Мои мысли по заданиям:
1 - можно работать, но часто с ним перебарщивают. Поэтому беру такое очень редко, но совершенно в другой форме. Иногда даю на домашку тем, кто любит поковыряться в этом.
2 - это полный трэш. Вообще, работа с неправильными глаголами в таком ключе именно на уроке это трата времени впустую. Особенно, когда: "будем сидеть на таблице, пока не выучим". Зачем? Это моя личная боль после испанского. Учим таблицами, а в итоге, я не могу сказать элементарно как мой день вчера прошел, потому что таблица обычно не сопоставляется с жизнью у большинства студентов.
3 - если вы до сих пор заставляете учить названия времен и гоняете студентов по определению этих времен, то сочувствую вашим студентам. Я на своей шкуре осознала, на сколько это бесполезно для улучшения моей речи. Если студентам нужно заглянуть в в правило, то дайте им такую возможность, но чаще простым языком можно объяснить когда конструкция используется.
4 - максимально идиотское задание. В 1 случае, хотя бы думать надо, что выбирать. А тут можно методом тыка всё сделать, да еще и задание про телефоны. Серьезно? Вообще, все задания про исторические факты, королей Англии, древние племена максимально нужно убирать. Это никак не поможет студенту говорить.
5 - Снова вопрос: как это мне поможет говорить? Посмотрите на сами предложения - они неестественные. Как часто вы говорите так: «у меня есть машина? У меня есть машина.»
«Они плавали вчера? Они плавали вчера»😳
Плюс, даже не зная Английского, можно натыкать правильные ответы по ключевым словам.
Короче все задания в топку. Го на наш практикум. Будем учиться делать задания, которые помогут всю даже оооочень сложную грамматику выводить в речь. 😎
Без боли и психотравм.
