رحلة التأسيس صف أول أ. نورة الخثعمي

💢 الألف اللينة نوعان :

📌قائمة ( ا )
📌مقصورة ( ـى )

تكون في آخر الكلمة سواء ( اسم أو فعل أو حرف )


📌قاعدتها تكون في صف رابع فما فوق

📌ولكن في صف ثاني وثالث يعرف الفرق بينهم كشكل لو طلبت منه في سؤال

🔑رغم إنهما نفس النطق ولكن لهم قواعد إملائية فلا نشتت طلاب الصفوف الأولية بها


📌في الصفوف الأولية الأهم قراءتها وحفظ الكلمات التي تتكرر عليهم مثل ( على ، إلى ، حتى …

📌وأيضا عند الإملاء يكون الطالب متدرب على الكلمة كثيرا قبل تنقيله
مثل ( مستشفى ، مصطفى ، عصا ، ..الخ


💢القاعدة للصفوف العليا 👇

⭕️في الأسماء ( إذا الاسم ثلاثي يعني ثلاث حروف ) نشوف أصل الألف عن طريق المصدر أو المثنى .

فاللي أصله واو يكون ( ا ) واللي أصله ألف أو ياء يكون ( ى )

أمثلة
📌( هدى ) أصلها ( الهدى ) أصلها ألف تكتب مقصورة ى
📌 ( عصا ) المثنى ( عصوان ) أصلها واو تكتب قائمة ( ا )

إذا الاسم أكثر من ثلاثة يكتب على صورة الياء مثل ( موسى ، ذكرى ، عيسى ..الخ )

وإذا كان قبل الألف ياء تكتب قائمة مثل ( سوريا ، أمريكا ، زكريا .. الخ )


⭕️بالأفعال إذا كان ثلاثي نشوف أصلها عن طريق مضارعه فإذا أصلها ألف أو ياء تكون مقصورة ( ى ) وإذا كان أصل الفعل واو تكتب قائمة ( ا )

وممكن عن طريق المصدر أو إضافة ضمير

📌مثل / مشى أصلها يمشي ( ي = ى )

📌مثل / دعا أصلها يدعو ( و = ا )

وإذا أكثر من ثلاث حروف يكون على صورة ( ى )
اهتدى ، اشترى




⭕️ أما الحروف كلها قائمة ( ا )

عدا أربعة حروف ( إلى ، على ، بلى ، حتى )

⭐️🔴شرح درس التنوين 🔴⭐️

❇️ التنوين هو عبارة عن نون ساكنة زائدة تنطق ولا تكتب
مثلا
بُ+ نْ = بٌ

🔵 من أشهر الأخطاء التي يقع فيها الطلاب هي كتابة النون بدلا من التنوين فتراهم مثلا يكتبون كلمة عَلَمٌ هكذا ( علمن ) ، أو أنهم قد يستنثنون النون من الكلمات المختومة بنون ساكنة أصلية فيكتبون مثلا كلمة لَبَنٌ هكذا ( لبٌ) ، و لتمييز الكلمة المختومة بتنوين عن الكلمة المختومة بنون أصلية علينا أن ندرك بعض الحقائق مثل :

❇️ التنوين لا يأتي في الأفعال أبدًا
❇️ التنوين لا يأتي في كلمة تحوي ال قمرية أو شمسية
❇️ التنوين يأتي في آخر الكلمة فقط

🌟🌟 و هناك طريقة مجدية جدًا لتمييز النون الساكنة عن التنوين وهي نطق آخر حرف ساكنًا بدون نون ، فإن نطقت النون فهي أصلية و إن لم تنطق فهي تنوين .

🌟🌟 ملاحظة مهمة جدًا
🔴 التنوين بالفتح تلحقه ألف دائمًا ماعدا حرفان
( التاء المربوطة متصلة و منفصلة و الهمزء بآخر الكلمة )

مثل ( وردة ً - حقيبةً - ماءً )

🔴🔵🔴 عندما تملي على الطالب كلمة مختومة بتنوين و يكتبها بشكل خاطئ فلا تقل له أبدًا ( ضع ضمتين أو فتحتين أو كسرتين ) فذلك سيزيد من تشتيته و لن يمكنه من إتقان المهارة . و لكن ذكره بقاعدة ( نطق الكلمة بدون تنوين ) ، انطقها له مرة منونة ومرة بدون بتنوين حينها سيدرك و سيتذكر الطريقة الصحيحة لكتابتها .


🌟🔴🌟 و ذكره دائمًا أثناء تدريبه على القراءة أنه إذاكان بآخر الكلمة ( فتحتان أو ضمتان أو كسرتان معًا ) فذلك يعني وجود نون ساكنة لم تكتب و لكن يجب علينا نطقها .

أ/ وفاء مشهور

🔷 أنشطة قرائية الوحدة
الرابعة ض ع ك خ ي ذ

🔷 أنشطة قرائية الوحدة
الرابعة و الخامسة
📕ض ع ك خ ي ذ
📕هـ ث غ ظ

👇👇👇

🔷ورقة للتدريب والمراجعة مهارتي ( ال القمرية و ال الشمسية) + مقطع للمحاكاة

🔷 أنشطة قرائية الوحدة الرابعة
📕 ض ع ك خ ي ذ

📕أوراق عمل للتدريب على هجاء ال القمرية و ال الشمسية

📌يقرأ الطالب الكلمة
ثم يلون نوع ال 👌
🔷الهدف من المقارنة ضبط المهارة

.



📌سر نجاح وتميز طلابك وابنك المراجعة والتكرار والمناقشة بعد كل قراءة ( عصف ذهني )

👆خاصة من حرف ( ض ) ألغوا خانة الإملاء بالكتاب …فهذة ورقة مميزة جدا 👍
أو استخدام الدفتر العادي ..

الكلمات المطلوب تهجئتها في درس حرف و

الكلمات المطلوب تهجئتها في درس حرف ج

نقاط مهمة لصديقاتي المستجدات على مرحلة صف أول :

🌟سجل المتابعة أهم سجل ضروري يكون بين يدك
ولسجل مريح ومختصر من نظام نور تقارير تقارير آخر كشف بأسماء الطلاب
السجل عبارة عن أسماء الطلاب باليمن واليسار حقول فارغة أكمليها برغبتك

مثلا للقران في الحقول نكتب أسماء السور 🫶🏻

🌟استمارة للقران تثبت في المصاحف وهي نقط الوصل بين الأسرة والمعلمة لحفظ الطالب
والأفضل أن لا يحدد من خلالها المعيار ( متفوق ،متقدم ….. نكتفي نكتب (أتقن بقلم رصاص لم يتقن)



🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟


لغتي صديقتي المعلمة في هذه المرحلة فهم أغلب الصف تكنيك ومراحل الكتاب فصار إعطاء الحرف اسهل على الطالب والمعلم فضروري الارتقاء بمستوى الطالب والابتعاد عن الروتين الممل والعلو بهمة الطالب من الحروف الكلمات.

🌟بكل اختصار حرفنا اليوم نقدمه بشكل سريع ثم طلب الحرف اللحاق واللعب مع الحروف السابقة ويقدم بشكل كلمات

(قراءة ، وكتابة )

🌟القراءة تأخذ شكل أكبر والكتابة منظور في جزء إنجازاتي تمرين ٤


🌟نكتفي برسم الحرف بصورة صحيحة في
مكون ٦)

كل كلمة تدرس في الدرس نتطرق لمهاراتها وتحليلها


🌟ورقة الاستخراجات كافية لتثبيت المهارات تثبت عن كل درس يتدرب عليها الطالب بالمنزل ومع الوحدة الرابعة يتم حلها بالصف لنتأكد ان الطالب أتقن كافة المهارات

القراءة ثم القراءة ثم القراءة


🌟البعد عن كثرة الوسائل التعليمية

إلا من باب تغير جو الحصة

🌟البعد عن المذكرات بهدف تحسين الخط
او انشغال الطالب بالحصة

أ/منيرة الحربي


دمتم بحب🥰🫶🏻😍

حرف الواو

فهورة بطلابي وطالبات 🥺🤍🤍🤍✨

⭕️أول خطوة يفهم إنه عند الوقف أنطق التاء المربوطة ( هاء ) بتكرار الكلمة بالحركات وبدون الحركة مثل الفديو

نُورَةَ

نُورَةِ

نُورَةُ

نُورَة ( بالهاء )

📌بعد مايمارسها وينطقها هاء عند الوقف على أكثر من كلمة

⭕️ أنقله لخطوة تقيس فهمه وتثبت المهارة في ذهنة وتقويه بالإملاء وستبقى معه عمر

📌أكتب الكلمة له بدون التاء مثلا ( حَدِيـقـ ) أقول له ساعدني لمعرفة التاء سكّن التاء خلنا نشوف هي مربوطة ولا مفتوحة ، ثم ينطقها ( حديقه ) وش نطقتها قال ( ها ) إذا وش تصير ؟ يقول مربوطة

يالله اكتب التاء مربوطة ( حديقة )

📌وننوع له الكلمات مرة مربوطة ومرة مفتوحة بنفس الطريقة ..


حُـو ... ( ة ، ت ) يالله سكّن ( حوت ) نطقتها تاء ( مفتوحة أم مربوطة ) سيقول مفتوحة إذا اكتبها ( حُوت )

بالممارسة والتدريب والتكرار سيبدع الشطار ..


📌ونكرر العملية على كلمات كثيرة والعام الدراسي أمامنا طويل كل فترة نذكره بها

📌والصغار تقدر تسوي نفسك إنك تحتاج مساعدة وتوهمهم إنك ماتعرفها من يساعدني ؟

📌وإذا هو منفرد أقول له يالله ساعدني هي مربوطة ولا مفتوحة ؟


📌 إذا بالمنصة والتيمز

تفتح لهم الكميرا وقت البث

وتكتب الكلمة بدون تاء

نُـور..... ( من يساعدني لمعرفة هي تاء مربوطة ولا مفتوحة )

تختار طالب ثم يسكن ويعرف أنها تاء مربوطة

ثم نضع التاء بلون مختلف

نورة

ونكررها على طلاب آخرين بنفس الطريقة

📌أو تعرض عليه ورقة عمل فيها كلمات تخلو من التاء الأخيرة وهم يحددون نوعها .

أ/ إبراهيم الشمري

ملاحظات

التاء المربوطة تسكن لفظا فقط
ومن الخطأ وضع السكون عليها كتابة لأن السكون للوقف فقط
وكذلك من الخطأ تخليتها من النقط
عند قراءتها ساكنه

مثل

قطه❌

قطة✅

سلةْ❌

سلةٌ✅

⬆️⬆️⬆️

بعد دراسة حروف الوحدة الأولى

م. ب. ل. د. ر. ن

نحرص على مراجعة وتثبيت ماتعلمه الطفل بهذا النشاط القرائي الرائع
متدرجين مع الطفل من الأسهل للأعلى

‎1️⃣قراءة حروف الوحدة بأصواتها بنمط واحد

‎2️⃣. قراءة حروف الوحدة بأصواتها بشكل عشوائي

‎3️⃣قراءة كلمات ثلاثية بالفتح

‎4️⃣قراءة كلمات ثلاثية بأصوات مختلفة

‎5️⃣قراءة كلمات بها مد مكونة من مقطعين

‎6️⃣قراءةكلمات بها مد من ثلاثة مقاطع


ويمكن البدء بهذه المراجعة
بتطبيق الحروف التي تم دراستها حاليا

ليس كل من يقرأ الحروف مرتبة متقنا مثلا بَ بِ بُ …..

الاتقان القرائي عندما تكون الحروف مبعثرة والطفل يقرأها بلا تردد هنا نقول فعلا أنه متقن وبالتالي يكون الإملاء أسهل

مراجعة للحروف ( م،ب،ل) بطريقة عشوائية بأشكالها و أصواتها المختلفة👍🏻✔️

ما الفائدة من الإملاء المفاجئ لطالب صف أول ابتدائي ؟

الأمهات والأسرة متعاونون يمكن فيه نسبة قليلة نفرض غير مهتمة لكن الغالبية العظمى إذا رؤوا حرص المعلم ووضوح منهجه .. أصبحوا يده اليمنى ..

فحددوا الإملاء بالخطة الأسبوعية
من أجل أن يتدرب هذا الصغير على الإملاء ..

طلاب خامس وسادس نحدد لهم إملاء فمن باب أولى صف أول

ويجيك معلم أو معلمة ويعطي إملاء مفاجئ

الأخطاء كثيرة والتصحيح يحطم الطفل والأسرة ..


ترى لو ماتعرف المطلوب من الإملاء أو طريقته اسأل من سبقوك ..

بعضهم لو مايعطي إملاء أحسن ( استغفر الله )

مراجعة حرفي ( م ، ب )
بالصوت القصير والطويل
مرتبة ثم مبعثرة 👆🏻👆🏻