О сенсорной информации. Часть 1.
В наш мозг каждую секунду поступает информация от окружающей среды и о состоянии нашего тела.
И задача мозга это безумное количество сигналов распознать, рассортировать ( важное / не важное) и при необходимости принять решение.
Какая информация поступает: запахи, вкус, вид, прикосновение, движение, звуки, действие силы тяжести и положение в пространстве.
Сенсорная интеграция это и есть упорядочивание всей этой информации .
Конечно, она бессознательно происходит и развивается с возрастом.
Причем ощущение являются важны для развития мозга , они дают ему информацию для управления телом и мышления( это крайне важно)!
Благодаря сенсорной интерграции мы можем реагировать на ситуацию ( адаптивный ответ) и не обращать внимание на что-то ( например, шум авто за окном).
Для развития сенсорной интеграции ребенок должен максимально разнообразно контактировать с внешним миром. Чем больше это взаимодействие, тем лучше будет в дальнейшем сенсорная интеграция, тем лучше самоорганизация и доступнее сложные навыки .
Если проще: взрослый проще чему-то учится , если в детстве у него была развивающая сенсорная среда( особенно в первые 7 лет).
В моем детстве мы много бегали, лазили по гаражам, перепрыгивали через речку , что была недалеко, придумывали маршрутики к «секретикам» ( закопанным «сокровищам»)- там пролезь, там наклонись под веткой и тд.
И благодаря таким играм тело училось сенсорной интеграции. Современные дети, живущие в высотках, зачастую лишены такой возможности.
Про первые 7 лет. В этом возрасте ребенок воспринимает мир таким, как видит. Отвлеченных понятий у него нет. «Что вижу и что чувствую -это понимаю». Это называется этап сенсомоторного развития.
А вот абстрактное мышление -это этап для тех, кто старше 7 лет . Но развивается оно на базе первого этапа! Чтение, письмо, адекватное социальное поведение и когнитивные способности во многом зависят от того, как много сенсорной информации было получено им в первые годы. И мозг ребёнка с удовольствием ее воспринимает, ему в первые 7 лет это ИНТЕРЕСНО.
Выходит, если ребенок недополучил на первом этапе информации, то проблемы будут на последующих .
И вот тут я покажу вам пирамиду обучения. Все, что выше, настраивается на нижних этажах.
Итак, если у человека слабо развита сенсорная интеграция, то ему потребуется больше усилий, чтоб получить результат.
Вернусь к детям. Если у ребёнка есть нарушение СИ, то он достаточно рано поймёт, что в чем-то он «другой». И это может привести к низкой самооценке или выталкиванию ребенка за круг общения со сверстниками.
А нарушения СИ у каждого ребёнка проявляется по разному.
Например, если нарушена организация тактильных ощущений, то ребенок может сердиться , если его коснулись .
