Вы учитель, вы и мотивируйте!
💝💝💝💝💝💝💝💝💝
Вдохновилась заданиями в игре от @infoasis и сегодня захотела выразить свое мнение по поводу
✨мотивирования✨ к учебной деятельности.
✉️ Начнем с того, что в психологии мотивации выделяют два ее типа: внешнюю (extrinsic) и внутреннюю (intrinsic). Внешняя мотивация возникает под влиянием внешних факторов, таких как поощрения, оценки или похвала. А внутренняя мотивация исходит из интереса самого ученика, его стремления к саморазвитию и любознательности.
🍄 Я твердо уверена, что преподаватель не всегда может напрямую повлиять на внутреннюю мотивацию, так как она формируется у ученика на более глубоком уровне — через личные интересы и убеждения. Однако, с помощью внешних факторов можно поддерживать процесс обучения и направлять внимание учеников.
🐦⬛️ Делюсь с вами несколькими проверенными методами поощрения учеников:
🟣постановка целей и оценка результатов: я предпочитаю «разбивать» обучение на маленькие, но достижимые цели, каждый пройденный этап – это победа, которая подталкивает к дальнейшим успехам.
⭐️ использование интересов учеников:
я люблю еще при первом знакомстве узнавать, что вдохновляет ученика вне учебы: музыка, фильмы, хобби, а потом включаю эти темы в уроки. Например, если ученик увлекается спортом, можно разбирать статьи и видео на эту тему, обсуждать новости. Особенно такие "поблажки" можно делать при постоянном выполнении домашней работы и активном вовлечении в уроки.
🟣адаптация под уровень:
у каждого ученика свой темп и очень важно подбирать задания, соответствующие уровню знаний. Чрезмерно сложные задачи могут демотивировать, а слишком простые – утомить. Keep the balance!
⭐️ регулярные отзывы и обратная связь: с недавнего времени, по совету коллег, поняла, что постоянная связь с учениками – важная часть процесса. Было бы отлично давать ученикам возможность делиться своим мнением, спрашивать, что им понравилось на уроке, а что можно улучшить.
🟣мотивация через награды:
младших школьников (и онлайн, и офлайн) можно поощрять стикерами за выполнение заданий, активность на уроке или улучшение результатов. Такие небольшие награды действуют как положительное подкрепление, подталкивая к дальнейшим успехам. Можно также разработать систему «накопления» стикеров: за каждые 5 стикеров ученик получает более значимую награду, например, дополнительный балл, небольшой приз или возможность выбрать тему следующего урока.
🐱 Делитесь в комментариях, какими методами мотивации вы пользуетесь на занятиях? Считаете ли вы, что мотивация – задача преподавателя?