Особые семейные центры города Москвы

«Уча других, мы учимся сами»

Еще в школьные годы меня увлекла идея стать педагогом. После восьмого класса я поступила в педагогический колледж, затем продолжила своё образование в педагогическом университете. По окончании учёбы я начала работать учителем начальных классов в общеобразовательной школе. Одна из моих коллег рассказала мне о центре, где обучаются дети с особенностями. Мне захотелось попробовать поработать с такими ребятами, поделиться с ними своими знаниями и теплом, помочь им.

И вот уже 18 лет я работаю учителем-дефектологом в особом семейном центре «Роза ветров». Осознавая всю значимость и ответственность своей работы, применяю разнообразные методики, нейроупражнения и игровые формы обучения для развития детей. Каждый ребёнок для меня – это уникальный случай, требующий индивидуального подхода и учёта пожеланий родителей. Непрестанно ищу новые и современные методы обучения, чтобы помочь детям адаптироваться в обществе, поддерживать их в любой момент и помочь им поверить в себя и свои силы.

Испытываю гордость за свой выбор профессии дефектолога. Очень ценно наблюдать пусть за маленькими, но важными успехами ребят. Видеть их радость и улыбки каждый день, их стремление жить полной жизнью, несмотря на трудности.

Чувство любви к детям и своей работе не покидает меня на протяжении всего профессионального пути. И если бы передо мной вновь стоял выбор профессии, я бы без сомнений снова выбрала путь учителя!

Особые дети сталкиваются с определенными трудностями в формировании речи. Использование мелкой моторики становится важным инструментом в реабилитации.

Существует множество упражнений, которые помогут в этом направлении. Например, занятия с мелкими предметами (конструкторы, пуговицы, пластиковые крышки) способствуют развитию координации движений рук и пальцев. Также можно использовать игры с разминкой пальцев – их сжатие, растяжение, игры с мячом, простые поделки из бумаги. Используйте элементы игры, чтобы сделать занятия более интересными и увлекательными для детей. Это создаст положительную мотивацию и, как следствие, повысит эффективность работы.

Пальчиковая гимнастика не только развивает мелкую моторику, но и способствует развитию речи, благодаря синхронизации движений с речью.

Использование коротких рифм и стихотворений делает занятия увлекательными, а также активирует эмоциональное восприятие детей. Когда они повторяют движения за взрослыми, это развивает навыки подражания и наблюдения. В процессе таких игр формируется и укрепляется связь между слухом и движением, что является основой для успешного овладения речью.

Кроме того, систематические занятия с пальчиковыми играми способны улучшать внимание, память и координацию детей, что положительно скажется на их общем развитии.

Проект «Давай ДруЖИТЬ!» продолжает исполнять мечты юных москвичей. Дети-сироты, ребята с инвалидностью, подростки из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, рассказывают о своих увлечениях, а любой житель столицы может почувствовать себя добрым волшебником и подарить ребёнку невероятные эмоции, исполнив желание.

Проект помог исполнить мечту 9-летней Евы из особого семейного центра «Роза ветров». Ева искренне восхищается миром моды и красоты. Девочка успешно занимается рисованием и хореографией. У неё тонко развит художественный вкус. Однажды Ева посетила мастер-класс по дизайну одежды. С тех пор это стало одним из увлечений.

Её мечтой было побывать на мастер-классе по моделингу и познакомиться с профессиональной моделью. На мечту девочки откликнулась Анна, которая многие годы является моделью рекламных кампаний. Она провела в центре занятие. Порадовать в этот раз получилось сразу нескольких детей – в мастер-классе приняли участие подружки Евы из «Розы ветров».

Она поговорила с девочками о смысле профессии модель, провела мастер-класс по подиумной проходке и фото-позированию. Набравшись опыта, девочки приняли участие в фотосессии вместе с профессиональной моделью.
После творческой встречи 9-летней Еве вручили памятный подарок – глянцевый журнал о моде и плюшевого зайца. Ева же подарила своей наставнице, воплотившей в жизнь её заветную мечту, тёплые объятия и воздушный поцелуй.

Приглашаем родителей на психологический тренинг «Почему мы злимся на своих детей, а потом испытываем чувство вины?»

25 октября в 16:00 в особом семейном центре «Роза ветров» пройдёт тренинг в рамках клуба «Психологическая кофейня». Тренинг будет полезен всем родителям, которые сталкиваются с чувством гнева по отношению к своим детям и хотят научиться справляться с эмоциональными трудностями в воспитании.

Родители узнают, какие психологические механизмы работают в моменты конфликтов с детьми, выработают эффективные стратегии управления своими эмоциями и отработают практические приемы, которые помогут сохранить силу воли и спокойствие в трудные моменты.

Ждем вас на тренинге, чтобы вместе найти путь к гармонии в семейных отношениях!

📍Адрес: ул. Южнобутовская, д. 19.
⚡️Для участия необходима предварительная регистрация: https://forms.yandex.ru/u/670e5d24d0468842c4ff86da/


Для получения дополнительной информации обращайтесь по телефону: 8 (993) 274-74-63.

Су-джок – это игрушка-массажёр, с которой играть не только приятно, но и полезно. Массажёр стимулирует речевые области в коре головного мозга, развивает память, внимание и пространственную ориентацию, снижает двигательную и эмоциональную расторможенности, нормализует мышечный тонус. Су-джок оздоровительно воздействует на весь организм, повышая физическую и умственную работоспособности.

С помощью ярких массажёров «Ёжик» и «Колечко» можно улучшить мелкую и крупную моторику, психические процессы и общее состояние здоровья ребёнка. Учитель-дефектолог центра «Семь-Я» Анастасия Кравченко научит вас пользоваться этими игрушками.

В «Дом Детей» пришла девочка Катя. У Кати аутизм, поэтому ей тяжело было привыкнуть к новой обстановке. Но специалисты нашли несколько способов адаптироваться под неё среду. Подробнее рассказывает воспитатель Надежда Машарова.

1. Создали безопасное пространство. Для обеспечения чувства комфорта для Кати в групповой комнате отделили специальный уголок без раздражающих звуков и яркого света, где есть игрушки, качели, гимнастический мяч и напольные кресла-подушки.

2. Педагоги проанализировали особенности аутизма у Кати. Разработали индивидуальный план взаимодействия, учитывая её предпочтения и особенности коммуникации (она была замкнута, неохотно общалась).

3. Адаптация игрового пространства. Все игрушки рассортировали по различным контейнерам. Когда вокруг слишком много игрушек, это может вызывать визуальную стимуляцию, и тогда ребёнок не будет ими интересоваться, поэтому убираем неиспользуемые так, чтобы ребёнок их не видел. А для игры каждый раз кладём разные.

4. Для облегчения адаптации к изменениям в расписании и программе дня ввели четкую структуру занятий. Девочке показывали картинками, что, например, после завтрака придёт учитель-дефектолог, затем она будет плавать в бассейне и так далее.

5. Для работы с Катей были также привлечены специалисты по адаптивной физкультуре. При поступлении в центр девочка плохо ходила, мышцы ног были слабые. Посещение бассейна, применение тренажёров для ног, спортивные игры укрепили мышцы, Катя стала лучше двигаться.

В особый центр «Формула роста» старшая медицинская сестра Коротеева Екатерина Владимировна пришла в 2015 году. Давайте подробнее узнаем о её работе.

Помогать людям – большая ответственность. Что является самым сложным?
– Медсестра всегда работает в тесной связке со всем коллективом центра. Качество этой связки очень важно, ведь вы должны смотреть в одну сторону, действовать слаженно и четко. С медсестрой советуются не только по вопросам здоровья, но и по личным. Если ты профессионал, то и сложностей в работе практически нет.

Легко согласились стать старшей медицинской сестрой?
– Предложение поступило очень неожиданно, и, если честно, то сначала я немного испугалась, ведь мне предстояло руководить постовыми медсестрами, с которыми еще вчера я работала в смене. Я согласилась и ничуть об этом не пожалела. Сегодня у меня много дополнительных функции и задач, которые нужно решать максимально быстро. Например, заболел буфетчик – срочно надо найти того, кто будет раздавать еду детям, нет помощника в группе – сразу ищем, кем заменить.

Как Вы справляетесь со стрессом после такой тяжелой работы? Есть ли у вас хобби?
– Читаю, готовлю много вкусностей, встречаюсь с друзьями. Люблю гулять в парке со своей собачкой Лилу. Возвращаемся домой в хорошем настроении и полные сил. Хобби, конечно, есть. В летний период – это дача, где у меня растет много цветов и овощей. В зимние вечера мы собираемся всей семьей и поем под гитару песни, написанные моим мужем.

Вам нравится Ваша профессия?
– Утром я спешу на работу не потому, что так надо, а потому что знаю, что меня там ждут. В такие моменты не смотришь на погоду за окном, на настроение, на скопившуюся перед отпуском усталость – идешь туда, где ты нужен.

Учиться общаться с особыми детьми нужно не только их сверстникам, одноклассникам, братьям и сёстрам, но и их родителям, учителям, специалистам и любым взрослым, которые с ними взаимодействуют.

Учителя-дефектологи «Дома Детей» Мария Дмитриева и Ольга Скакун подготовили подборку книг от родителей и специалистов для всех взрослых, которые хотят лучше понимать особых детей.

При создании подборки книг специалисты пользовались каталогом Центральной городской детской библиотеки имени А. П. Гайдара: http://www.gaidarovka.ru/knigi/knigi-in

Во всех особых семейных центрах города Москвы есть кружки дополнительного образования. В нашем центре имени Г. И. Россолимо работают объединениями художественной и физкультурно-спортивной направленности.

В студии «Весёлые нотки» дети учатся играть на детских музыкальных инструментах, слышать и чувствовать музыку, танцевать, они участвуют в театральных постановках, в том числе вместе с родителями. Такие занятия позволяют нашим ребятам участвовать во Всероссийских и городских конкурсах и фестивалях и даже занимать призовые места. Совсем недавно на фестивале «Инклюзивная Москва-2024» выступление нашего коллектива было признано лучшим шоу фестиваля.

А в объединениях физкультурно-спортивной направленности инструкторы занимаются с детьми в бассейне, помогают им преодолеть страх, учат плавать в разных техниках, нырять и даже плавать на надувных лодках, управляя вёслами.

В мае этого года шесть наших ребят приняли участие в Открытом первенстве по плаванию для особых детей – «Плавать может КАЖДЫЙ!». Трое из них завоевали золотые и серебряные медали!

В особом центре «Дом Детей», как и в любом доме, есть своя библиотека. Но это не собрание книг, а пособия и материалы для занятий с особыми детьми. Каждый сотрудник может использовать их в своей работе с ребятами, выбрав нужное на полках. О сенсорной библиотеке рассказывает Анна Ксенофонтова, учитель дефектолог центра «Дом Детей».

Здесь есть и природный материал, собранный детьми на прогулках: каштаны, кора деревьев, желудь, камушки… И различный по фактуре текстиль, который был использован для тактильных табличек и сенсорного лото. Также разнообразить тактильные ощущения помогают ёмкости с различными крупами, в которые так приятно опускать руки и искать в них спрятанные «сокровища». Такие игры позволяют детям формировать представления о своем теле и его границах.

Взяв в библиотеке «Лото запахов», можно познакомить особых детей с ароматами, которые кажутся нам привычными, а для них они незнакомы: специи, эфирные масла или кофе. Содержимое каждой баночки можно понюхать, потрогать и попробовать узнать на фотографиях.

Для развития зрительного внимания и восприятия выберите на полке «волшебные бутылочки», перевернув которые, можно наблюдать, как бусины, стразы или блестки медленно опускаются на дно.

Развить мелкую моторику помогут игры с бельевыми прищепками и разными по толщине веревочками. Можно предложить детям поиграть в «Золушку», перебирая фасоль с чечевицей или каштаны и желуди.

Весь материал библиотеки расположен на полках так, чтобы быть доступным и для маломобильных ребят, и для ребят, которым не нужна помощь при перемещении. Кроме того, есть каталог с фотографиями всех пособий, с помощью которого «читатели» могут выбрать и попросить нужное.

Детская ревность – это естественная эмоциональная реакция, возникающая в семьях с несколькими детьми. Она проявляется, когда старший ребёнок чувствует угрозу своим отношениям с родителями из-за появления младшего.

Анна обратилась к психологу особого семейного центра «Роза ветров», когда заметила, что у старшего сына Максима начались негативные проявления в отношении младшей сестры Ульяны. С рождением сестрёнки появились капризы, злость, зависть, раздражение.

«Важно понимать, что ревность – это нормальная часть эмоционального развития ребёнка. Когда один ребёнок чувствует, что теряет внимание или любовь родителей из-за появления брата или сестры, эгоизм может вызывать сильные эмоции», – делится опытом педагог-психолог особого семейного центра «Роза ветров» Елена Ермолаева.

Маме, обратившейся за консультацией, можно предложить несколько рекомендаций:
1. Общение. Дайте ребёнку возможность выразить свои чувства. Иногда простое обсуждение может облегчить напряжение.
2. Индивидуальное время. Уделяйте старшему ребёнку больше индивидуального внимания. Это поможет ему почувствовать свою ценность и уникальность.
3. Совместные занятия. Организуйте время для совместной игры, где оба ребёнка смогут взаимодействовать, создавая позитивные эмоции.
4. Положительное подкрепление. Поддерживайте и хвалите старшего, когда он проявляет заботу или игру с младшим, тем самым укрепляя положительное поведение.
5. Объясните изменения. Поговорите с ребёнком о том, что происходит, и почему младший нуждается в вашей помощи. Это может снизить его тревожность.