تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

بودكاست لسان:
الشيخ المحترم الشيخ سالم القحطاني، وحواره معي في بودكاست "لسان" عن رحلتي في مجال تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى... جزى الله الشيخ سالم القحطاني، وبارك فيه، ونفع به، وكتب له القبول في الأرض وفي السماء.

والآن مع الشيخ سالم القحطاني:
حواري مع الدكتور عادل منير، الخبير في تعليم العربية للناطقين بغيرها:

YouTube:

https://youtu.be/GZLBztA4mB0

Apple:

https://podcasts.apple.com/qa/podcast/%D8%A8%D9%88%D8%AF%D9%83%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%D9%84-%D8%B3-%D8%A7%D9%86-%D9%85%D8%B9-%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%AD%D8%B7%D8%A7%D9%86%D9%8A/id1754727996?i=1000691289433

Spotify:

https://open.spotify.com/episode/12biinFMYJYtXXa6NmgDXf?si=9uEMTmXbQJ-hEORQyFykgg

يجب أن ننتبه!!!
إن تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في إنتاج الصور المرتبطة بالمساجد تواجه مشكلة كبيرة جدا؛ لأن هذه التطبيقات لا تفرق بين المسجد والكنيسة في كثير من الأحيان؛ حيب تخلط بينهما فيما يتعلق بالممارسات داخل المسجد.

إن المتأمل للصور والذي لديه خبرة في إنتاجها، سيكتشف أن هناك مصائب دقيقة جدا جدا قد لا يلحظها الإنسان العادي الذي يشاهدها، ويمر عليها مرور الكرام؛ لذا يجب أن ننتبه إلى هذا الأمر الدقيق ية كرام.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.

تدريس الثقافة العربية الإسلامية لدارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى:
يواجه المعلمون في مجال تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى مشكلةً كبيرةً في تدريس الثقافة العربية الإسلامية للدارسين؛ حيث يتعبون في البحث عن مواد تعليمية؛ لتنمية المفاهيم والخبرات المتعلقة بالثقافة العربية الإسلامية لدى الدارسين؛ ولذا فقد قمت بتصميم عدة مقاطع فيديو تحتوي على الآثار والأماكن التاريخية في معظم البلدان الإسلامية والعالمية؛ بهدف تنمية الوعي الثقافي لدى الدارسين غير الناطقين باللغة العربية.
ولقد قمت بتصميم هذا الفيديو من مصر من مدينة القاهرة؛ حيث الجامع الأزهر، وسوف أنشر مقطعًا من كل بلد؛ لتعريف الدارسين بالأماكن الأثرية والتراث العربي الإسلامي والعالمي؛ لأن اللغة لا تنفصل عن الثقافة العربية الإسلامية؛ فاللغة هي وعاء ثقافتها.
رابط مقطع الفيديو عن الجامع الأزهر في مصر:
https://youtu.be/8KcL8Zysg5M

سؤال مشهور يتردد بين المعلمين في مجال تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
ما الأجر المناسب لساعة تدريس اللغة العربية عن بُعْدٍ؟
الإجابة هنا في هذا الرابط:
https://m.youtube.com/watch?v=AozVuvuApMU

فيديو رقم5
بعنوان: قصة رامي وحماية البيئة
توجد أسئلة جاهزة على النص المسموع تجدونها أسفل الفيديو على اليوتيوب.
نسأل الله وإياكم القبول في الأرض وفي السماء.
https://youtu.be/YteAx3mTKSc

خدمة جديدة من ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
حيث أتاحت "ومضة" مقاطع فيديو؛ لتنمية مهارات الاستماع لدى الدارسين، والخدمة الجديدة أنها أعدت أسئلةً متنوعةً وجاهزةً على نص الاستماع؛ حيث توجد هذه الأسئلة في أسفل الفيديو في الوصف... نسأل الله وإياكم القبول في الأرض وفي السماء.
مقطع الفيديو في الرابط التالي:
https://www.youtube.com/watch?v=hT-WgwZqRUA

https://www.facebook.com/share/p/1437PhFJzi/

فيديو رقم3
يهدف هذا الفيديو إلى تنمية القيم الأخلاقية لدى الدارسين، ومن أهم هذه القيم: بر الوالدين. كما يهدف إلى تنمية المفردات اللغوية لدى الدراسين؛ حيث يمكنهم الإفادة من المخزون اللغوي من تنمية مهارة الاستماع ثم مهارة التحدث فيما بعد.
https://youtu.be/jc2tMokgzuQ

فيديو رقم2
يهدف هذا الفيديو إلى تنمية الحس الخيالي لدى الدارسين، كما يزود الدارسين بحصيلة لغوية من خلال مهارة الاستماع للفيديو. كما أن مهارة الاستماع مهمة جدًا لتنمية مهارة التحدث لدى الدارسين. مقطع الفيديو في الرابط التالي:
https://youtu.be/Xjry0euURRM

أخي معلم اللغة العربية يمكنك الآن الاستعانة بمقاطع الفيديو المتاحة على قناتي على اليوتيوب؛ لتنمية مهارة الاستماع لدى الدارسين، وخاصة مهارة فهم المسموع. وإن شاء الله سوف أنشر مقاطع فيديو أكثر؛ لإفادة الدارسين. نسأل الله وإياكم القبول في الأرض وفي السماء.
https://www.youtube.com/watch?v=CqWczIoUcqw

https://www.facebook.com/share/p/1EbMrTa94G/

#اَلْيَوْمُ_اَلْعَالَمِيٌّ_لِلُّغَةِ_اَلْعَرَبِيَّةِ
يَوْمُنَا وَحَيَاتُنَا عَرَبِيَّةٌ وَفِي اِزْدِهَارٍ.
حَفِظَ اَللَّهُ أُمَّتَنَا مِنْ كُلِّ سُوءٍ، وَكَتَبَ لَهَا اَلتَّقَدُّمَ وَالرُّقِيَّ.

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:

عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى لا يوجد ما يسمى بالدبلوم أو الماجستير أو الدكتوراة في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من مؤسسات غير رسمية وغير معترف بها من الدولة، أو من دول أخرى.

رجاء تأكد من اعتماد هذه المؤسسات قبل أن تضع رجلك فيها؛ حتى لا تندم على أموالك ووقتك وجهدك.

الموضوع أصبح منتشرا بشكل مبالغ بالغ، وأصبح وسيلة للتكسب أكثر من نفع الآخرين، ونشر العلم.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

جزء من الجلسة العلمية التي قدمتها اليوم في ملتقى اللغة العربية والذكاء الاصطناعي بوزارة التعليم بالدوحة (1 ديسمبر 2024م).

محاذير في أثناء استخدام الذكاء الاصطناعي:
-يجب استخدام التفكير الناقد في المعلومات التي نحصل عليها من خلال الذكاء الاصطناعي.
-يجب عدم الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في الجانب الديني.
-يوجد تحيز في بعض المواقع في الأمور السياسية.
-تستخدم بعض مواقع الذكاء الاصطناعي اللهجاتِ العربيةَ، ولا تستخدم الفصحى في الكتابة.
-يجب عدم الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في البحوث العلمية بصورة كاملة.
-وجود أخطاء متعددة في تشكيل الكلمات العربية.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى ليس الأهم أن تستخدم الذكاء الاصطناعي في تدريسك وأنت غير متمكن من المهارات الأكثر أهمية من توظيف الذكاء الاصطناعي.

ومن أهم هذه المهارات: التمكن اللغوي من علوم اللغة مثل: الإملاء والنحو والتوثيق العلمي ومراعاة التنظيم؛ فهذه المهارات لا غنى عنها قبل أن تبدأ في توظيف الذكاء الاصطناعي.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراة وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

رابط مجموعة ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

https://www.facebook.com/groups/1644667132434284/?ref=share&mibextid=NSMWBT

بمشيئة الله تعالى سننشر قصصا مصحوبة بصور؛ لتنمية المفردات اللغوية عند الأطفال. سننشرها على مجموعة الفيس وعنوانها:
ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.

كيف يمكنني تصميم فيديو مثل الموجود في المنشور؟

سأحاول شرح الخطوات بالتفصيل، ولكن أرجو منكم يا كرام بعد أن تنتهوا من إعداد مقطع الفيديو أن تنشروه في مجموعة الفيس باسمكم؛ لإفادة الآخرين، ونشر العلم بين زملاء المجال. عنوان مجموعة الفيس:
((ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى)).

إليكم الخطوات:
1-ادخل على موقع جوجل، واكتب في خانة البحث كلمة:
Mootion
وسوف يظهر لك هذا الموقع
https://www.mootion.com/

2-ادخل على موقع Mootion وسجل في الموقع ((مجانًا)) باسمك وبريدك الإلكتروني.
3-بعد أن تسجل في الموقع، يجب أن تقرأ القائمة التي على اليسار، وفيها كلمة
Generate
اضغط عليها، وستجد ثلاثة اختيارات في منتصف الشاشة، اختر منها الاختيار الأول الذي على اليسار وهو:
General creation

4-سيظهر لك مربع في الصفحة بعنوان:
Generate from prompt
اكتب فيه ما تريد أن تدرسه لطلابك، وليكن مثلًا قصة بعنوان: ((الصياد والعصفور))

5-انتقل إلى أسفل المربع، وستجد عدة اختيارات هي:
Output language
اختر منها ((العربية))

واختر من الخانة الثانية
Tone
اختر منها
Children

6-انتقل إلى أسفل، وستجد كلمة
Ratio
اختر منها: 16:9 وهذا الخيار هو الأنسب للشاشات الكبيرة الحجم مثل: شاشة الحاسوب، وواجهات اليوتيوب.
7-وأخيرًا انتقل لأسفل؛ حيث ستجد كلمة
Visual style
اختر منها
3D Cartoon

8-بعد أن تنتهي من كل هذه الاختيارات لخصائص الفيديو، انتقل إلى أعلى الشاشة في الجهة اليمين، واضغط على كلمة
Generate

9-سوف يقوم الموقع بتوليد أحداث القصة من تلقاء نفسه مع توليد الصور الخاصة بأحداث القصة.

10-في المشاهد المكتوبة التي قام الموقع بإعدادها يمكنك التعديل فيها، كما تريد، بشرط ألا يزيد عدد حروف كل مشهد عن (300) حرف في المشهد الواحد، وهذا العدد هو الذي حدده الموقع.

11-خطوة مهمة جدًا جدًا وهي أنك يجب أن تنسخ نصوص كل مشهد وتلصقها في موقع يشكل الكلمات العربية بأكملها مثل موقع
صحح لي وهذا عنوانه
https://sahehly.com/
وسوف يقوم الموقع بتشكيل كلمات محدودة في اليوم فقط؛ لأنه باشتراك شهري/ سنوي.

ولكن ما الخطوة البديلة لموقع صحح لي؟
يمكنك الذهاب إلى جوجل وكتابة هذه الجملة: موقع لتشكيل النصوص العربية مجانًا
وسوف تظهر لك مواقع كثيرة، اختر منها موقعًا، وقم بتشكيل النصوص من خلال هذا الموقع.

نصيحتي لك: يجب أن تراجع تشكيل الكلمات بنفسك عدة مرات من خلال نطق الشخصيات للكمات المكتوبة، حتى تتأكد من النطق الصحيح للكلمات والجمل.

12-بعد أن تنتهي من تشكيل الكلمات والجمل، انتقل إلى أعلى الصفحة ناحية اليمين، واضغط على كلمة
Next

13-في الصفحة التالية، سوف تظهر لك مجموعة اختيارات، يمكنك الاختيار منها أو تركها كما هي، فمثلًا زر:
Title
اختر واحدة منها تعجبك
وكذلك أيضًا زر:
Thumbnail
وكذلك أيضًا زر:
Scene effects
وكذلك أيضًا زر:
Scene transitions

وكذلك زر:
Voiceover
يمكنك ان تجرب صوتًا يعلق على أحداث القصة، سواء أكان رجلاً أم امرأةً، علما بأن هناك بعض الأصوات لا يمكنك استخدامها؛ لأنها باشتراك مدفوع.
وكذلك زر:
AI Music

14-انتقل إلى أعلى الصفحة ناحية اليمين، واضغط على كلمة:
Composite
وانتظر عدة دقائق؛ لكي يقوم الموقع بتوليد القصة التي كتبت عنوانها فقط، وشاهد النتيجة بنفسك.

15-يمكنك توظيف هذه المقاطع لطلابك الصغار؛ من أجل تنمية المخزون اللغوي للأطفال؛ حيث يستطيع الأطفال ربط ما يسمعونه بما يشاهدونه.

16-في النهاية يمكنك حفظ الفيديو على جهاز حاسوبك، ولكن ستبقى عليه العلامة المائية الخاصة بالموقع؛ لأنك لم تشترك في الموقع برسوم شهرية/ سنوية.

نصيحة مهمة جدًا: يجب أن تراجع النص اللغوي جيدًا؛ لأن الموقع يعتمد اللهجة المصرية في الحديثة بالنسبة للغة العربية. كما يمكنك أن تجرب الموقع كثيرًا؛ لاستكشاف الإمكانات الموجودة به.

في النهاية أرجو منك مشاركة الفيديو على مجموعة الفيس التي عنوانها:
تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
وأرجو منك أن تذكرني بدعوة في ظهر الغيب.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

هذه هي البداية في مشروع ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.
نسأل الله وإياكم القبول في الأرض وفي السماء

وَمْضَةٌ لِتَدْرِيسِ اَللُّغَةِ اَلْعَرَبِيَّةِ لِلنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى
اَلْقَلَقُ مِنَ اَلذَّكَاءِ اَلِاصْطِنَاعِيِّ!!!

أَصْبَحَ اِسْتِخْدَامُ اَلذَّكَاءِ اَلِاصْطِنَاعِيِّ مِثْلَ اِسْتِخْدَامِ اَلْحَاسُوبِ وَالْهَاتِفِ اَلْمَحْمُولِ فِي بِدَايَةِ ظُهُورِهِمَا.

وَلَقَدْ كَانَ هُنَاكَ خَوْفٌ وَقَلَقٌ مِنْ اِسْتِخْدَامِهِمَا اَلْمُفْرِطِ؛ لِأَنَّ اِسْتِخْدَامَهُمَا سَوْفَ يُقَلِّلُ مِنْ مَهَارَاتِ اَلتَّفْكِيرِ اَلْعُلْيَا لَدَى اَلْإِنْسَانِ، وَخَاصَّةً مَهَارَاتِ اَلْإِبْدَاعِ.

أَرَى أَنَّ تَوْظِيفَ اَلذَّكَاءِ اَلِاصْطِنَاعِيِّ فِي اَلتَّدْرِيسِ يَجِبُ أَنْ يَتِمَّ بِصُورَةٍ نَاقِدَةٍ؛ حَتَّى يُفِيدَ مِنْهُ اَلْمُعَلِّمُونَ وَالْمُتَعَلِّمُونَ.

دُكْتُور عَادِلٌ مُنِيرٌ أَبُو اَلرُّوسْ
دُكْتُورَاه وَمَاجِسْتِير فِي تَدْرِيسِ اَللُّغَةِ اَلْعَرَبِيَّةِ لِلنَّاطِقِينَ بِلُغَاتٍ أُخْرَى

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
أهم موقع للذكاء الاصطناعي للمعلمين:

يعد موقع Magic School من أهم مواقع الذكاء الاصطناعي التي تفيد المعلمين.
ويحتوي هذا الموقع على أكثر من 50 أداة مفيدة في مجالنا.
ومن أبرز هذه الأدوات: إرسال البريد الإلكتروني، وإعداد خطة الدرس، وتجهيز النصوص المناسبة للدارسبن، وإعداد العروض التقديمية، وكسر الجليد، وإعداد أناشيد للدارسين، وغيرها من الأدوات التي توفر الوقت والجهد على المعلمين بصفة خاصة.
ويجب أن ننبه هنا إلى أن مواقع الذكاء الاصطناعي قد تمد المعلم بأفكار ومهمات توفر الكثير من وقته وجهده، لكنها لا تقوم بالمهمات كلها التي يقوم بها المعلمون.

والجديد في هذا الموقع أنه تم توفير نسخة عربية له بالإضافة إلى النسخة الإنجليزية؛ لذلك يمكن لمعلمي اللغة العربية أن يستخدموه بكل سهولة.

ويمكن للمعلمين استخدام الموقع بدون الاشتراك الشهري في الموقع، ولكن هناك بعض المهمات المدفوعة في الموقع.

كما أن الاشتراك الشهري للموقع ما زال منخفضا؛ حيث يبلغ (4) دولارات فقط.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

يستضيف مركز الدراسات العربية بجامعة بوخارست الممؤتمر الدولي للدراسات العربية ؛ حيث شاركت فيه بورقة بحثية بعنوان:
((دور الذكاء الاصطناعي في تنمية الوعي الثقافي لدارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى)).
https://www.facebook.com/share/p/1AMuHrxSfQ/

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
التعليم التقليدي والتعليم عن بعد:
كنت أتناقش مع إحدى المعلمات في المجال، فقلت لها:
إن تعليم اللغة العربية عن بعد يصقل خبرات المعلم، ويجعله يطور مهاراته باستمرار ويهتم بتوظيف التقنيات الحديثة في التدريس أكثر من التعليم وجها لوجه في الفصول الدراسية.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لتدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
نصيحة قبل أن تبدأ في التدريس للدارسين!!!!!
عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى نصيحتي لك قبل أن تبدأ في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى يجب عليك أولا أن تحدد دوافع هؤلاء الدارسين نحو تعلم اللغة العربية.
وهذا سيوفر عليك الوقت والحهد في تحديد:
#المهارات اللغوية المطلوب إكسابها للدارسين.
#المناهج المناسبة لهؤلاء الدارسين.
#أساليب التقويم المناسبة لهؤلاء الدارسين.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات

أهمية الخرائط الذهنية في تنمية التحصيل لدى الطلاب.
الفيديو للمهندس لؤي هشام.

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
المعلمون والذكاء الاصطناعي:

عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى يمكنك توظيف الذكاء الاصطناعي في مهماتك التدريسية والإدارية؛ ليس فقط أنه أصبح وسيلة جيدة لتوظيفه في التدريس.

ولكن لأن الذكاء الاصطناعي سيوفر عليك الكثير من الجهد والوقت والمال؛ حيث تستطيع من خلاله على سبيل المثال لا الحصر:

#إعداد خطة تدريس في دقيقة واحدة.
#إعداد نصوص لغوية تناسب المستوى اللغوي الذي تريده.
#اختيار المصادر اللغوية المناسبة للدارسين في مستوياتهم اللغوية.
#إرسال رسائل إليكترونية إلى أولياء الأمور.
#إعداد بعض الوسائل التعليمية التي تساعدك في تدريسك.
#تدوين الكلام الموجود في الملفات الصوتية وملفات الفيديو وتحويله إلى ملف مقروء.
#ترجمة مقاطع الفيديو التي تريدها.

وغيرها الكثير والكثير من الوظائف التي يقوم بها الذكاء الاصطناعي متى أردت ذلك.

ومثال على ذلك موقع
Magic School

حيث يحتوي على أكثر من (50) وظيفة تستطيع أن توظفها في عملك بصورة مستمرة.

وهذا الخدمات السابقة يستطيع الموقع أن يقوم بها مجانا، ولكنها محدودة؛ حيث يمكنك الاشتراك الشهري أو ربع سنوي، أو نصف سنوي، أو سنوي.

لقد جربت الموقع ودربت عليه طالباتي؛ حيث يوجد به الكثير من الفوائد التي يمكننا توظيفها في التدريس.

نسأل الله وإياكم النفع والقبول حيثما كنا.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

#اليوم_العالمي_للمعلم
#شكرا_لك_معلمي
شكرا لمن علمني حرفا.
شكرا له من القلب.
شكرا لأبي... شكرا لأمي
شكرا لمن علمونا، وأناروا لنا الطريق.
غفر الله لمن رحل منهم، وبارك الله في أعمار الباقين.

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
يجب على معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أن يتبادل الخبرات مع زملائه.

فمثلا يمكنه المناقشة مع المتخصصين في المجال، أو حضور الدورات التدريبية، أو المشاركة في المؤتمرات والملتقيات المتخصصة في المجال، أو حضور بعض الحصص الدراسية للمعلمين من ذوي الخبرة في المجال.

إن هذه المواقف ستجعله يكتسب خبرات السنين في وقت أقل؛ لأنها من المتخصصين والخبراء في المجال.

كما لا يفوته أن يطلع على الجديد من خلال القراءة والاطلاع.

دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

التعزيز في مجالنا!!!!
من الجميل في تدريس اللغة العربية أن يوظف المعلم التعزيز؛ لتشجيع الدارسين نحنو التعلم، وتنمية دافعيتهم نحو حب اللغة العربية.
ويجب أن يركز المعلم على التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي، كما يجب أن يكون التعزيز مفاجئا وغير مستمر.

وذلك بأن يعزز المعلم سلوك/ أداء الدارس بصورة متقطعة، وليس في كل مرة.

الكلمة الطيبة صدقة، وخاصة إذا كانت حاسمة ومؤثرة في نفوس الدارسين، فلماذا نبخل بها على طلابنا؟!!
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

#كلمات_قبل_الفجر
الطموح!!!!!
اليوم كان عندي اختبار في مقرر اسمه ((تنمية القراءة والكتابة عند الأطفال)). وكان الاختبار إليكترونيا، ومطلوب من الطالبات إحضار أجهزة الحاسوب أو التابلت أو الآيباد.

وفوجئت قبل بدء الاختبار بإحدى طالباتي تقول لي: نفسي أكون دكتورة مثلك يا دكتور عادل، وأكون زميلتك في الكلية.

فقلت لها: يا أهلا وسهلا بك زميلة في المجال، وأرجو منك أن تتفوقي في دراستك؛ لاستكمال الماجستير والدكتوراه.

فقالت لي: دكتور عندي طلب، فهل تسمح لي؟
فقلت لها: لو في مقدرتي تحت أمرك.
فقالت لي: أريد أن أجلس مكانك على هذا المكتب، وعلى الكرسي الخاص بك.

فقلت لها: تفضلي. طبعا الطالبة لم تصدق نفسها، وكانت سعيدة جدا، وجلست على الكرسي الخاص بي طوال وقت الاختبار، وأنا واقف وأتجول في القاعة؛ لمراقبة الطالبات في أثناء الاختبار، علما بأنني لا أجلس على الكرسي بتاتا طوال محاضرتي.

وبدأت الطالبة تتقمص دور الدكتور عادل في القاعة قبل بدء الاختبار، وتوجه تعليماتها إلى الطالبات بشيء من الجدية، وتقول لهن: ممنوع الغش، ممنوع استخدام الهاتف، أرجو إخراج كل ما يمت للمادة العلمية بصلة إلى الخارج، كل طالبة تهتم بإجابتها، دون النظر في إجابات الأخريات.

وبدأ الاختبار والطالبات انشغلن بالإجابة، حتى انتهت هذه الطالبة من الاجابة عن الاختبار، وكانت سعيدة جدا بدرجتها، وقالت: شعور جميل أن تكون دكتورا في الكلية، وانصرفت وهي في غاية السعادة بدرجتها، وتجربتها ((الاستثنائية)).
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

الفرق بين منطقة الفهم ومنطقة الاستخدام في تعليم اللغات.

#كلمات_قبل_الفجر
أثر المنافسة في التعليم:

أقوم بالتدريس لشعبة من الطالبات عددهن (60) طالبة، وملحق معهن (4) طلاب تدريس عن بعد من خلال خاصية
Video Conference

ولعل من أكثر اللحظات الرائعة في تدريسي عندما استخدم برنامج (كاهوت) من أجل إثارة روح الحماسة بين طلابي(طلاب وطالبات).

ولكن ما يزيد المنافسة اشتعالا هو المنافسة بين الطلاب والطالبات؛ حيث أجعل المسابقة بين الاثنين في الوقت ذاته، وكل طالب يرى زملاءه المتفوقين على الشاشة في كل سؤال.

ومنذ أول أسبوع، قمنا بعمل مسابقة بعد الانتهاء من كل أسبوع؛ لكي يذاكر الطلاب أولا بأول، ولكي أشجعهم على مراجعة الدروس بصورة مستمرة.

ومنذ اليوم الأول نبهت على طالباتي بقولي: أنتن (60) طالبة، وهم (4) طلاب فقط، فمن المنطقي أن تفزن بالمسابقة بصورة مستمرة.

إلا أن نتيجة المسابقة منذ أول يوم أسفرت عن فوز البنين بقيادة الطالب (عبد العزيز) مرتين متتاليتين متفوقين على (60) طالبة، وفوزه بجائزة مرتين متتاليتين.

وفي المرة الأخيرة اعترضت الطالبات وقلن لي: نريد منك طلبا مهما يا دكتور.
فقلت لهن: ما هو؟
فقلن لي: نريد عدم مشاركة عبد العزيز في المسابقات القادمة😂

الشاهد أننا يمكننا أن نثير الحماسة بين الطالبات بطرق مختلفة منها: إثارة الحماسة بين جموع الطلاب؛ لننمي دافعيتهم نحو التعلم، ونزيد من تركيزهم؛ لتحقيق المزيد من الإنجازات.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
تأثير معلم اللغة للتاطقين بلغات أخرى:

لا أبالغ إذا قلت بأن تأثير معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى قد يكون من القوة الناعمة التي لها تأثير وحضور قوي بين الدارسين، وبخاصة الدارسين المسلمين.

لذلك من المهم أن يكون قدوة للدارسين في:
#التزامه بالمواعيد في بداية الحصة ونهايتها.
#طريقة تعامله مع الدارسين في الحديث وطريقة الثواب والعقاب.
#مدى التزامه بما يفرضه على الدارسين من قواعد، وهل هو يلتزم بها أولا أم لا؟

ويتأثر الدارسون بمعلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى بصورة إرادية أو عير إرادية؛ فقد يتأثرون به في طريقة كلامه وحركات الجسد ولبسه، وعاداته، وقيمه وبخاصة الدارسين الصغار.

من أجل ذلك فيجب أن يكون المعلم قدوة للدارسين، ويجب أن يدرك أن حركاته وأفعاله موضع ملاحظة وتدقيق من الدارسين.

طابت حياتكم يا كرام، ونسأل الله وإياكم النفع والقبول في الأرض وفي السماء.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
إشكالية التخصص العلمي:

كثير منا يأخذ شهادة الماجستير والدكتوراه في مجال طرق تدريس اللغة العربية، ثم يكتب في سيرته الذاتية بأن تخصصه هو طرق تدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية!!!!

وهذا فيه خطأ كبير؛ لأن تخصص طرق تدريس اللغة العربية يختلف عن تخصص طرق تدريس التربية الإسلامية؛ فكل منهما مختلف عن الآخر.

وهذا الخطأ يقلل من توظيف المتقدم في الوظائف الشاغرة؛ لذلك ننصح من يفعل ذلك بأن يقدم في تخصصه فقط الذي حصل عليه (طرق تدريس لغة عربية أو طرق تدريس تربية إسلامية).

وسنجد في الجامعات العربية بأن أعضاء هيئة التدريس يتخصصون في طرق تدريس اللغة العربية فقط أو في طرق تدريس للتربية الإسلامية فقط، أما الاثنان معا فلا وألف لا.

نصيحتي لك زميلي باحث الدكتوراه: أنك إذا بدأت الماجستير في طرق تدريس اللغة العربية فاستكمل الدكتوراه في طرق تدريس اللغة العربية وليس في طرق تدريس التربية الإسلامية.

وكذلك أيضا نصيحتي لباحث الدكتوراه الذي حصل على الماجستير في التربية الإسلامية، عليه أن يستمر في إعداد الدكتوراه في طرق تدريس التربية الإسلامية، وليس في اللغة العربية.

التخصص يجب أن يحترم؛ حتى لا يتم استبعاد أوراقك في أثناء تقديمك لوظيفة ما خارج وطنك.
اللهم بلغت اللهم فاشهد.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات.
تم الانتهاء من الورشة التدريبية التي بعنوان: "توظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية" لطالبات كلية التربية.
نسال الله وإياكم القبول في الأرض وفي السماء.

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
عندما ندرس اللغة (أية لغة) فإننا ندرس معها خمسة أبعاد هي:
الاستماع
والتحدث
والقراءة
والكتابة
والثقافة.

ولا نستطيع أن نعزل الثقافة عن لغتها؛ لأن كلا منهما يرتبط بالآخر تمام الارتباط.

إن هدف معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من (المسلمين) هو تنمية الفهم والاستيعاب الثقافي لدى هؤلاء الدارسين المسلمين في أثناء دراسة اللغة العربية.

كما أن المعلم لا يستطيع أن يجبر دارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى (من غير المسلمين) لكي يعتنقوا الثقافة العربية الإسلامية أو يعتنقوا الإسلام،

ولكن مهمة المعلم هي تنمية الفهم الثقافي لدى هؤلاء الدارسين؛ لأن هناك فرقا بين الفهم الثقافي والاستيعاب الثقافي لدى الدارسين.

كما أننا عندما نعلم اللغة العربية ومعها ثقافتها العربية الإسلامية؛ فإننا لا نلغي ثقافات الدارسين ولا نسخر منها، أو نقلل من شأنها.

إن موضوع تدريس الثقافة الثانية/ الأجنبية فيه تفصيل كبير يا كرام، ومن أراد الاطلاع عليه، فليقرأ عن العلاقة التي بين اللغة والثقافة، وأهمية تدريس الثقافة، وأهدافها، ومشكلاتها، ووسائل تدريسها، والمحاذير المرتبطة بتدريسها، والفرق بين الفهم الثقافي والاستيعاب الثقافي لدى الدارسين.

وإن شاء الله تعالى لي ورقة بحثية ستنشر قريبا في أحد المؤتمرات الدولية في أوروبا عن هذا الموضوع.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
شاهدت إعلانا لإحدى شركات تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، حيث تعرض فتاة ((متبرجة)) عن دورات تعليمية للدارسين.

ليس من المقبول لشركات تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أن تستعين بفتيات غير محجبات للإعلان عن دورات تدريبية لدارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى

وكذلك أيضا ليس من المقبول أن تكون صفحة معلمة اللغة العربية بها صورة لها وهي متبرجة؛ فهذا ليس في ديننا من حيث الحكم الشرعي، كما أنه لا يعبر عن هويتنا العربية الإسلامية.

يجب أن نكون أمناء على الدارسين في هذا المجال بداية من المظهر وانتهاء بالمضمون؛ لأنه من الممكن أن تقلد فتاة معلمتها في أثناء تعلمها اللغة العربية.

مهم جدا أن نراعي سلوكياتنا مع الدارسين وخاصة فيما يتعلق بالمنهج الخفي.
د/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى ليس كافيا أن تكون متمكنا من مادتك العلمية،

بالإضافة إلى براعتك في استخدام إستراتيجيات التدريس، وتوظيف التقنيات الحديثة في التدريس؛

بل يجب أن تراعي الجانب الوجداني في أثناء تعاملك مع طلابك؛ حتى تنمي دافعيتهم، وتزيد اهتماماتهم نحو تعلم اللغة العربية لغة ثانية/ أجنبية.

إن الجانب الوجداني مهم جدا في تحفيز دارسي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.

أحد دارسي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى يقول: لم أسمع من معلمي سوى كلمة ((أحسنت)) فقط عندما أحرز إنجازا، ولكن عندما ارتكب أي خطأ أجد كلمات التأنيب تنهال علي😢😢

إن الكلمة الطيبة صدقة، والتعزيز والتحفيز يحدث أثره الإيجابي في نفوس الطلاب بشكل رائع؛
ولكن يجب أن يكون التعزيز مفاجئا وغير مستمر.

دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
انتبه عزيزي المعلم!!!!

عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: إذا كنت تظن أن حصولك على دبلوم تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى هو الذي سيجعلك تقف على الطريق، وتبني مهاراتك من خلاله، فلست على صواب.

إن دبلوم تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى إذا حصلت عليه من أية جامعة ((معترف بها)) وأكرر ((معترف بها)) فسوف يعطيك الأساس النظري الذي تحتاجه في أول الطريق؛ لكي تبني عليه الأساس العملي الذي يؤهلك إلى سوق العمل.

إن دبلوم تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى لن ينمي مهاراتك في كيفية استقطاب الدارسين؛ لكي تُدرس لهم عبر الإنترنت، ولن يبني مهاراتك في التطبيقات الإلكترونية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وكيفية استلام الأموال من الدراسين، ولن يدرس لك كيفية تحديد أجرك بناء على خبراتك ومهاراتك، ولن يعرض لك المشكلات اليومية والقضايا الدراسية التي قد تتعرض في أثناء عملك في المجال، وتعاملك مع دارسين مختلفين في الجنسية واللغة الدين والثقافة والعادات.

كل هذا سوف تتعلمه من خلال الدورات التدريبية ((الجادة)) من أناس لهم خبرة في المجال؛ بالإضافة إلى مجموعات الفيس واختلاطك بالمعلمين الذين لديهم خبرات سابقة في المجال.
أسأل الله لي ولك التوفيق عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.
دكتور/ عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
مهم جدا أن يدرج الأساتذة في كلية التربية بعض الموضوعات والتطبيقات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي لطلاب كلية التربية؛ حتة يكونوا مدركين بما يحدث حولهم من تطورات سريعة في المجال التربوي.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى إذا لم تكن مستعدا لدخول الميدان، فأرجوك لا تجازف؛ حتى لا تهتز ثقتك بنفسك، وتتكون لديك خبرة سيئة في التدريس، وحتى لا تنطبع صورة غير جيدة عن المعلمين في أذهان دارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
العلاقة المتأرجحة بين المعلمين وأصحاب الأكاديميات: الحلقة رقم (1)!!!!

عزيزي مدير الأكاديمية: أعرف أنك تبذل جهدا كبيرا؛ لكي تنجح مؤسستك التي تعبت في تأسيسها، وأنفقت كل ما معك من مال وجهد ووقت وأعصاب،

ولكن اسمح لي لكي أوجه كلمة رقيقة إليك: ما المانع أن تتفق مع المعلمين الذين تعاقدت معهم أن تعطيهم أجرهم بما يعادل الدولار، وتتفق معهم على ذلك، فإذا زاد الدولار، قمت بزيادة أجرهم بناء على هذه الزيادة في سعر الدولار.

ولقد استندت في ذلك إلى كونك قد اتفقت مع الدارسين على أن الأجر يكون بالدولار، أما إذا كنت تتقاضي الأجر من الدارسين بالعملة المحلية (الجنيه) فيجب أن تتفق مع المعلمين على أجر محدد ترتضيه أنت، ويوافق عليه المعلمون.

كما يمكنك أن تعطي مكافأة "غير متوقعة" للمعلمين المتميزين الذي يعملون بجد واجتهاد، وترى أنهم السبب في نجاح أكاديميتك بعد توفيق الله تعالى.

بل ويمكنك أن تعطي المعلمين في الأكاديمية مبلغا من المال في مناسبة سعيدة مثل العيدين، أو في مناسبة زواج، أو عندما يرزق الله أحد المعلمين بمولود.

إن هذا الفعل سوف يترك أثرا طيبا في نفوس المعلمين؛ بل وسيجعلهم حريصين كل الحرص على إنجاح أكاديميتك، لأنهم وجدوا الدعم والتقدير والمساندة منك.

أخيرا أرجو لك التوفيق والنفع والقبول والنجاح والبركة في عملك ورزقك وذريتك.

لنا كلمة للمعلمين فيما بعد إن شاء الله.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى

ومضة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى:
عزيزي معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى إذا أردت أن يكون لك أكاديمية خاصة بك لتدريس اللغة العربية عبر الإنترنت فيجب أن تدفع ولا تبخل على الأكاديمية.
وسوف تتكفل بدفع أجور الإدارة والمعلمين وإعلانات الترويج.
ولا تنتظر أن تجني ربحا من الشهر الأول أو الثاني؛ بل يجب أن تتوقع أنك ستجني أرباحا بعد ستة أشهر، بعد أن يعرف الدارسون الأكاديمية الخاصة بك.
إن نجاح الأكاديمية الخاصة بك يعتمد على عدة عوامل سوف نذكرها لاحقا إن شاء الله.
دكتور عادل منير أبو الروس
دكتوراه وماجستير في تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى