Voici quelques exemples d’appréciations pour le carnet scolaire :
1. Appréciation positive :
• “Très bon travail, continue ainsi !”
• “Élève sérieux(se) et motivé(e), qui participe activement en classe.”
• “Progrès constants, bravo pour tes efforts !”
• “Un excellent trimestre, continue sur cette voie !”
2. Appréciation encourageante :
• “Des efforts à fournir, mais des progrès sont visibles.”
• “Travail satisfaisant, mais il serait bénéfique de participer davantage.”
• “Bon potentiel, il faut maintenant se concentrer davantage sur la régularité.”
• “Il est important de rester concentré(e) en classe pour de meilleurs résultats.”
3. Appréciation plus critique :
• “Des résultats en dessous de ton potentiel, il faut redoubler d’efforts.”
• “Il est nécessaire de travailler davantage pour améliorer la compréhension des matières.”
• “Un manque de motivation qui impacte tes résultats, il faut s’investir davantage.”
• “Attention à ta concentration et à ton organisation, des progrès sont possibles.”
Ces appréciations peuvent être adaptées en fonction des performances de l’élève et de son attitude en classe.
1. Appréciation positive :
• “Très bon travail, continue ainsi !”
• “Élève sérieux(se) et motivé(e), qui participe activement en classe.”
• “Progrès constants, bravo pour tes efforts !”
• “Un excellent trimestre, continue sur cette voie !”
2. Appréciation encourageante :
• “Des efforts à fournir, mais des progrès sont visibles.”
• “Travail satisfaisant, mais il serait bénéfique de participer davantage.”
• “Bon potentiel, il faut maintenant se concentrer davantage sur la régularité.”
• “Il est important de rester concentré(e) en classe pour de meilleurs résultats.”
3. Appréciation plus critique :
• “Des résultats en dessous de ton potentiel, il faut redoubler d’efforts.”
• “Il est nécessaire de travailler davantage pour améliorer la compréhension des matières.”
• “Un manque de motivation qui impacte tes résultats, il faut s’investir davantage.”
• “Attention à ta concentration et à ton organisation, des progrès sont possibles.”
Ces appréciations peuvent être adaptées en fonction des performances de l’élève et de son attitude en classe.
