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A paz de Deus Esperamos no Senhor com paciência e alcançamos a libertação hoje o último dia do ano de 2024 foram lutas provas decepções enfermidades mas o nosso Deus tem nos ajudado tem passado conosco muitas vezes nos achávamos que estávamos sozinho o nosso Deus com suas mãos estendia nos ajudava a levantar e nós sentiamos ele bem juntinho de nós como estamos sentindo ele agora nos dando força para passar mais essa menssagem e a todos que lerem mesmo que o nosso coração esteja dolorido mesmo se sentindo frágeis mas ele com seu amor com sua mão nos acaricia e nos diz não temas ó meus filhinhos eu estou aqui vos ajudei vos ajudo e vos ajudarei ele passou vai passar e continuará passando sempre conosco ele sempre esteve está e estará junto de nós sejamos fiéis porque ele e fiel e que nesta entrada de um novo ano com certeza ele entrará conosco trazendo tudo o que for necessário para nós para podemos continuar nossa caminhada rumo a celestial Jerusalém e a sua misericórdia estará sempre sobre a nossa cabeça que Deus recompense a cada um segundo o seu querer e cumpra o desejo dos nossos corações permanecendo firmes e fieis e que tenhamos um bom final de ano e próspero ano Novo que Deus abençoe a todos nós.Amem 🍾🥂

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Um plano de intervenção de leitura e escrita para os 2º e 3º anos do Ensino Fundamental baseado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve focar no desenvolvimento das competências gerais e específicas de Língua Portuguesa para esses anos. Abaixo, apresento um plano detalhado:

Objetivos Gerais

1. Desenvolver competências de leitura e escrita, com foco na fluência leitora, compreensão de textos e produção textual.
2. Promover o letramento e ampliar o repertório linguístico e cultural dos estudantes.
3. Garantir que todos os alunos atinjam os direitos de aprendizagem estabelecidos pela BNCC.

Base Legal

• BNCC:
• Habilidades de leitura e escrita para o 2º e 3º anos (Campo da Leitura/Escrita e da Produção de Texto).
• Competências Gerais: Comunicação (competência 4) e repertório cultural (competência 8).
• Eixos estruturantes: Leitura, Escrita, Oralidade e Análise Linguística.

Diagnóstico Inicial

1. Aplicar uma avaliação diagnóstica para identificar o nível de leitura e escrita dos alunos, com foco em:
• Reconhecimento de palavras e fluência leitora.
• Compreensão textual.
• Produção textual (coesão, coerência e estrutura).
2. Analisar os resultados para criar grupos de intervenção, caso necessário.

Metodologia

• Interdisciplinaridade: Uso de conteúdos integrados de outras disciplinas (Ciências, História, etc.).
• Aprendizagem ativa: Propor atividades lúdicas e colaborativas.
• Diferenciação pedagógica: Planejar atividades específicas para os diferentes níveis dos alunos.

Estratégias

1. Leitura:
• Diária de textos curtos e variados (contos, poesias, reportagens, fábulas).
• Rodas de leitura com foco em interpretação e discussão.
• Uso de estratégias como previsão, inferência e resumo.
2. Escrita:
• Produção de pequenos textos (bilhetes, convites, listas).
• Revisão textual colaborativa.
• Incentivo ao uso de um caderno de escrita criativa.
3. Atividades Lúdicas:
• Jogos de palavras para ampliar vocabulário.
• Ditados temáticos.
• Caça-palavras e cruzadinhas.
4. Tecnologia:
• Uso de plataformas digitais para leitura interativa.
• Jogos educativos que estimulem a escrita.

Cronograma (Exemplo de 8 Semanas)

1. Semana 1 e 2:
• Avaliação diagnóstica e nivelamento.
• Introdução de atividades de leitura coletiva e individual.
2. Semana 3 e 4:
• Trabalhar com gêneros textuais curtos (cartas, convites, poemas).
• Produção textual guiada.
3. Semana 5 e 6:
• Textos informativos e construção de resumos.
• Revisão e reescrita em grupos.
4. Semana 7 e 8:
• Avaliação final das habilidades desenvolvidas.
• Apresentação de produções textuais pelos alunos.

Recursos

• Livros literários infantis e paradidáticos.
• Fichas de leitura e escrita.
• Recursos multimídia (vídeos, aplicativos educativos).
• Jogos e materiais manipuláveis.

Avaliação

• Formativa: Acompanhamento contínuo durante as atividades.
• Somativa: Comparação entre o diagnóstico inicial e os resultados ao final da intervenção.

Com esse plano, é possível garantir uma evolução significativa nas habilidades de leitura e escrita dos alunos do 2º e 3º anos, sempre alinhado às diretrizes da BNCC. Caso precise de adaptações específicas, posso ajudar!

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Atividade interativa Dia da Bandeira.

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🇧🇷 COMO REALIZAR A ATIVIDADE

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O plano de aula baseado no livro “O Menino que Não Conhecia as Letras”, na educação infantil, deve considerar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como guia para desenvolver habilidades essenciais. Esse conto pode ser usado para despertar o interesse das crianças pela linguagem escrita e promover a alfabetização de maneira lúdica e significativa. Abaixo está um exemplo de como estruturar o plano de aula, relacionando-o às competências e habilidades da BNCC.

Plano de Aula: O Menino que Não Conhecia as Letras

Público-alvo: Educação Infantil (4-5 anos)

Duração: Aproximadamente 60 minutos

Objetivos

• Apresentar a história de “O Menino que Não Conhecia as Letras”.
• Desenvolver o interesse pela leitura e pela linguagem escrita.
• Identificar as letras e compreender a importância do letramento no dia a dia.
• Trabalhar o desenvolvimento da oralidade, do vocabulário e da expressão criativa.

Competências e Habilidades da BNCC

• Campo de experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” (EI03EF04, EI03EF05): Incentivar o desenvolvimento da linguagem oral e da capacidade de se expressar.
• Campo de experiência “Traços, Sons, Cores e Formas” (EI03TS01): Explorar a representação gráfica das letras de forma lúdica.
• Campo de experiência “Eu, o Outro e o Nós” (EI03EO03): Promover a interação social e o reconhecimento da importância da comunicação.

Recursos

• Livro “O Menino que Não Conhecia as Letras” (ou versão adaptada em PDF, se houver).
• Cartazes com o alfabeto.
• Cartolinas, lápis de cor, giz de cera e tintas para atividades manuais.
• Letras móveis (de EVA, plástico ou madeira).

Desenvolvimento

1. Roda de conversa (10 min)
• Perguntar se as crianças já viram alguém que não conhecia as letras e conversar sobre o que isso significa.
• Falar sobre a importância das letras no dia a dia e estimular a curiosidade sobre o alfabeto.
2. Leitura do livro (20 min)
• Fazer a leitura da história de forma envolvente, explorando as imagens e incentivando as crianças a falarem sobre o que acham que está acontecendo.
• Perguntar o que mais chamou atenção, se elas conhecem as letras e quais conseguem identificar.
3. Atividade de reconhecimento das letras (15 min)
• Distribuir letras móveis e pedir para que cada criança escolha uma letra para colorir e decorar.
• Trabalhar o som e a pronúncia da letra, associando a palavras conhecidas (por exemplo: “A de abacaxi, B de bola”).
4. Atividade criativa: Construindo o alfabeto da turma (15 min)
• Juntar todas as letras decoradas e criar um cartaz coletivo do alfabeto da turma, incentivando a colaboração e a troca de ideias.

Avaliação

• Observação durante a roda de conversa e a leitura para avaliar o interesse e a participação das crianças.
• Verificar se cada criança consegue identificar a letra que trabalhou e associar ao som correto.
• Avaliar o envolvimento das crianças na criação do cartaz e a capacidade de reconhecer algumas letras no final da atividade.

Encerramento

• Fazer uma roda final para compartilhar o cartaz e comentar sobre as letras aprendidas.
• Estimular que as crianças identifiquem letras em outros objetos ao longo da semana, promovendo a continuidade da aprendizagem.

Essa atividade pode ser adaptada de acordo com o desenvolvimento do grupo, garantindo que todas as crianças participem ativamente no processo de descoberta e compreensão das letras.

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https://ledsonaldrovandi.blogspot.com/2024/10/lata-do-dia-da-consciencia-negra.html

https://ledsonaldrovandi.blogspot.com/2023/11/sugestao-de-mensagem-de-natal-para-os.html

https://ledsonaldrovandi.blogspot.com/2023/10/atividade-de-pesquisa-sobre-influencia.html

https://drive.google.com/folderview?id=1P2tqQKcdIE4LUiqR71lfP-o43ydYldAR

https://drive.google.com/folderview?id=15Do_4waPgPPB8FUyLOfQAmLTf6wkJTty

Musicas de natal luciana Jacob

https://drive.google.com/drive/folders/1A1hVRua8zj49H7oeAFWcfgL7MwiXGIIv

*Arquivo GRATUITO!*

Veja como fazer essa mágica experiência com as crianças e ainda baixa as imagens gratuitamente!!

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