Тася ☀️ , мама София

Похвальна лень, но есть всему пределы! …
Очередная проверка границ. На каждый вопрос- «не знаю». Когда Таська включает «козу», спорить, угрожать, доказывать и уговаривать бесполезно. Значит, включаю зануду и говорю: у нас такое правило- «не знаю» говорить нельзя, говорим «сейчас узнаю», и отметила фломастером где мы узнаем.

Смотрите, у меня получилось визуальное правило-подкрепление.
Я, во первых, использовала сильную сторону синдрома- визуалку, а второе, сбила её со стези сопротивления, сменив картинку.
Все, задание решено. Фух!

В следующий раз, кстати, может не подействовать!)))

У Таси есть своя банковская карта и я заметила, что пора научить её грамотно пользоваться картой. Она могла спокойно её достать, всем показывать, даже предложила мальчику в музыкалке оплатить его шоколадку, когда у того не хватило денег и вообще она пока считает, что банковская карта- для покупок сладостей и чипсов 🙈В общем, время пришло заняться с Тасей финансовой грамотностью. Потихоньку и в основном на ходу, на практике. Но что-то садимся и обсуждаем, изучаем. Я распечатала пособие от Даунсайдапа, достаточно наглядно, гдето наивно, а где-то не совсем понятно. Но в целом хорошее.

https://downsideup.org/elektronnaya-biblioteka/finansovaya-gramotnost-illyustrativnoe-posobie/

Грамматика русского языка. #тасяКлючи

Немного занятий из сегодняшнего дня

https://t.me/kryg_ym

А здесь можно читать про скаутскую жизнь старших детей: Миши и Ангелины. Старшая ветвь называется Круг, и там уже взрослые дети сами определяют как они будут исполнять свои обещания служить Богу, Отечеству и ближним.

Мальчик. Проще вырастить пять девочек🤪 А вообще, как вы решаете проблемы гардероба?) чтобы все чистенько и аккуратненько. Бывает так, чтобы не только по праздникам?)

На этой неделе Тасю учит наизусть таблицу умножения на 7 и на 8, до 15. До этого она учила её 5 лет интервальным счетом и знает прекрасно. То есть, она четко и быстро может назвать трехзначное число, не говоря уж о двузначных. И знает её хорошо наизусть. С 9 лет в Классических Беседах учат уже классическим способом. На этом нудном видео видно как ей трудно её просто произносить. Те же цифры, но в других условиях - и все, мозг обрабатывает со страшно медленной скоростью. Я прямо вижу, как он «вручную» обсчитывает новые данные. И это надо учитывать, что в моменте на видео она в полном ресурсе, бодра и жаждет заниматься. Очень тяжело. И ей, и мне. А если рядом окажется раздражитель, что-то или кто-то будет отвлекать мое или её внимание, то мозг совсем замедлится. Каждую таблицу мы повторяем 7 раз. На это уходит минут 40. Для меня это пока самый эффективный способ запоминания. Многократный повтор. 🥹

Кусочек семейного образования. Тася выполняет самостоятельно свои примеры, которые она сама точно может, я в это время могу сделать свою работу, которая тоже занимает время.

Как Тася поступала в музыкальную школу)
Был вопрос про обучение детей с синдромом в обычной музыкальной школе: берут ли? Да, берут. Рассказываю по порядку:
Тася поступила в муз школу им. Прокофьева в 1 класс предпрофподготовки. (Для сведения- есть ещё общеразвивающее) До этого она уже занималась на двух инструментах несколько лет и перед школой ходила год в подготовительный класс, где были такие предметы, как: сольфеджио, хор, и что-то вроде ритмики. То есть, с музыкой она уже профессионально начала знакомиться заранее. Дошколка дала ей понятие групповых музыкальных уроков школьного формата. За это время к ней привыкли, присмотрелись, плюс поручительство нашего педагога, что она потянет общую программу. В мае Тася держала вступительные экзамены. К слову сказать, что испытания прошли мало кто из дошколки, может и Тася бы не прошла, если не грамотный подход. Надо себя тоже уметь подать. Ведь надо уметь смотреть глазами педагогов: к ним идет необучаемый ученик, пока большинство думает так. Итак, во-первых, Тася, благодаря докладам в КБ умеет держаться на публике. Она зашла смело: «Здравствуйте, меня зовут Таисия Александрова, я пришла к вам поступать. Вот мое портфелио (ну не до конца она выучила тогда слово портфолио)», обратилась она к директору, и продемонстрировала свои грамоты, комментируя: «а это у меня тут гран -при, а это благодарность родителям за мое воспитание, а вот тут первое место» Она сыграла гамму и песенку на скрипке, гордо ответив, что в гамме ре мажор знаки фа диез и си бемоль🧐В общем, смогла к себе расположить и, когда директор уселась за рояль её протестировать, то сама же директор и подыгрывала, где Тася что-то не так пела. Её муз способности ещё в стадии формирования 😅, так что баллы были не самые высокие, но проходные. Вывод: она была готова к школе и я была уже готова нести это на себе. Плюс учителей тоже просветили заранее- идеальное сочетание! Ps: возможно, существуют школы, которые осуществляют коррекционные муз программы, я не знаю.

Педагогам тоже приходится несладко! Чтобы Тася проплыла бассейн и не болтала, не отвлекалась, требуется стойкость и терпение! От тренера. Слава Богу, Тасю окружают внимательные люди! И такие занятия, тоже в копилочку к удерживаниб внимания и концентрации по жизни.

Весь сентябрь ушел на учебную адаптацию. Поначалу Тася охотно занималась, но нагрузка увеличивалась, объемы и количество предметов её уже переставали радовать. И она начала очень плохо заниматься, халтурить и откровенно наглеть. Сразу скажу, что за нагрузкой и отдыхом я тщательно слежу, обязательно чередую с переменами, прогулками, никогда не ставлю два сложных занятия подряд, например, ключи и скрипку. То есть, отслеживаю, чтобы ресурс не истончался. А то такое поведение бывает в первую очередь из-за перегруза.
И вот, смотрю, она стала себе такое позволять (проверка на прочность, с детьми это постоянно)) и, что самое плохое, это стало входить в её привычный образ устоявшегося поведения. В такие моменты меня выручает папа, я прошу его просто быть рядом, или может даже сделать какое-то небольшое задание. При нем ребенок другой, и это нормально, она немного с ним контактирует по учебной деятельности. Но после этого она вполне может адекватно заниматься со мной. Как будто встает на другие рельсы. До следующего кризиса)
Суть-я не даю ей уходить в прочную колею неправильного поведения.

Один из частых вопросов ко мне про внимание и концентрацию на занятиях. Основная проблема, что дети не хотят заниматься, отлынивают, во время занятия взгляд блуждает, ребенок плохо сидит- или расползается, или весь как на шарнирах . В принципе, это характерно детям младшего возраста, но у детей с СД это очень большая проблема, связанная с развитием мозговых структур. Так вот, все можно это тренировать, у нейропсихологов есть много полезных упражнений. Но самая простая тренировка в бытовой жизни. Как ребенок выполняет домашние обязанности, которых у него должно быть много в любом возрасте, может ли не растягивать на часы уборку в комнате, одевание, заправку кровати, с какого напоминания это делает, делает ли аккуратно и тщательно, если готовит, то следит ли за блином, который пригорает (у Таси один сегодня ушел)). Вообщем, внимание должно быть ко всем процессам, и надо тренировать, чтобы ребенок не уходил с задания, начал делать, он этим занимается, пока не сделает. В любом бытовом деле задействована масса мозговых процессов, это планирование, торможение и возбуждение, удержание внимание и др. (Я может непрофессионально объясняю, специалисты поправят, если что) Точно не все сразу будет получаться, Тася только так уходит с дистанции, но мы просто делаем это потихоньку и все равно прогресс есть. И мне не надо отдельно учить её быть внимательной на уроке, это уже идет автоматом, пусть понемногу, но она становится более собранной, понимающей и ответственной.

Раз в неделю у нас встреча в сообществе классических бесед. Новые штудии с разными мнемотехниками, изящные искусства, эмпирика, доклады. #тасяОсновы

И еще про трудности абстракции…