Português CACD - Claudia Simionato

🔺Pessoal, boa tarde!

Aviso geral sobre curso de redação: a próxima turma de redação será apenas ano que vem — para ser comunicado sobre a abertura de matrícula, temos a lista de espera neste link: https://linktr.ee/clausimionato

Se, no entanto, alguém já quiser ir estudando resumo e redação, ver espelhos dos alunos com as melhoras notas e entender a escrita da prova e os critérios de correção e, claro, os possíveis temas, é possível adquirir, na modalidade ouvinte, o último curso que dei este ano, pois ficou gravado. Quem tiver interesse em saber mais pode enviar um e-mail para: [email protected]

E, claro, quem fizer este terá desconto de já aluno no próximo curso, em maio do ano que vem! Já vai ser meio caminho andado! ✍🏽✍🏽✍🏽

Pessoal, olá!
Enquanto não volto com as questões no canal, vou deixar uma sugestão de podcast. Havia recomendado pros alunos o podcast da Ilustríssima, com uma entrevista com João Moreira Salles sobre a devastação da Amazônia e o não reconhecimento do seu valor (e fica a sugestão da leitura de Arrabalde, pra quem quiser atualizar-se mais). O podcast foi sugestão de um diplomata e ex-aluno, Gabriel Joaquim, que tá lotado agora na Secretaria de Clima, Energia e Meio Ambiente (comentei com ele que queria dar o tema e pedi indicação de fontes). Foi daí que tirei os textos pra proposta do simulado, cujo tema veio na prova também. Quero deixá-lo aqui, então, como sugestão para vocês escutarem, porque, mesmo já tendo caído ontem, o podcast é muito bom - e é um tema que, infelizmente, não vai encerrar-se tão cedo: https://open.spotify.com/episode/5vHfEZoyNUGmVUsnN30rPQ?si=R4oOTGRZSl-nQbN_ASRgpg

Gente, e caiu o tema que dei no simulado 1 agora no pré-segunda fase: responsabilidade da diplomacia brasileira diante das devastações ambientais, com atenção especial pra clima e Amazônia! 😱 Tema super atual e fundamental! Espero que tenha ajudado (vou deixar o simulado abaixo)!

E resumo de texto longo, da M. Chauí, mostrando que a atividade ficou pra evidenciar que capacidade de síntese é a meta!

Estou aliviada, espero que vocês também. E descansem, que ainda precisarão escrever muito!
🙌🏾🙌🏾🙌🏾🙌🏾🙌🏾

Aos que farão a prova de Português amanhã: boa prova!!!

Não se deixem atrapalhar pelo imaginário de que “querem uma pessoa erudita”. Façam uma prova com base no que vocês sabem, que não é pouco, com boa leitura do comando, articulação entre as ideias e coesão! A prova de Português é, principalmente, para avaliar a leitura (interpretação) e escrita de cada um e se as ideias têm começo, meio e fim, com boa capacidade de síntese!

Confiem no que sabem: uma vez que vocês passaram pela 1ª fase, é impossível aparecer um tema sobre o qual vocês não tenham absolutamente nenhuma ideia a respeito para escrever! Lembrem-se de que vocês estão escrevendo para cumprir o que está sendo pedido, e não para fazer uma tese original sobre nada.

Estou na torcida por vocês! 🙌🏾

Parabéns aos aprovados!!!
Sei que o clima foi tenso, e essa nota de corte muito acima do esperado (foram 17 anulações!), mas agora retomem o foco e confiem! Que venha a 2ª fase! 💪🏽

E, para os que ficaram de fora, tomem um tempo para repensar o caminho e logo ter condições de decidir se e como seguirão! Sei que não é fácil, e todo ano há muitas reviravoltas… mas a carreira diplomática está longe de ser a única opção na vida. Tenho muitos ex-alunos realizados em outros lugares (às vezes nem tão distantes da carreira). E também tenho ex-alunos que, em um ano ficaram de fora do TPS, e, no outro (ou outros…), foram aprovados. Enfim, não tem manual pronto. Cada um é um e cada percurso é um, e cada um com suas condições e sua realidade, não adianta comparar. É muita gente boa dentro e fora da carreira. Torço apenas para que cada um se realize, contanto que haja decisão aí!

Saiu o resultado: https://cdn.cebraspe.org.br/concursos/IRBR_24_DIPLOMACIA/arquivos/ED_4_IRBR_24_RES_FINAL_OBJ_CONV_ESCRITAS.PDF

Ampla: 47.38 (bem alta!)
Mulheres: 45.88
PCD: 42
CN: 39.88

Pessoal, o novo guia já está circulando nos grupos, e deixo também aqui no canal! Parece que o lançamento oficial ainda não era hoje, mas agora foi! rs Bom proveito!

Pessoal, em tempo: para a questão do “se”, é válido citar o TPS de 2003, questão 4, item 2, pois caiu uma pergunta sobre o “se” também em uso contrastivo. Perguntavam se era condicional, e a resposta era errada: http://www.cespe.unb.br/concursos/_antigos/2003/DIPLOMACIA2003/arquivos/OBJ_PRI_FAS_PRE_SEL.PDF

🔺Sobre a preparação para 2ª fase: hoje será enviado o primeiro simulado (serão 2 simulados + 2 aulas). As informações seguem abaixo, e peço que os interessados preencham o formulário, pois as vagas são limitadas (e depende da possibilidade de haver vagas remanescentes em relação às turmas atuais): https://forms.gle/1ZwBn4bhd4uoJ52p8 . *vagas esgotadas*

🔺Aproveito também para lembrá-los do curso de repertório para a 2ª fase do professor Leandro Pasini, disponível aqui: https://portugues-com-claudia.notion.site/Curso-de-repert-rio-2-fase-CACD-2024-1108628501ee473eb2afb84be84eb737


🔺Sobre o corte: é cedo ainda pra dizer, mas recebi muitas notas entre 44 e 46,5.

Acredito que, na ampla para os homens, quem está nos 44,5 - 46 está no limbo (a nota de corte pode estar aí ou daí pra cima).
Para as mulheres, entre 44-45.
Dos cotistas, o limbo está nos 38-39,5.

Pessoal, boa tarde!

A live de correção da prova lotou, agradeço as participações! Quem quiser vê-la gravada escreva pro e-mail: [email protected] , que encaminhamos!

Conforme combinado, seguem aqui os itens a respeito dos quais defendo a possibilidade de recursos para anulação dos itens:

❌Texto - Lilia Schwarcz - Questão 4 - item 1 - A respeito da conjunção SE introduzir uma “condição real”. Aquele SE é uma conjunção concessiva ( de um lado/ de outro). Deixarei aqui nos comentários material para recurso.

❌Texto Barthes - Questão 10 - item 1 e 3 - As assertivas são verdadeiras se você ler o texto inteiro (o professor Entratice compartilhou o texto original, vocês podem ler com ele), mas não apenas com a leitura dos trechos postos na prova. Há uma extrapolação do corretor ao inferir que seria possível deduzir que “o autor tece uma visão crítica acerca da sociedade capitalista” ou que o “bife” é um elemento de alienação, apenas com os recortes feitos. Vale tentar recurso.

❌❓Sobre se Antropoceno é neologismo: questão complicada, pois é preciso ter material que afirme quando um neologismo deixa de ser um neologismo e passa a fazer parte do léxico. Na live, disseram que o prof. Caco Pena encontrou bibliografia a respeito, então, com material, vocês podem tentar fazer recurso.

É isso, espero que a nossa live tenha sido útil! O material pra recurso está aqui nos comentários!

Pessoal, bom dia! Convidei o prof. Ivo Yonamine para comentar a prova de Português (e os possíveis recursos) amanhã, e ele aceitou! Segue o link aqui! Esperamos vocês, até amanhã!

Pessoal, boa noite!
Espero que estejam bem!
Quarta-feira às 11am, corrigirei a prova de Português do CACD 2024! Anotem aí! Mando o convite do zoom aqui na véspera.

A todos que acompanham o canal,

Meus sinceros votos de uma boa prova! Não se desesperem querendo hoje estudar, achando que vocês não sabem nada: isso não é verdade.
Confiem em todo o trabalho que vocês realizaram até aqui e façam uma excelente prova amanhã!
Usem a calma e a concentração para ler os textos e responder às questões, mas também para discernir quando não se demorar!

Hidratem-se e nos vemos em breve, na 2ª fase! Boa prova!!! 👊🏽🎉

Revisão #5: Orações adjetivas

🔺Pronomes relativos: que, quem, cujo, onde, o/a qual, quanto
cujo = do qual
onde = em que
aonde = a que
 
🔺Orações adjetivas: pronome relativo (tem função sintática)
 
Restritiva: restringem ou delimitam o significado de seu antecedente e não são separadas por vírgulas
Ex.: O cantor de cujas músicas gosto muito chegou.

Explicativa: acrescentam uma informação sobre o antecedente, embora já definido, ampliando os dados sobre ele.
Ex.: Teolinda Gersão, que é uma escritora portuguesa, escreveu A árvore das palavras.
 
🔺Atenção para a diferença:
- Eu sei /que você fez isso. = que = conj. integrante (sem função sintática), or. substantiva objetiva direta
 - Eu sei o /que você fez. = que = pron. relativo (com função de od), or. adjetiva restritiva

Revisão #4: Principais funções do que

🔺Pronome relativo: tem função sintática e inicia oração adjetiva
A menina/ que chegou /é bonita.
(A menina > suj. semântico/ que > suj. sintático)

🔺Partícula expletiva ou de realce (é...que).
Não é o ângulo reto que me atrai.

🔺Preposição acidental: ter que (no lugar de “ter de”)
Tenho que estudar.

🔺Conjunção sub. integrante: sem função sintática, inicia oração substantiva.
Espero que ele venha.

🔺Conjunção coord. explicativa: Entre, que é tarde.

🔺Conjunção sub. causal: Não veio, que estava cansado.

🔺Conjunção sub. final: Fiz-lhe sinal que se calasse. (para que)

🔺Conjunção sub. concessiva: Triste que ficasse, iria colaborar.

Revisão #3: Regência e crase

🔺Regências importantes:
- Acarretar – VTD
- Implicar – VTD
- Resultar em – VTI
- Assistir: no sentido de presenciar é VTI/ como prestar assistência, auxiliar pode ser VTD ou VTI
- Aspirar: como desejar - VTI
- Visar: como almejar/ desejar é VTD ou VTI
- Esquecer-se de / Esquecer algo
- Lembrar-se de/ Lembrar algo.
* Ele lhe lembra que é assim.

*Assistir/ Visar/ Aspirar – quando VTI, usar a ele, a ela (esses verbos não admitem “lhe” como complemento)

🔺Crase opcional:
- opcional com pronome possessivo adjetivo (mas obrigatório se for um pronome possessivo substantivo):
Ex. Pedi um favor à/a sua irmã, não à minha.
- com a locução “até a”
Ex. Fui até à praia. Fui até a praia.
- quando o artigo puder ser retirado (a preposição fica, o artigo não)

Revisão #2: Funções do se

🔺O se pode ser:

- Partícula ou pronome apassivador (Suj. Simples): Leem-se livros.

- Índice de indeterminação do sujeito (Suj. Indeterminado + VTI/ VI/ VL):
Vive-se bem aqui. Anda-se triste.
Precisa-se de mais tempo.

- Parte integrante do verbo: suicidar-se, queixar-se, ajoelhar-se, sair-se bem (verbo pronominal)

- Partícula expletiva ou de realce: Vão-se os anéis, ficam os dedos.

- Pronome reflexivo: cortou-se, deu-se algo, deixou-se ficar (“se”pode ser OD, OI ou SUJ)

- Conjunção: condicional (caso), integrante (troca a oração por “isso”), concessiva (embora), causal (uma vez que), temporal (quando)

Revisão #1: Conjunções e preposições

🔺Apresentam valor concessivo:
Embora
Conquanto
Posto que
Ainda que
Mesmo que
Malgrado
Não obstante
A despeito de
Em que pese

*Não é possível trocar conj. subordinativas concessivas por coordenadas adversativas, sem mudar a estrutura verbal.

🔺Apresentam valor causal:
Uma vez que
Porquanto (= porque)
Na medida em que ( ≠ à medida que -> proporcional )

🔺Conjunções importantes, com mais de um valor:
Enquanto: temporal, proporcional ou conformativa
Dado que: causal, condicional ou concessiva
Pois: explicativa ou conclusiva (a coordenativa conclusiva aparece posposta ao verbo e entre vírgulas, podendo ser trocada por “então/portanto”)
Se: condicional, temporal, causal, concessiva (com valor de “embora”) ou integrante