Concursos Educação Física - Prof. Bárbara

Hoje tem conteúdo para quem busca a aprovação em concursos públicos de Educação Física!

Começa às 19h (horário de Brasília)

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O artigo 206 da Constituição Federal do Brasil (CF) estabelece princípios fundamentais que regem a educação no país. Esses princípios visam garantir uma educação de qualidade, acessível a todos, e promovem valores essenciais para o desenvolvimento social e individual dos cidadãos. Para o professor de Educação Física, compreender esses princípios é crucial para que sua prática pedagógica colabore com a formação de uma sociedade mais justa e igualitária. De acordo com o Art. 206 da CF, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:
(A) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
(B) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
(C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
(D) Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei estadual.

A compreensão dos objetivos da Educação Física Escolar e essencial para a aplicação de uma metodologia eficaz que considere os princípios anatômicos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
1.(_) Os objetivos da Educação Física Escolar incluem o desenvolvimento de habilidades motoras e a promoção da saúde.
2.(_) A metodologia deve ser baseada em atividades recreativas, sem considerar, em primeiro momento, os princípios anatômicos.
3.(_) A avaliação deve ser contínua e considerar o desenvolvimento físico e motor dos alunos.

Ao apresentar a Teoria Pedagógica Crítico-Libertadora da Educação Física Escolar, Bossle (2023) aponta o caminho por uma razão inspirada no processo de humanização do "ser mais" freireano. Assim sendo, tal caminho segue por uma racionalidade orientada, segundo o autor, por uma:

Lima e colaboradores (2023), ao apresentarem uma experiência pedagógica com uma luta brasileira com estudantes da educação básica, revelam alguns elementos da tematização.
O primeiro destaca a origem da luta no estado do Pará. O segundo sublinha que o objetivo da luta é fazer com que o oponente toque as costas no solo. Assim, considerando tais elementos, os autores socializam a tematização da:

De acordo com o modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), na fase motora especializada, as habilidades motoras fundamentais são refinadas e aplicadas de maneira mais complexa em diferentes contextos, como esportes e atividades físicas organizadas.
Considerando a fase motora especializada e as suas características, qual das alternativas a seguir melhor exemplifica uma atividade adequada para o desenvolvimento de habilidades motoras nessa fase?
A) Ensinar a criança a caminhar e correr livremente em um ambiente aberto, sem exigência de padrão, precisão ou coordenação.
B) Propor jogos simples de arremesso de bola, com diferentes tipos de bola, sem a necessidade de focar em regras ou técnicas específicas.
C) Focar exclusivamente
entretenimento sem exigência técnica.
D) Introduzir atividades, como pular corda, realizar danças folclóricas e executar saltos triplos (pular-andar-saltar) do atletismo.
E) Incentivar a repetição de movimentos simples, como saltar e pular, sem a necessidade de aplicá-los em contextos específicos de prática esportiva.

O treinamento de força gera um desafio ao funcionamento do sistema cardiovascular de forma aguda. Durante uma sessão de exercício desse tipo, de intensidade moderada a alta, várias adaptações fisiológicas ocorrem para atender às demandas do corpo.
Considerando as alterações agudas da pressão arterial durante esse tipo de atividade, como o organismo regula o fluxo sanguíneo e a pressão arterial de maneira eficiente?
A) A pressão arterial sistólica e a diastólica aumentam de forma intermitente devido à compressão mecânica sobre os
vasos periféricos que irrigam os músculos ativos.
B) A pressão arterial sistólica aumenta proporcionalmente à intensidade do exercício para aumentar o fluxo sanguíneo, enquanto a diastólica se mantém estável ou diminui levemente devido à vasodilatação nos músculos ativos.
C) O aumento da pressão arterial diastólica durante o exercício de força é a principal forma de garantir que o oxigênio
chegue adequadamente aos tecidos.
equilibrar o fluxo sanguíneo durante a atividade.
E) A pressão arterial sistólica e diastólica permanecem estáveis, pois o corpo evita variações significativas durante exercícios buscando a homeostase.

Relacione as colunas 1 e 2 abaixo:

Coluna 1 Teorias educacionais
1. Abordagem Cultural
2. Abordagem Desenvolvimentista
3. Abordagem Plural
4. Perspectiva Crítico- Superadora
5. Concepção Construtivista

Coluna 2 Conceitos
( ) Os jogos e brincadeiras que estimulem a cognição, a motricidade, socialização e afetividade da criança, bem como a utilização de materiais alternativos, são os conteúdos privilegiados nas aulas de Educação Física pautadas nessa concepção.
( ) As aulas de Educação Física devem proporcionar às crianças oportunidades que as possibilitem ter um pleno desenvolvimento motor, de modo que aos 12 anos ela já tenha desenvolvido um grande repertório motor de todas as habilidades básicas.
( ) Parte do pressuposto que os alunos são diferentes, recusando o binômio igualdade/desigualdade para compará-los.
( ) A Educação Física se constitui numa área de conhecimento que estuda e atua sobre um conjunto de práticas ligadas ao corpo e ao movimento, criadas pelo homem ao longo de sua história: os jogos, as ginásticas, as lutas, as danças e os esportes.
( ) Uma prática pedagógica que, no âmbito escolar, tematiza formas de atividades expressivas corporais como: jogo, esporte, dança, ginástica, formas estas que configuram uma área de conhecimento que podemos chamar de cultura corporal.

Analise as afirmativas abaixo sobre o débito cardíaco e a frequência cardíaca.
1. Débito cardíaco é o produto da frequência cardíaca pelo volume sistólico.
2. A frequência cardíaca é regulada pelo sistema nervoso autônomo.
3. Durante o exercício realizado em posição vertical, o aumento do débito cardíaco acontece em decorrência de um aumento, tanto da frequência cardíaca como do volume sistólico.
4. O sistema nervoso parassimpático atua como uma espécie de acelerador para aumentar a frequência cardíaca.
5. Mudanças na temperatura corporal não influenciam a frequência cardíaca.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

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RODÍZIO E ELIMINATÓRIA NA PRÁTICA | Resolução de questão FGV | Concursos Educação Física

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Considere as afirmativas relacionadas a falta de posição no Voleibol de quadra, de acordo com o regramento oficial. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(_) Uma equipe comete uma falta de posição se um jogador não ocupa sua posição correta no momento em que a bola é golpeada pelo sacador. Quando um jogador está na quadra por meio de uma substituição ilegal e o jogo se reinicia, isto é considerado como uma falta de posição com as consequências de uma substituição ilegal.
(_) Se o sacador comete uma falta no momento do golpe do saque, esta se sobrepõe à falta de posição.
(_) Se o saque tornar-se faltoso após o golpe do sacador, a falta de posição se sobrepõe àquela.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), importante documento pertinente a área de Educação Física, a unidade temática Lutas focaliza as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias especificas para imobilizar,
desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário.

De acordo com a Regra Oficial do Voleibol de quadra 2021-2024, aprovada pelo 37° Congresso Mundial da Federação Internacional de Voleibol (FIVB) de 2021, no momento em que a bola é golpeada pelo sacador, cada jogador, exceto o sacador, deverá estar posicionado dentro de sua quadra, conforme a ordem de rotação.

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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história.

Segundo a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

As lutas tradicionais brasileiras são expressões culturais que refletem a história e a identidade de diferentes regiões do país.
A luta marajoara, originária do Arquipélago de Marajó, na região Norte do Brasil, é uma dessas manifestações, sendo marcada por características únicas que a vinculam fortemente à cultura local.

As danças urbanas, também conhecidas como street dance, surgiram como uma expressão cultural nas ruas, refletindo a contextos sociais e culturais em que se desenvolveram.

Tendo em vista que a aptidão
física relacionada à saúde é atingida através de componentes que demonstram adaptações positivas à prática regular de atividade física
distribuídos nas dimensões morfológica, funcional, fisiológica e comportamental, assinale a alternativa CORRETA, isto é, aquela que
apresenta um componente voltado à dimensão comportamental.

A Base Nacional Comum Curricular na etapa do Ensino Fundamental considera a Educação Física um componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Compreendidas enquanto manifestações
das possibilidades expressivas dos sujeitos, essas práticas possuem três elementos fundamentais, comuns a cada uma delas. Analise as
afirmações a seguir, sobre os elementos fundamentais, comuns às práticas corporais, indicados neste documento.
I- As práticas corporais têm como elemento essencial o corpo que, enquanto condição de existência, tem primazia em relação ao movimento humano.
II- As práticas corporais possuem uma organização interna, de maior ou menor grau, regulada por uma lógica específica.
III- As práticas corporais configuram-se como um produto natural, sendo determinadas pela universalidade biológica dos seres humanos.

"A mais antiga notícia sobre a Educação Física em terras brasileiras data o ano de sua descoberta, 1500" (SOARES, 2012).
Analise as afirmativas abaixo sobre a história da Educação Física no Brasil.
1. Em 1823, Joaquim Antônio Serpa elaborou o "Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos". Esse tratado postulava que a educação englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito, e considerava que os exercícios físicos deveriam ser divididos em duas categorias.
2. O Início da Educação Física escolar no Brasil, primeiramente denominada Ginástica, ocorreu oficialmente com a reforma Couto Ferraz, em 1851.
3. Em 1982, Rui Barbosa, ao lançar o parecer sobre a "Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior", denota importância à Ginástica na formação do brasileiro.
4. E a partir da segunda fase do Brasil República, após a criação do Ministério da Educação e Saúde, que a Educação Física começa a ganhar destaque perante os objetivos do governo.
5. No Período que compreende o pós 2ª Guerra Mundial, até meados da década de 1960, a Educação Física nas escolas mantinha o caráter pedagógico e interdisciplinar.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais (MEC, 1998).

Sobre a temática "Lazer e as interfaces com a Educação Física", julgue os itens e marque a alternativa correta:
I. O estudante deve compreender que existem diferentes espaços para a prática esportiva e não somente, existam locais de esporte de alto rendimento públicos.
Il. Os espaços de lazer públicos devem ser utilizados pela população em geral, mesmo que algumas pessoas consigam pagar um espaço privado.
III. O ensino do lazer nas aulas de educação física escolar deve estimular os estudantes apenas para o esporte espetáculo.
somente, existam locais de esporte de alto rendimento públicos.
IV. O tema lazer nas aulas de educação física pode ensinar os estudantes a não terem atitudes discriminatórias e preconceituosas.

Existem estágios de desenvolvimento motor ao longo da vida. Qual alternativa apresenta corretamente um estágio do desenvolvimento da fase do movimento rudimentar e um outro estágio de desenvolvimento da fase do movimento fundamental?

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