهر لك مربع في الصفحة بعنوان:
Generate from prompt
اكتب فيه ما تريد أن تدرسه لطلابك، وليكن مثلًا قصة بعنوان: ((الصياد والعصفور))

5-انتقل إلى أسفل المربع، وستجد عدة اختيارات هي:
Output language
اختر منها ((العربية))

واختر من الخانة الثانية
Tone
اختر منها
Children

6-انتقل إلى أسفل، وستجد كلمة
Ratio
اختر منها: 16:9 وهذا الخيار هو الأنسب للشاشات الكبيرة الحجم مثل: شاشة الحاسوب، وواجهات اليوتيوب.
7-وأخيرًا انتقل لأسفل؛ حيث ستجد كلمة
Visual style
اختر منها
3D Cartoon

8-بعد أن تنتهي من كل هذه الاختيارات لخصائص الفيديو، انتقل إلى أعلى الشاشة في الجهة اليمين، واضغط على كلمة
Generate

9-سوف يقوم الموقع بتوليد أحداث القصة من تلقاء نفسه مع توليد الصور الخاصة بأحداث القصة.

10-في المشاهد المكتوبة التي قام الموقع بإعدادها يمكنك التعديل فيها، كما تريد، بشرط ألا يزيد عدد حروف كل مشهد عن (300) حرف في المشهد الواحد، وهذا العدد هو الذي حدده الموقع.

11-خطوة مهمة جدًا جدًا وهي أنك يجب أن تنسخ نصوص كل مشهد وتلصقها في موقع يشكل الكلمات العربية بأكملها مثل موقع
صحح لي وهذا عنوانه
https://sahehly.com/
وسوف يقوم الموقع بتشكيل كلمات محدودة في اليوم فقط؛ لأنه باشتراك شهري/ سنوي.

ولكن ما الخطوة البديلة لموقع صحح لي؟
يمكنك الذهاب إلى جوجل وكتابة هذه الجملة: موقع لتشكيل النصوص العربية مجانًا
وسوف تظهر لك مواقع كثيرة، اختر منها موقعًا، وقم بتشكيل النصوص من خلال هذا الموقع.

نصيحتي لك: يجب أن تراجع تشكيل الكلمات بنفسك عدة مرات من خلال نطق الشخصيات للكمات المكتوبة، حتى تتأكد من النطق الصحيح للكلمات والجمل.

12-بعد أن تنتهي من تشكيل الكلمات والجمل، انتقل إلى أعلى الصفحة ناحية اليمين، واضغط على كلمة
Next

13-في الصفحة التالية، سوف تظهر لك مجموعة اختيارات، يمكنك الاختيار منها أو تركها كما هي، فمثلًا زر:
Title
اختر واحدة منها تعجبك
وكذلك أيضًا زر:
Thumbnail
وكذلك أيضًا زر:
Scene effects
وكذلك أيضًا زر:
Scene transitions

وكذلك زر:
Voiceover
يمكنك ان تجرب صوتًا يعلق على أحداث القصة، سواء أكان رجلاً أم امرأةً، علما بأن هناك بعض الأصوات لا يمكنك استخدامها؛ لأنها باشتراك مدفوع.
وكذلك زر:
AI Music

14-انتقل إلى أعلى الصفحة ناحية اليمين، واضغط على كلمة:
Composite
وانتظر عدة دقائق؛ لكي يقوم الموقع بتوليد القصة التي كتبت عنوانها فقط، وشاهد النتيجة بنفسك.

15-يمكنك توظيف هذه المقاطع لطلابك الصغار؛ من أجل تنمية المخزون اللغوي للأطفال؛ حيث يستطيع الأطفال ربط ما يسمعونه بما يشاهدونه.

16-في النهاية يمكنك حفظ الفيديو على جهاز حاسوبك، ولكن ستبقى عليه العلامة المائية الخاصة بالموقع؛ لأنك لم تشترك في الموقع برسوم شهرية/ سنوية.

نصيحة مهمة جدًا: يجب أن تراجع النص اللغوي جيدًا؛ لأن الموقع يعتمد اللهجة المصرية في الحديثة بالنسبة للغة العربية. كما يمكنك أن تجرب الموقع كثيرًا؛ لاستكشاف الإمكانات الموجودة به.

في النهاية أرجو منك مشاركة الفيديو على مجموعة الفيس التي عنوانها:
تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
وأرجو منك أن تذكرني بدعوة في ظهر الغيب.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

هذه هي البداية في مشروع ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.
نسأل الله وإياكم القبول في الأرض وفي السماء

وَمْضَةٌ لِتَدْرِيسِ اَللُّغَةِ اَلْعَرَبِيَّةِ لِلنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى
اَلْقَلَقُ مِنَ اَلذَّكَاءِ اَلِاصْطِنَاعِيِّ!!!

أَصْبَحَ اِسْتِخْدَامُ اَلذَّكَاءِ اَلِاصْطِنَاعِيِّ مِثْلَ اِسْتِخْدَامِ اَلْحَاسُوبِ وَالْهَاتِفِ اَلْمَحْمُولِ فِي بِدَايَةِ ظُهُورِهِمَا.

وَلَقَدْ كَانَ هُنَاكَ خَوْفٌ وَقَلَقٌ مِنْ اِسْتِخْدَامِهِمَا اَلْمُفْرِطِ؛ لِأَنَّ اِسْتِخْدَامَهُمَا سَوْفَ يُقَلِّلُ مِنْ مَهَارَاتِ اَلتَّفْكِيرِ اَلْعُلْيَا لَدَى اَلْإِنْسَانِ، وَخَاصَّةً مَهَارَاتِ اَلْإِبْدَاعِ.

أَرَى أَنَّ تَوْظِيفَ اَلذَّكَاءِ اَلِاصْطِنَاعِيِّ فِي اَلتَّدْرِيسِ يَجِبُ أَنْ يَتِمَّ بِصُورَةٍ نَاقِدَةٍ؛ حَتَّى يُفِيدَ مِنْهُ اَلْمُعَلِّمُونَ وَالْمُتَعَلِّمُونَ.

دُكْتُور عَادِلٌ مُنِيرٌ أَبُو اَلرُّوسْ
دُكْتُورَاه وَمَاجِسْتِير فِي تَدْرِيسِ اَللُّغَةِ اَلْعَرَبِيَّةِ لِلنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
أهم موقع للذكاء الاصطناعي للمعلمين:

يعد موقع Magic School من أهم مواقع الذكاء الاصطناعي التي تفيد المعلمين.
ويحتوي هذا الموقع على أكثر من 50 أداة مفيدة في مجالنا.
ومن أبرز هذه الأدوات: إرسال البريد الإلكتروني، وإعداد خطة الدرس، وتجهيز النصوص المناسبة للدارسبن، وإعداد العروض التقديمية، وكسر الجليد، وإعداد أناشيد للدارسين، وغيرها من الأدوات التي توفر الوقت والجهد على المعلمين بصفة خاصة.
ويجب أن ننبه هنا إلى أن مواقع الذكاء الاصطناعي قد تمد المعلم بأفكار ومهمات توفر الكثير من وقته وجهده، لكنها لا تقوم بالمهمات كلها التي يقوم بها المعلمون.

والجديد في هذا الموقع أنه تم توفير نسخة عربية له بالإضافة إلى النسخة الإنجليزية؛ لذلك يمكن لمعلمي اللغة العربية أن يستخدموه بكل سهولة.

ويمكن للمعلمين استخدام الموقع بدون الاشتراك الشهري في الموقع، ولكن هناك بعض المهمات المدفوعة في الموقع.

كما أن الاشتراك الشهري للموقع ما زال منخفضا؛ حيث يبلغ (4) دولارات فقط.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

يستضيف مركز الدراسات العربية بجامعة بوخارست الممؤتمر الدولي للدراسات العربية ؛ حيث شاركت فيه بورقة بحثية بعنوان:
((دور الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الثقافي لدارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى)).
https://www.facebook.com/share/p/1AMuHrxSfQ/

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
التعليم التقليدي والتعليم عن بعد:
كنت أتناقش مع إحدى المعلمات في المجال، فقلت لها:
إن تعليم اللغة العربية عن بعد يصقل خبرات المعلم، ويجعله يطور مهاراته باستمرار ويهتم بتوظيف التقنيات الحديثة في التدريس أكثر من التعليم وجها لوجه في الفصول الدراسية.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
نصيحة قبل أن تبدأ في التدريس للدارسين!!!!!
عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى نصيحتي لك قبل أن تبدأ في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى يجب عليك أولا أن تحدد دوافع هؤلاء الدارسين نحو تعلم اللغة العربية.
وهذا سيوفر عليك الوقت والحهد في تحديد:
#المهارات اللغوية المطلوب إكسابها للدارسين.
#المناهج المناسبة لهؤلاء الدارسين.
#أساليب التقويم المناسبة لهؤلاء الدارسين.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات

أهمية الخرائط الذهنية في تنمية التحصيل لدى الطلاب.
الفيديو للمهندس لؤي هشام.

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
المعلمون والذكاء الاصطناعي:

عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى يمكنك توظيف الذكاء الاصطناعي في مهماتك التدريسية والإدارية؛ ليس فقط أنه أصبح وسيلة جيدة لتوظيفه في التدريس.

ولكن لأن الذكاء الاصطناعي سيوفر عليك الكثير من الجهد والوقت والمال؛ حيث تستطيع من خلاله على سبيل المثال لا الحصر:

#إعداد خطة تدريس في دقيقة واحدة.
#إعداد نصوص لغوية تناسب المستوى اللغوي الذي تريده.
#اختيار المصادر اللغوية المناسبة للدارسين في مستوياتهم اللغوية.
#إرسال رسائل إليكترونية إلى أولياء الأمور.
#إعداد بعض الوسائل التعليمية التي تساعدك في تدريسك.
#تدوين الكلام الموجود في الملفات الصوتية وملفات الفيديو وتحويله إلى ملف مقروء.
#ترجمة مقاطع الفيديو التي تريدها.

وغيرها الكثير والكثير من الوظائف التي يقوم بها الذكاء الاصطناعي متى أردت ذلك.

ومثال على ذلك موقع
Magic School

حيث يحتوي على أكثر من (50) وظيفة تستطيع أن توظفها في عملك بصورة مستمرة.

وهذا الخدمات السابقة يستطيع الموقع أن يقوم بها مجانا، ولكنها محدودة؛ حيث يمكنك الاشتراك الشهري أو ربع سنوي، أو نصف سنوي، أو سنوي.

لقد جربت الموقع ودربت عليه طالباتي؛ حيث يوجد به الكثير من الفوائد التي يمكننا توظيفها في التدريس.

نسأل الله وإياكم النفع والقبول حيثما كنا.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

#اليوم_العالمي_للمعلم
#شكرا_لك_معلمي
شكرا لمن علمني حرفا.
شكرا له من القلب.
شكرا لأبي... شكرا لأمي
شكرا لمن علمونا، وأناروا لنا الطريق.
غفر الله لمن رحل منهم، وبارك الله في أعمار الباقين.

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
يجب على معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أن يتبادل الخبرات مع زملائه.

فمثلا يمكنه المناقشة مع المتخصصين في المجال، أو حضور الدورات التدريبية، أو المشاركة في المؤتمرات والملتقيات المتخصصة في المجال، أو حضور بعض الحصص الدراسية للمعلمين من ذوي الخبرة في المجال.

إن هذه المواقف ستجعله يكتسب خبرات السنين في وقت أقل؛ لأنها من المتخصصين والخبراء في المجال.

كما لا يفوته أن يطلع على الجديد من خلال القراءة والاطلاع.

دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

التعزيز في مجالنا!!!!
من الجميل في تدريس اللغة العربية أن يوظف المعلم التعزيز؛ لتشجيع الدارسين نحنو التعلم، وتنمية دافعيتهم نحو حب اللغة العربية.
ويجب أن يركز المعلم على التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي، كما يجب أن يكون التعزيز مفاجئا وغير مستمر.

وذلك بأن يعزز المعلم سلوك/ أداء الدارس بصورة متقطعة، وليس في كل مرة.

الكلمة الطيبة صدقة، وخاصة إذا كانت حاسمة ومؤثرة في نفوس الدارسين، فلماذا نبخل بها على طلابنا؟!!
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

#كلمات_قبل_الفجر
الطموح!!!!!
اليوم كان عندي اختبار في مقرر اسمه ((تنمية القراءة والكتابة عند الأطفال)). وكان الاختبار إليكترونيا، ومطلوب من الطالبات إحضار أجهزة الحاسوب أو التابلت أو الآيباد.

وفوجئت قبل بدء الاختبار بإحدى طالباتي تقول لي: نفسي أكون دكتورة مثلك يا دكتور عادل، وأكون زميلتك في الكلية.

فقلت لها: يا أهلا وسهلا بك زميلة في المجال، وأرجو منك أن تتفوقي في دراستك؛ لاستكمال الماجستير والدكتوراه.

فقالت لي: دكتور عندي طلب، فهل تسمح لي؟
فقلت لها: لو في مقدرتي تحت أمرك.
فقالت لي: أريد أن أجلس مكانك على هذا المكتب، وعلى الكرسي الخاص بك.

فقلت لها: تفضلي. طبعا الطالبة لم تصدق نفسها، وكانت سعيدة جدا، وجلست على الكرسي الخاص بي طوال وقت الاختبار، وأنا واقف وأتجول في القاعة؛ لمراقبة الطالبات في أثناء الاختبار، علما بأنني لا أجلس على الكرسي بتاتا طوال محاضرتي.

وبدأت الطالبة تتقمص دور الدكتور عادل في القاعة قبل بدء الاختبار، وتوجه تعليماتها إلى الطالبات بشيء من الجدية، وتقول لهن: ممنوع الغش، ممنوع استخدام الهاتف، أرجو إخراج كل ما يمت للمادة العلمية بصلة إلى الخارج، كل طالبة تهتم بإجابتها، دون النظر في إجابات الأخريات.

وبدأ الاختبار والطالبات انشغلن بالإجابة، حتى انتهت هذه الطالبة من الاجابة عن الاختبار، وكانت سعيدة جدا بدرجتها، وقالت: شعور جميل أن تكون دكتورا في الكلية، وانصرفت وهي في غاية السعادة بدرجتها، وتجربتها ((الاستثنائية)).
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

الفرق بين منطقة الفهم ومنطقة الاستخدام في تعليم اللغات.

#كلمات_قبل_الفجر
أثر المنافسة في التعليم:

أقوم بالتدريس لشعبة من الطالبات عددهن (60) طالبة، وملحق معهن (4) طلاب تدريس عن بعد من خلال خاصية
Video Conference

ولعل من أكثر اللحظات الرائعة في تدريسي عندما استخدم برنامج (كاهوت) من أجل إثارة روح الحماسة بين طلابي(طلاب وطالبات).

ولكن ما يزيد المنافسة اشتعالا هو المنافسة بين الطلاب والطالبات؛ حيث أجعل المسابقة بين الاثنين في الوقت ذاته، وكل طالب يرى زملاءه المتفوقين على الشاشة في كل سؤال.

ومنذ أول أسبوع، قمنا بعمل مسابقة بعد الانتهاء من كل أسبوع؛ لكي يذاكر الطلاب أولا بأول، ولكي أشجعهم على مراجعة الدروس بصورة مستمرة.

ومنذ اليوم الأول نبهت على طالباتي بقولي: أنتن (60) طالبة، وهم (4) طلاب فقط، فمن المنطقي أن تفزن بالمسابقة بصورة مستمرة.

إلا أن نتيجة المسابقة منذ أول يوم أسفرت عن فوز البنين بقيادة الطالب (عبد العزيز) مرتين متتاليتين متفوقين على (60) طالبة، وفوزه بجائزة مرتين متتاليتين.

وفي المرة الأخيرة اعترضت الطالبات وقلن لي: نريد منك طلبا مهما يا دكتور.
فقلت لهن: ما هو؟
فقلن لي: نريد عدم مشاركة عبد العزيز في المسابقات القادمة😂

الشاهد أننا يمكننا أن نثير الحماسة بين الطالبات بطرق مختلفة منها: إثارة الحماسة بين جموع الطلاب؛ لننمي دافعيتهم نحو التعلم، ونزيد من تركيزهم؛ لتحقيق المزيد من الإنجازات.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى