مدونة الدكتور خالد طاهر الحسيني العلمية __ Dr. Khalid Al-Hussaini Scientific Blog

✍️ ا.د خالد الحسيني

💥 مراحل تصنيع نماذج مشاريع طلاب البكالوريوس من هندسة الميكاترونيكس .وتكنولوجيا المعلومات والحاسبات وما يشابهها من التخصصات الأخرى.

نظرا للاستفسارات الكثيرة من طلابنا والمهتمين حول تصنيع نماذج المشاريع الهندسية والتكنولوجية... فسأوصح في هذا المقال جميع التفاصيل...

تصنيع نماذج مشاريع طلاب في مجالات هندسة الميكاترونيكس وتكنولوجيا المعلومات والحاسبات يتطلب مجموعة من المراحل المتكاملة التي تشمل التصميم، التنفيذ، والاختبار.

🌓 هناك تسع مراحل تساعد الطلاب على تنفيذ مشاريعهم الأكاديمية بشكل فعال، مما يتيح لهم تطبيق معارفهم المكتسبة في مجال الهندسة الميكاترونيكية أو تكنولوجيا المعلومات في حل المشكلات العملية.
يمكن تلخيص هذه المراحل التسع الرئيسية التي يتبعها الطلاب لتصنيع هذه النماذج كالتالي:

🏐 المرحلة الاولى

🪐 تحديد مشكلة حقيقية يمكن حلها باستخدام تقنيات الميكاترونيكس أو تكنولوجيا المعلومات.

🪐 وضع أهداف واضحة للمشروع مثل تحسين الأداء، زيادة الأمان، أو تقديم حلول مبتكرة.

🪐اختيار فكرة المشروع بناءً على اهتمامات الطالب ومتطلبات التخصص، مثل الأتمتة، الروبوتات، أنظمة التحكم، أو البرمجة.

🏐 المرحلة الثانية

🪐 إنشاء تصميم مبدئي للنظام باستخدام برامج CAD (مثل SolidWorks أو AutoCAD) في حالة المشاريع الهندسية الميكاترونيكية.

🪐 اختيار المكونات الإلكترونية، الميكانيكية، والبرمجية التي سيتم استخدامها في المشروع (مثل الحساسات، المحركات، الميكروكنترولر، الخوادم، وغيرها).

🪐 إذا كان المشروع يتطلب البرمجة، فيجب تحديد لغة البرمجة الأنسب (مثل C، Python، أو MATLAB) وتصميم الخوارزميات.

🏐 المرحلة الثالثة

.🪐 شراء الأدوات والقطع اللازمة مثل الميكروكنترولر (مثل Arduino أو Raspberry Pi)، الحساسات، المحركات، الأسلاك، البطاريات، وأي قطع ميكانيكية مطلوبة.

🪐 تجهيز أدوات لحام، أجهزة قياس كهربائية، وأدوات أخرى ضرورية لتنفيذ المشروع.

🏐 المرحلة الرابعة

🪐 إذا كان المشروع يتضمن مكونات ميكانيكية مثل الروبوتات أو أنظمة الأتمتة، يجب تجميع الأجزاء الميكانيكية حسب التصميم.

🪐 ربط الدوائر الكهربائية باستخدام الأسلاك أو اللوحات الدوائر المطبوعة (PCB)، وتوصيل الحساسات والمحركات بالميكروكنترولر.

🪐 كتابة الكود البرمجي للتحكم في النظام وربط الأجزاء المختلفة معًا. يجب اختبار البرمجيات على الأجهزة للتحقق من عملها بالشكل المطلوب.

🏐 المرحلة الخامسة

🪐 التأكد من أن جميع الأجزاء الميكانيكية تعمل بشكل صحيح (مثل المحركات والحساسات).

🪐 اختبار الكود البرمجي والتحقق من عمل النظام بشكل متكامل (مثل استجابة الحساسات للتحكم في المحركات).

🪐 في حال وجود أخطاء أو مشاكل، يجب التعديل على التصميم أو البرمجة لتحسين الأداء.

🏐 المرحلة السادسة

🪐 قياس مدى كفاءة النظام في تحقيق أهداف المشروع.

🪐 بناءً على نتائج الاختبارات، قد تحتاج إلى تعديل بعض المكونات أو الخوارزميات لتحسين الأداء.

🏐 المرحلة السابعة

🪐 تدوين كافة التفاصيل الخاصة بالمشروع، بما في ذلك التصميم، المكونات المستخدمة، الكود البرمجي، ونتائج الاختبارات.

🪐 تحضير عرض تقديمي باستخدام PowerPoint أو أدوات أخرى لشرح الفكرة، التصميم، والتطبيقات.

🏐 المرحلة الثامنة

🪐 تقديم المشروع أمام لجنة تحكيم أو في مؤتمر أكاديمي، حيث يتم تقييمه بناءً على الابتكار، الجودة، والتطبيقات العملية.

🪐 تلقي الملاحظات والنقد من الأساتذة أو الزملاء وتحليلها لتحسين المشروع في المستقبل.

🏐 المرحلة التاسعة

🪐 في حال كان المشروع منتجًا أو نظامًا قابلًا للاستخدام من قبل الآخرين، يجب إعداد دليل يوضح كيفية استخدام النظام.

🪐 تسليم المشروع النهائي وفقًا لمتطلبات الجامعة أو الكلية.

✍️ ا.د. خالد الحسيني

💥الممارسات الواجب تجنبها من قبل مجالس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم

"اولا نهنئكم بمناسية اليوم العالمي للجودة"

يعتبر مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم في اي بلد حجر الزاوية في الحفاظ على جودة التعليم العالي. فمن المتوقع أن يكون هذا المجلس مؤسسة مستقلة ومهنية تعمل وفق أعلى معايير الشفافية والنزاهة. إلا أن بعض الممارسات غير الأخلاقية قد تتسلل إلى عمل المجلس، مما يهدد الثقة في العملية برمتها.

من أبرز هذه الممارسات:

🪐 التلاعب بالبيانات وتزييف الحقائق حيث تلجأ بعض المجالس إلى تعديل أو اختلاق بيانات التقييم لتقديم صورة وردية عن أداء المؤسسات التعليمية، حتى لو كانت هذه الصورة لا تعكس الواقع.

🪐 تتعمد بعض المجالس إخفاء النتائج السلبية لتقييمات البرامج الأكاديمية، أو تجاهل التوصيات التي تتطلب إجراء تحسينات جوهرية.

🪐 تتأثر قرارات بعض المجالس بوجود علاقات شخصية أو مصالح خاصة، مما يؤدي إلى منح الاعتماد لمؤسسات لا تستحق ذلك.

🪐 تفتقر بعض المجالس إلى الصرامة الكافية في تطبيق معايير الجودة المحددة، مما يسمح بمرور برامج أكاديمية لا تلبي المستوى المطلوب.

🪐 تمنح بعض المجالس الاعتماد لمؤسسات أو برامج دون إجراء تقييم حقيقي شامل ودقيق لجميع الجوانب الأكاديمية والإدارية.

🪐 ترفض بعض المجالس نشر نتائج تقييماته بشكل علني، مما يمنع المجتمع الأكاديمي وأصحاب المصلحة من معرفة الحقيقة.

🪐 تتعرض بعض المجالس لضغوط مؤسسية أو مالية تؤثر على قراراته وتجعله يتخذ مواقف لا تتفق مع مصلحة التعليم.

هذه الممارسات وما يشابهها تضر بسمعة عض مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم وتقلل من الثقة في نظام ضمان الجودة. كما أنها تؤثر سلبًا على جودة التعليم وتضر بمصالح الطلاب والباحثين. والأكاديميين و أصحاب المصلحة لذا، فإن من الضروري اتخاذ إجراءات صارمة لمكافحة هذه الممارسات وضمان نزاهة وشفافية عمل مجالس الإعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم.

✍️ ا.د. خالد الحسيني

💥أهمية الاعتماد المؤسسي لمؤسسات التعليم العالي (الجامعات و غيرها)

يتعين على المؤسسات اتباع عملية معيارية للوصول إلى هدف الحصول على الاعتماد. عادةً ما تشمل عملية اعتماد البرامج الخطوات التالية:

🌓 المراجعة من قبل لجان محايدة ومتخصصة
🌓 لزيارة والفحص
🌓 القرار النهائي

في مرحلة المراجعة من قبل الأقران، تحتاج المؤسسات إلى جمع البيانات المؤسسية من السنوات القليلة الماضية وإعداد وتقديم تقارير مطابقة خالية من الأخطاء. تؤدي التقارير المرضية إلى المرحلة التالية حيث تتأهل المؤسسة لزيارة لجنة الاعتماد. تقوم اللجنة بالتحقق من ما إذا كانت المعايير المذكورة في التقارير قد تم تلبيتها من خلال التحقق من الأدلة والمستندات اللازمة، ثم يتم اتخاذ قرار بشأن منح الاعتماد أو عدمه. وبالتالي، تمكّن عملية الاعتماد المؤسسات التعليمية من تحليل نقاط الضعف لديها، وتحسين هيكلها الأكاديمي، والعمل على تطويره، وكسب الثقة بين الأفراد. كما توفر للمؤسسات فرصة لتصميم تعليمها والتوجه نحو التحسين المستمر. لذلك، فإن الاعتماد مهم للغاية.

💥فوائد الاعتماد المؤسسي لمؤسسات التعليم العالي

يمكن أن يساعد الاعتماد بشكل بارز في تحقيق المعايير الرئيسية التالية:

🌓 تحديد ما إذا كانت المؤسسة تلبي معايير التعليم
🌓 تحسين معدل التسجيل من خلال كسب ثقة الطلاب وأولياء الأمور
🌓 مساعدة أصحاب العمل في تحديد مصداقية البرامج ومستوى معرفة الطلاب
🌓 تمكين الخريجين من التقدم لامتحانات الشهادات الإضافية
🌓 تسريع فرص التوظيف في المؤسسات
🌓 إنشاء أهداف للتحسين الذاتي للمؤسسات التعليمية

إدارة اعتماد مؤسسات التعليم العالي ليست عملية سهلة. تحتاج إلى جهد ووقت وإدارة بيانات صحيحة لتجاوز الاختبارات المطلوبة. وللأمانة، يمكن أن تضاعف عبء العمل على أعضاء هيئة التدريس بمقدار 10 مرات، ولا تزال دقة التقارير نقطة موضع شك بسبب إدارة البيانات اليدوية.

"الجودة ليست صدفة؛ بل هي دائماً نتيجة جهد ذكي"، ينبغي أن تمتلك المؤسسة التعليم نظام اتمتة لإدارة بيانات الاعتماد والذي سيساعد المؤسسات في تعزيز جودة التعليم من خلال مساعدتها على تجميع وإدارة البيانات المؤسسية الكبيرة وإعداد تقارير دقيقة للاستعداد للاعتماد من الوكالات المعترف بها عالميًا.

💥 الاعتماد المؤسسي المزيف او المفبرك له آثار خطيرة على جميع الأطراف المعنية، بما في ذلك الطلاب، وأعضاء هيئة التدريس، والمجتمع بشكل عام. من الضروري أن تسعى المؤسسات للحصول على اعتماد حقيقي وموثوق لضمان جودة التعليم والاستدامة.

✍️ ا.د خالد الحسيني

ظهر اليوم نتائج تصنيف العالمي الخاص بالجامعات العربية QS Arab Region University Rankings 2025

وظهرت فيه 6 جامعات يمنية حكومية ولم تظهر من بين الجامعات الاهلية الا جامعة العلوم والتكنولوجيا كجامعة اهلية فقط، وتتنافس في هذا التصنيف 246 جامعة من 20 دولة عربية، بزيادة 23 جامعة عن تصنيف العام الماضي؛ وكان ترتيب الجامعات اليمنية ال 6 كالاتي:

🪐 191-200
University of Science and Technology, Yemen
Aden, Yemen

🪐 201-250
Hadhramout University

🪐 201-250
Sana'a University
Sana'a, Yemen

🪐 201-250
Thamar University
Dhamar, Yemen

🪐 201-250
University of Aden
Aden, Yemen

🪐 201-250
University of Ibb

ومع ان الترتيب لهذه الجامعات يأتي في ذيل القائمة ولكنها بداية خير.

الاول #1 في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT..جامعة ذمار..#5 اليمن

جائزة التحكيم الدولي للابحاث Peer Review AWARD لتحكيمي عدد ابحاث وصلت لـ (568 بحثًا) مفهرسة ضمن WoS (ISI) و SCOPUS...في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT

https://www.reviewercredits.com/user/khalid-al-hussaini/

نسأل الله التوفيق 🌷

تحت شعار (دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز مكانة البحث العلمي وأثر ذلك على المجتمع)
ضمن فعاليات المؤتمر العلمي الخامس لجامعة البيضاء، يقيم مركز التطوير وضمان الجودة ورشة ثقافية توعوية بعنوان:
📜 "الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في البحث والنشر العلمي" 📜

🌑 يلقيها ا.د. خالد طاهر الحسيني
- مستشار رئيس جامعة ذمار لشؤون التطوير الأكاديمي والاتمتة
- عميد مركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة بجامعة جينيس

وبمشاركة:
د.محمد البخراني من الهند
و د.فيصل النهمي من اليمن

يدير الورشة د. فاهم بجاش

📅 اليوم: الخميس
📆 التاريخ:16 ربيع الأول 1446هـ الموافق 19 سبتمبر 2024م
🕗 الزمان: الساعة العاشرة صباحاً
📍 المكان: قاعة الوحدة
💻 عبر منصة زووم (ZOOM)
🔗 من خلال الرابط الآتي
https://us06web.zoom.us/j/84309347931?pwd=g7Gzn9ciUeWHeZg6rPzeaKwm5pP0fr.1
🆔 رقم الاجتماع: 843 0934 7931
🔐 كلمة المرور: 929711
هذه الورشة جزء من المؤتمر العلمي الخامس لجامعة البيضاء المقام في الفترة:
19-22 ربيع الأول 1446هـ - 22-25 سبتمبر 2024م

معايير وإجراءات الاعتماد العالمي لكليات الطب.. التهيئة والإعداد.
مجلس ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في الاتحاد.
يقدم ورشة دولية علمية مدمجة بعنوان.
معايير وإجراءات الاعتماد العالمي لكليات الطب.. التهيئة والإعداد.
يقدمها البروفسور الدكتور عبدالعظيم محمود عبدالعال.
و البروفسور الدكتور خالد الحسينى
بالمشاركة مع NILESOFT
بتاريخ 30 - 31 أكتوبر 2024
حضوريا اليمن جامعة الرازي و Online عبر منصة زووم ZOOM.
....

مجموعة الورشة :

https://chat.whatsapp.com/DK31wF0tXi8J61yNqYb87x

✍🏻ا.د. خالد الحسيني

💥 كيفية تحسين موقع الجامعة في تصنيف Webometrics العالمي

يعد Webometrics أكبر تصنيف أكاديمي لمؤسسات التعليم العالي في العالم. يتم استخدام التواجد على شبكة الإنترنت والظهور كمؤشرات للأداء العالمي، وتأخذ في الاعتبار الالتزام التدريسي، ونتائج البحث، والمكانة الدولية المتصورة، والروابط مع المجتمع، بما في ذلك القطاعات الصناعية والاقتصادية، للجامعة.

إذن ما الذي يمكننا فعله لتحسين تصنيف الجامعة؟

فيما يلي المؤشرات المختلفة والنهج الذي يجب أن نتبعه لكل منها:

🌓 التأثيرImpact 50%: زيادة عدد الارتباطات الواردة إلى موقع الجامعة website domain

🌓 الحضور الانفتاح 10% Openness: زيادة عدد الصفحات على موقع الجامعة و زيادة عدد ملفات pdf والملفات الغنية

🌓 التميزExcellence 40%: زيادة الرؤية العامة لمخرجات أبحاث الجامعة عبر Google Scholar و SCImago

✍🏻ا.د. خالد الحسيني

💥 مصير ومستقبل الجامعات الاهلية والخاصة ذات الجودة الرديئة والمستوى الضعيف

بشكل عاجل، تتطلب الجامعات الأهلية والخاصة ذات الجودة الرديئة اتخاذ إجراءات عاجلة لتحسين مستوى التعليم وزيادة التنافسية، وإلا فإنها قد تجد نفسها في مأزق مالي وأكاديمي صعب يؤثر على استمراريتها ووجودها في السوق التعليمي.

الجامعات الأهلية والخاصة التي تعاني من جودة رديئة ومستوى تعليمي ضعيف تواجه تحديات كبيرة فيما يتعلق بمصيرها ومستقبلها اهمها:

🌓 انخفاض الطلب والتسجيل حيث ان الطلاب وأولياء الأمور يفضلون الجامعات التي توفر تعليماً عالي الجودة وفرصاً جيدة للتوظيف. الجامعات ذات الجودة الرديئة قد تجد صعوبة في جذب الطلاب، مما يؤدي إلى انخفاض في التسجيلات وبالتالي تراجع في الإيرادات والاستدامة المالية.

🌓 ضغوط التنظيم والتقييم و في كثير من الأحيان، تفرض وزارة التعليم العالي معايير صارمة على الجامعات بخصوص الجودة والتقييم الأكاديمي. الجامعات التي لا تستوفي هذه المعايير قد تواجه عقوبات قانونية أو إغلاقاً.

🌓 التنظيم والموارد حيث ان بعض الجامعات الخاصة قد تفتقر إلى التنظيم الجيد وإدارة فعّالة، مما يؤثر على جودة التعليم والتجربة الأكاديمية للطلاب

🌓 سمعة وتقدير السوق حيث تؤدي الجودة الرديئة للتعليم إلى تدهور سمعة الجامعة وتقديرها في سوق العمل. خريجو هذه الجامعات قد يواجهون صعوبات في الحصول على وظائف بارزة أو متابعة دراسات عليا مرموقة.

🌓 الحاجة إلى تحسينات جذرية من اجل للبقاء والنمو، لذا يجب على هذه الجامعات الاستثمار في تحسين جودة التعليم، وتطوير بنيتها التحتية، وتحديث مناهجها، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على أسس علمية وتطبيقات عملية أكثر تطوراً.

✍🏻ا.د. خالد الحسيني

الاخوة طلبة الدراسات العليا والباحثين في التخصصات الإدارية والإنسانية..
مؤخرا لجأ الباحثين للنشر في المجلات التالية:
🌓 Seybold Reports

🌓Community practitioner
المجلتين أعلاه معتمدة ومحكمة وموثوقة وضمن مستوعب سكوبس (Scopus).

ولكن للأسف معظم اللي نشر فيها حاليا نشر في مواقع مهكرة ومزيفة تأخذ نفس اسم هذه المجلات و هذه المواقع المزيفة والمهكرة كالاتي:

https://seyboldreport.org/

https://seyboldreport.net/

https://seyboldreports.org/
https://www.theseyboldreport.com/
https://commprac.com/july-2024/
https://ugccare.unipune.ac.in/Apps1/User/Web/CloneJournalsGroupIINew

✍🏻ا.د. خالد الحسيني

💥 افضلية الدراسة الجامعية بنظام الساعات المعتمدة Credit Hours System

قبل البدء بسرد جوانب افضلية الدراسة الجامعية بنظام الساعات المعتمدة عل النظام الفصلي والسنوي، سنوضح الفرق بشكل موجز بينهما.

🌑 الساعات المعتمدة يركز التقييم على جمع الساعات المعتمدة من خلال إتمام المقررات بنجاح، دون ضرورة إكمال مقررات معينة في فترة زمنية محددة.
🌑 النظام الفصلي يشجع على التركيز على أداء الطالب في كل فصل، حيث يتم تقييم النجاح بناءً على الأداء خلال فترة زمنية محددة.

تُعَدُّ الدراسة الجامعية بنظام الساعات المعتمدة أفضل من النظام الفصلي والسنوي لعدة جوانب مهمة:

🌓 مرونة في التعلم: يسمح نظام الساعات المعتمدة للطلاب بالاختيار من بين مجموعة متنوعة من المقررات دون الالتزام بجدول دراسي ثابت، مما يتيح لهم تنظيم دراستهم بناءً على اهتماماتهم وأهدافهم الشخصية.

🌓 تسريع أو تباطؤ الدراسة: يمكن للطلاب تسريع دراساتهم من خلال اجتياز عدد كبير من الساعات الائتمانية في فترة زمنية قصيرة، أو تباطؤها لمزيد من التركيز على المقررات أو تحقيق التوازن بين الدراسة والحياة الشخصية.

🌓 تعزيز التخصصات المتعددة: يتيح نظام الساعات المعتمدة للطلاب اختيار مقررات تتنوع بين مختلف التخصصات والمجالات، مما يسهل عليهم اكتساب خبرات شاملة وتطوير مهارات متعددة.

🌓 مرونة في التعلم عن بُعد: يمكن للطلاب دراسة المقررات عن بُعد في بعض الأحيان، مما يتيح لهم الفرصة للتعلم وفقاً لجدول مرن ومتكيف مع ظروفهم الشخصية والمهنية.

🌓 مرونة في التقويم: يسهل النظام بنظام الساعات المعتمدة تقويم الطلاب وتخطيطهم للمدة الزمنية المناسبة لإتمام برامجهم، مع إمكانية إعادة دراسة بعض المقررات حسب الحاجة.

🌓 توفير الوقت والتكاليف: يمكن للطلاب توفير الوقت والنفقات المرتبطة بالإقامة والسفر إلى الحرم الجامعي، خاصة إذا كانوا يدرسون بنظام عن بُعد أو في بيئات تعليمية محلية.

🌓 مرونة في الوقت والمكان: يمكن للطلاب دراسة المقررات في أوقات مختلفة ومن مواقع متعددة، مما يتيح لهم التوازن بين الدراسة والحياة الشخصية بشكل أفضل.

🌓 تحفيز الطلاب وتعزيز الاستقلالية الأكاديمية: يشجع نظام الساعات المعتمدة الطلاب على تطوير مهارات الاستقلالية والتنظيم الذاتي في التعلم، حيث يتولون مسؤولية تخطيط مساراتهم الأكاديمية بشكل أكبر.

✍🏻ا.د. خالد الحسيني

💥عوامل اختيار بدء العام الدراسي الجامعي المناسب

عوامل اختيار بدء العام الدراسي الجامعي الرسمي، لضمان بداية العام الدراسي الجامعي بشكل سليم و يدعم التعليم والمجتمع بأكمله تشمل عدة جوانب:

🌓 التنسيق مع المدارس الثانوية: تحديد بداية العام الدراسي الجامعي بحيث لا يتعارض مع الفترات الدراسية في المدارس الثانوية، مما يسهل انتقال الطلاب من المرحلة الثانوية إلى الجامعية دون تداخل كبير.

🌓 التنسيق مع التقويم العام الوطني: يتم تحديد التوقيت بناءً على التقويم الرسمي للبلاد، مما يسهل التنسيق مع العطل الرسمية والأحداث الوطنية الأخرى.

🌓 التقويم الأكاديمي الدولي والإقليمي: تنسيق التقويم الأكاديمي مع المعايير الدولية للتعليم العالي، لتسهيل التبادل الدولي للطلاب والأكاديميين وضمان الاعتراف الدولي بالشهادات الأكاديمية..

🌓 التوقيت الجغرافي والمناخي: النظر في التوقيت الجغرافي للدولة، مع الأخذ في الاعتبار الفصول والظروف المناخية، حيث يمكن أن يؤثر الطقس والمناخ في الأداء الأكاديمي وفترات الدراسة.

🌓 التوازن بين الفصول الدراسية:ضمان توازن معقول بين فصول الدراسة وفترات الراحة الطويلة للطلاب والأكاديميين، لتحقيق أفضل استفادة من التعليم والتدريس.

.