#قناة الأستاذة حلا كريم اللغة العربية

عــــاجـــل || يمكن للطالب التقديم على الطب العام في المنحة المجانية اذا كان معدله ٩٦ ويمكنه التقديم على طب الاسنان والصيدلة اذا كان معدله ٩٣.

#عاجل

وجه السيد رئيس مجلس الوزراء بما يأتي :

يكون موعد انتهاء الدوام الرسمي في الوزارات والجهات غير المرتبطة بوزارة والمحافظات والمؤسسات الحكومية الرسمية الاخرى كافة، لليوم الثلاثاء ، الموافق ال ١٥ / ١٠ / ٢٠٢٤ ، عند الساعة الواحدة ظهرًا .

يأتي ذلك من أجل إتاحة الفرصة الى الموظفين، لمؤازرة منتخبنا الوطني في مُباراته أمام المنتخب الكوري الجنوبي في تصفيات بطولة كأس العالم لكرة القدم ، متمنيًا لمنتخبنا وملاكه التدريبي مواصلة نجاحاته إن شاء الله.

#عــاجــل ❗️❗️

التربية توجه بأن يكون كل 10 طلاب من طلبة الدور الثالث تحت اشراف مراقب واحد

قرارات الدور الثالث :
❗️يسمح لطلبة السادس الاعدادي 3 مواد
❗️يسمح لطلبة الثالث متوسط جميع المواد
يدفع مبلغ لكل مادة 25 الف

❗️السادس الاعدادي تبدأ 2024/10/29
❗️الثالث متوسط يبدأ 2024/10/16

الامتحان يبدأ الساعة 1:00 ظهرآ

#عاجــل

وزارة التربية تعلن نتائج الإمتحانات الوزارية لطلبة السادس الاعدادي (بفروعه كافة) الدور الثاني / للعام الدراسي 2023-2024 .

الف مبروك لكل الناجحين
https://t.me/iraqedu

❗️حذوفات الثالث متوسط مادة اللغة العربية العام الدراسي 2024_2025.

❗️الادب #الجزء_الاول
ابراهيم الوائلي.
ايليا ابو ماضي.
نازك الملائكة.

❗️الادب #الجزء_الثاني.
الشاعر يحيى السماوي.
القواعد الجزء الثاني.
موضوع البدل.

🔴 هام لطلبة المدارس في العام الدراسي الجديد 2024 - 2025 :

📆 يبدأ العام الدراسي 2024/9/22 وسيكون الأسبوع الأول هو تجهيز الطلاب بالمستلزمات الدراسية وتوزيع الطلبة الى قاعاتهم.

📆 تبدأ امتحانات نصف السنة منتصف شهر الواحد 2025/1/15.

📆 تبدأ العطلة الربيعية 2025/2/1 وتستمر لمدة أسبوعين.

📆 تكون الامتحانات النهائية للصفوف غير المنتهية في نهاية الشهر الخامس لسنة 2025.

https://www.facebook.com/share/p/AjFNu3tR4Ccirg6V/?mibextid=qi2Omg

يضاف الى ذلك مشكلة عدم السماح للمدرسين من قراءة الاسئلة عند الامتحان وعدم السماح للطالب من الاستفسار من لجان المراقبة، ولو فُسِحَ المجال لتمكن ولو مدرس او طالب واحد من ابلاغ الاشراف ورفع الوهم اثناء تادية الامتحان ولتم تجاوز المشكلة.

السؤال ٧ الانشاء
البيت الشعري موهم وفيه خطا مطبعي والصواب فيه:👇
لا تَقنَطَنَّ مِنَ النَجاحِ لِعَثرَةٍ
ما لا يَنالُ اليَومَ يُدرَكَ في غَدِ
وقد اخطا الطباع ثم تلاه المدقق فلم ينتبه للكلمة الخاطئة: فكتبها بـ: (لا تقطنن) والصواب: (لا تقنطنّ)
تقطن: معناها تسكن
تقنط: معناها تيأس
فيرجى معالجة ما ادى الى اضطراب الطالب في اسئلتكم وكلماتها المبهمة ودرجاتها غير المنضبطة فالطالب يحسب وهو قاعة الامتحان ما له وما عليه ولكنه مع هذه الاسئلة كالأعمىٰ لا يدري اين يضع يديه ولا رجليه، وهذا ما سيؤثر على الحالة النفسية التي بمر الطالب وهو يتعلثم في اي الفروع يترك وايها يختار

نسال الله تعالى ان يتلقى هذه التوصيات بعين القبول وان يشمل طلبتنا بكل خير والا يضيع جهدهم وان يكون من لدنه تعالى رحمة يتلقاهم بها بما يجعلهم متجاوزين للاخطاء الواردة في الاسئلة، ونرجو من ذوي الامر ان ينظروا بعين الدقة الى ما تم نشره هنا وان يعالجوا منه ما اصبنا فيه مصلحة لابنائنا ولبلدنا ولعجلة العلم، كما واشد على كل مشرف او مدرس او قاريء غيور على ابناء بلده ان يتلقفها من هذا المنشور ويوصلها الى مظانها المعتمدة والله ولي التوفيق.

#وزارة #التربية #مديرية #التربية #الانبار
#الاشراف #التربوي #بصمتك #التربوية
اسئلة العربي دور ٢ عام٢٤
لم تخل الاسئلة من مساوئ، بل لقد كثرت
وكما يلي:
س/١فرع أ
درجة الفرع أ (٣) والسؤال يطلب استخراج نوع التوكيد ومن الغريب ان الاية تضمنت ٤ توكيدات هي:
١/توكيد بالحرف المشبه بالفعل (إنّـ+ــه)
٢/توكيد بلام التوكيد المسماة لام الابتداء(لَـمن)
٣/توكيد بالحرف الزائد المسبوق بنفي(من سبيل)
٤/توكيد باسلوب القصر(انما)
ويبدو ان مركز الفحص سينتخب٣ توكيدات وينسى واحدة وربما لا يدونها من بين الاجابات التي سيجيب عنها الطلاب وبهذا قد يخسر الطالب درجته لان المصحح لم يجد اجابته مذكورة له من ضمن نماذج الحل فيجب على لجان الاشراف ان تقبل ايَّ ثلاث إجابات من أصل اربع اجابات تلافيا للوهم الذي قد يحصل عندما لا يتم تدوين كل الاجابات للمصحح

صياغة غير موفقة:👇
س1فرع ب
دل على اداة النفي مبينا عملها ومعموليها
في السؤال اعلام عبارة:
(مبينا عملها) و (مبينا معموليها)
حينما يقال مبينا عملها، فهذا يعني ان على الطالب ان يعرف اهي عاملة اعرابيا ام لا؟ ولكن الغريب من واضع السؤال انه قال بعدها: (ومعموليها) اذن لديها معمولان. اذن هي عاملة لوجود معمولين لها كما تم كشفه من ركاكة صياغة السؤال.
يضاف الى ذلك ان الفرع ب يتضمن ٣ درجات فقط،ولكن المطالب خمسة، ولو حاولنا الاجابة على المطالب لتعسر عليها تقسيم ٣درجات على ٥مطالب وكما يلي:
لا: نافية للجنس عاملة (١درجة)
سبب العمل: ١: لانه اسمها وخبرها نكرتين (١درجة)
٢: لم يفصل بين اسمها وبينها بفاصل (١ درجة)
المعمول الاول: حمدَ (١درجة)
المعمول الثاني: محذوف تقديره موجود(١درجة)

فرع ج
في هذا الفرع مشكلة كبيرة وهي تبيين نوع المنادى الوارد مرتين في قول الجواهري.
فهاتان درجتان
ولكن يوجد بعدها مطلب خارج المنهج وهو مجيء منادى نكرة موصوفة في حين ظن واضع السؤال ان المنادى عند الجواهري نكرة غير مقصودة وذلك في قول الشاعر:
(يا نبعاً افارقُه)
المنادى هنا موصوف بجملة فعلية فيها ضمير رايط وهو الهاء العائد على "نبعاً" وتقدير الكلام: (يا نبعا مفارقاً) فصار المنادى كالنكرة المقصودة لانه مخصص بالوصف وهذا خارج المنهج المدرسي،
وبما ان الطلاب لم يعرفوا هذا النوع من التوصيف فلن يخطئ احد منهم في الاجابة التي ستلائم جواب مركز الفحص لكن على واضعي الاسئلة تحري الدقة في اختيار النماذج الشعرية او الايات القرانية وغيرها.

فرع ز
درجة هذا الفرع٣ ولكن عدد المطالب٢ فكيف تقسم الا كرجمٍ بالغيب
المطلوب:👇
1/تعجب من الفعل الناقص "اصبح"(١درجة)
2/طريقة التعجب غير مباشر(١درجة)

السؤال الثاني
فرع ب ثانياً:👇
عدد درجات الفرع ٣،في حين المطالب٤
المطالب هي:
1/قدم المفعول به وجوباً بطريقتين مع ذكر الغرض
اذن لدينا هنا طريقتان تستحقان درجتين
ولدينا غرضان يستحقان درجتين
والمجموع=٤
فاين لجان توزيع الدرجات من تقسيم الجرجات بالعدل والتساوي، واين لجان الاشراف التي تلاحق وتتابع المدرس، في وقتٍ وتوطئ فيه الراس وتخفضه لهيئة الرأي المقنعة بالدروع الوقائية من كل اعتراض.

الفرع ج رقم١ وعليه٢درجة
مطلب السؤال:
امدح الوطن بالفعل "نعم" بحيث يعرب المخصوص مبتدأ.
ايها السادة كتابة الجملة صحيحةً فقط تستوجب درجتين اثنتين لان المخصوص في منهجكم يعرب مبتدا في حالين
اذا تقدم المخصوص مثل(الوطنُ نعم المسكنُ)
واذا تاخر(نعم المسكنُ الوطنُ)
في الجملة الاولى يعرب مبتدا والجملة الفعلية بعد خبر له
وفي الجملة الثانية يعرب مبتدأ مؤخراً والجملة الفعلية قبله خبراً مقدماً
اذن جملتان=درجتان
اذن اعرابان=درجتان
فكيف نقسم الان٤درجات او اربعة مطالب على درجتين!

السؤال٣
الفرع أ والفرع ب
لا يوجد امامها درجات تبين مقدار ما على الطالب ان يجيب عنه، اذ من المعلوم ان عدد الدرجات يشير للطالب في عموم السنوات الماضية الى ما يجب ان يجيب عنه مما يتركه وهذا من غرائب هذا العام.
ولاننا لا نعلم مقادير الدرجات فقد أُلزمنا الصمتَ عن خطا مثل هذا نادرٍ.
ولكن حساب عدد الدرجات المذكورة المدونة على ورقة الاسئلة بلغت٣٥ درجة فالمتبقي ٥درجات والتوزيع كالتالي:
٣ درجات للفرع أ، لانه ذو ثلاثة مطالب
اثنتان منها للفرع ب لانه ذو مطلبين فقط

س٣ فرع ب فيها مطلب غامض وهو:👇
كون جملة فيها فعل ذم لا يتصل به "" ضمير""
ولا يوجد في منهج الطالب مثل هذه العبارة اطلاقا بل الصواب ان يقال:👇
فعل ذم لا يتصل به فاعله!!!!
المقصود: وجوب استعمال (بئس /ساء)، وعلى الطالب الا يستعمل صيغة(لا حبـ+ــذا) لان "حب" يتصل به اسم الاشارة(ذا) وهو الفاعل
ولم نجد في حياتنا ولا رأينا من يسمي الاشارة (ذا) ضميراً، فبهذا نرجو ان تاخذ لجان وضع الاجابات النموذجية بعين الاعتبار قبول الاجابات المتعددة التي ادت اليها الصياغة الخاطئة، فقد يستعمل الطالب صيغة (التمييز النكرة المفسر للفاعل الضمير المسستر) لظنه انه المطلوب منه.

#عاجل || اللغة العربية للصف السادس العلمي لا تغيير واضافة بعض المواضيع :

اضافة موضوع ( التمني والترجي )
اضافة موضوع ( العرض والتحضيض )
اضافة موضوع ( الإغراء والتحذير )